关于陌生化论文范文资料

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“陌生化”是什么意思呢？就是用一种新的眼光、新的角度，来看待我们习以为常的事物，给它赋予新的意义。这是文学上常见的一种手法。 科幻作家最喜欢用的艺术手法：把熟悉的东西陌生化，再把陌生的东西熟悉化。这样的艺术手法，很容易给读者创造出恍然大悟的阅读快感。 参考资料：《火星编年史（The Martian Chronicles）》、《神们自己：关于平行宇宙的一切（The Gods Themselves）》 #【000EDC】

在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑事理却具有较强的艺术表现力的语言，这些语言不受习见的语法规范的限制和束缚，给人以新颖、强烈的审美刺激，我们把这类语言称为“陌生化语言”。它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。由于它具有独特的表意功能，应引起我们的重视。 一、语言“陌生化”的主要类型 1.名词并置 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 诗句由名词组成，写早行情景，历历在目，脍炙人口。 2.主谓反常他配 ①潮湿的鸟声还沾在睫毛（采莲子） ②晨钟云外湿（杜甫《夑州雨湿不得上岸》） 例①“鸟声”（主语）与“沾在睫毛”（谓语）反常搭配。例②“晨钟”与“湿”反常搭配。 ③蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》） ④夏也荷过了/秋也蝉过了/今日适逢小雪（洛夫） 例③说“蛙声”（主语）“长势良好”（谓语），主谓反常搭配，展现出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。例④诗人别出心裁，“夏”与“荷”、“秋”与“蝉”反常搭配，既点时间推移，又蕴含着“夏荷”与“秋蝉”之形象。 ⑤得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒到山上去了。（吴伯箫《山屋》） ⑥可惜的是这张脸填错了性别，竟然长在男子汉马而立的身上，使一个三十七岁，非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸！（陆文夫《围墙》） 例⑤和例⑥分别出自散文或小说，例⑤用“撒”形容马蹄声，突出了马蹄声细脆轻快的特点。例⑥说“这张脸填错了性别”，颇有意趣，生动地刻画了人物形象。 ⑦罗汉大爷的双耳底根上，只流了几滴血，大爷双耳一去，整个头部都变得非常简洁。（莫言《红高粱》） “简洁”通常形容语言，莫言创造性地用“简洁”来形容头部，新奇、贴切，令人叫绝。 3.动宾反常搭配 ①我是你河边破旧的老水车，/千百年来纺着疲惫的歌。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） ②梦想，好像一张有奖有息的奖券，买了至少也不会赔本。你可以向梦想的银行透支快乐。（姜丰《痴人说梦》） 例①“纺”与“疲惫的歌”动宾反常搭配，例②“透支”（动）与“快乐”（宾）反常搭配，都显得新颖别致。 4.附加成分与中心语反常搭配 ①窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心（王一飞） ②黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词（王媺《等待》） ③根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇 轻吟/押声声 柳韵依依（伊德超《折柳》） 例①用“很瘦很瘦”修饰“虫鸣”，富有质感。例②用“朵朵”和“鲜绿”修饰“诗词”，与前面的“池畔”“荷塘”协调一致，扩大了诗词的容量，开拓了诗的意境。例③不以常见的“首”、“阙”而以“枝枝”“叶叶”来量化“唐诗”“宋词”，使之与“柳”浑然一体，自然推出后面的“柳韵依依”。 5.词语交互错位 ①云飘在水中/帆飞在天上（冰夫《莲塘月》） ②文人放下锄头/农人放下眼镜（陈黎《在一个被地震所惊吓的城市》） 例①本应为“帆飘在水中/云飞在天上”，“云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一色的壮阔意境。例②“文人”与“农人”交互错位，形象地表达了“被连续地震所惊吓”后的人们手忙脚乱的情状。 在语文教学中，重视语言“陌生化”，有利于破除所思维定势，增强语言领悟能力，提高阅读水平。高中语文第一册第一单元有一则阅读训练题，要求从括号中选出一个恰当的词语，举例说明如下： 有名的峨眉山，所谓风景奇特，五步一小变，十步一大变的，我欣赏过一个星期。虽然多变化，可是气势{磅礴 非凡 急促 局促}，岩石峰峦，近近地迫在眼前，往往看得透不过气来的样子。（《鉴湖风景如画》） 语段中的“气势”后应从括号中选取哪一个词与之搭配最佳？检测结果，我们发现大多数同学不假思索地选取了“磅礴”，因为“气势磅礴”是人们习见的说法。教参的答案是“局促”，而作家许钦文用的是“急促”这个词。孰是孰非，细细斟酌，不难发现。“急促”和“局促”词义相近，都有时间短促之义，一般不与“气势”搭配。但“急促”从主观感受的角度渲染了峨眉山景观的特点，对比反衬鉴湖景观的特征。下句是“岩石峰峦，近近地迫在眼前，往往看得透不过气来的样子”，这是对“急促”的进一步阐释。由此可见，“气势急促”这一“陌生化”的搭配方式，的确堪称别具匠心。思维定势化，对“气势急促”一说难以一下子理解和接受，解答阅读训练题时就不可避免地犯错误了。又如，说到“时间似乎已经睡去，潭水碧澄无声”，“小松鼠自由自在地啃着阳光”这类句子，如果用习见的语法规范去判断，得出主谓搭配不当的结论，就毫无美感可言。总之，缺乏“语言陌生化”意识，不利于阅读鉴赏能力的提高。

军事高技术论文篇二 “高技术”的嬗变 [摘 要] 论述技术因素在书籍发展过程中的重要作用与意义，指出现代书籍设计呈现“高技术”化倾向，并指出“高技术”概念是一个包含多种语义、具有丰富内涵的特殊概念，由此从不同角度论述现代书籍设计的新发展，重点阐释现代书籍设计核心的思想问题，目的是为现代书籍设计实践提供理论性的参考与指导。 [关键词] 高技术 书籍 书籍设计 机械 美学 审美价值 [中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 (2014) 06-0033-05 Change of “ High-Tech ”： the New Development of Modern Book Design Gu Yuanyuan (School of Fine Arts， Nanjing Normal University，Nanjing，210023) [Abstract] Technical factors play a very important role in the process of books ，“High-Tech” becomes a remarkable feature of the modern book design.“High-Tech”is a concept with rich connotations. Applying this concept to modern book design leads to a lot of different book binding paper studies the development of modern book design from different aspects， and explains the core problems of modern book design. It is to provide a theoretical reference and guidance to modern book design. [Key words] High-Tech Book Book design Mechanical aesthetics Aesthetic value 技术作为人类肢体、感官和大脑的补充和延伸，是实现人类特定目的的一种有效手段，也是调节和变革人与 自然 的物质力量。在人类社会的发展进程中，书籍作为知识存续与 文化 传播的重要中介和平台，首当其冲地受到新科学与新技术的影响与制约，如造纸术和印刷术直接作用于书籍的发展，从而改变了书籍的基本形态，同时书籍形态的变化又折射出技术的发展，成为人类技术发展的一个缩影。从纸莎草到羊皮卷，从甲骨到线装书，直至今日形式多样的数字、电子、多媒体出版物，书籍成为展示人类新技术的重要窗口和舞台。现代书籍设计，更加注重新技术的合理运用，突出工艺性的细节，并有意体现科学技术的象征性意义，极力宣扬机器美学和新技术的美感，崇尚“机械美”，以另类的视角，重新诠释现代文明，呈现出“高技术”的特征。比如韩湛宁先生设计的 国际 平面杂志《》(图1)，采用锡箔纸作为书籍最外围的包装，银色的锡箔显示出一种强烈的现代科技感，读者在撕开书籍包装的过程中，锡箔外形发生改变，产生一种不规则的形态，扭曲、折叠和撕裂的锡箔通过对光线的反射、折射，营造出一种独特的视觉效果，体现了机械美学的特征。从书籍创作的角度而言，这是对书籍形态的“再设计”，在这个过程中，读者参与了书籍形态的“二次创作”，并呈现多元化的设计效果。 严格意义上讲，“高技术”即高技派(High-Tech)，亦称“重技派”，发轫于建筑设计领域，从20世纪60年代开始，这种建筑风格得到很大的发展。“高技术”建筑运用精细的技术结构，讲究现代工业材料和工业加工技术的运用，对技术化的视觉元素加以夸张处理，常将建筑结构、框架、设备、管道等暴露在外。同时，“高技术”建筑强调施工工艺的时代感，重视工业化的象征性特点，赋予建筑新的美学含义。最具代表的“高技术”建筑是法国巴黎蓬皮杜文化中心、香港中国银行等。这种风格在现代建筑史上具有重要影响，且一直延续和影响到今天。作为系统化的文化生态环境，现代书籍设计必然会受到同时代“高技术”建筑风格的影响，呈现“高技术”化的特征。这是由于书籍作为文化中介和载体，具有极强的导向性，它的视觉形态极易受到同时代先锋、前卫艺术的影响，并呈现出一定的风格倾向。另一方面，由于书籍与建筑同为三维立体结构，有着极为相似的空间形态，不论是在整体的构建思想上还是在具体的表现手法上，书籍与建筑之间都有一种内在的契合性，因此，现代建筑艺术中的新发展更易影响现代书籍设计，并使之呈现特定的艺术风格。正如吕敬人先生所言：“我认为书籍设计应该是一种立体的思维，是注入时间概念的塑造三维空间的书籍‘建筑’。”[1] 现代书籍设计不仅受到同时代建筑技术与艺术的影响，还受到社会经济、文化与艺术等多种因素的影响与制约。“高技术”风格的书籍设计在逐步发展与成熟的过程中，“技术”本身的内涵也在不断改变，它不再是一种单纯的工具理性和科学物化，也不再只是一个不带任何感情因素的中性词汇，它已经被人为地赋予更多主观的意义和个性的色彩，逐步嬗变成一个包含多种语义，并与各种感性因素相融合的新的审美标准。“高技术”不仅代表着高的技术水准与工艺水平，更意味着现代书籍设计追求的高艺术感与高审美性，设计的高标准与高准入，读者的高需求以及书籍最终呈现的高品位、高情感与高补偿。从本质而言，这种嬗变不只涉及物质表层，更直指人类精神内核，它是现代书籍设计思维模式的变化，也是设计方法的改变，更是审美观念的转变。客观而言，这是一种积极的变化，体现了现代书籍设计的新发展。 1 书籍设计的高技术与高工艺 现代书籍设计同建筑设计一样强调系统设计(Systematic Planning)和参数设计(Parametric Planning)，强调运用结构体系中的模数化、构件化、标准化，书籍设计师借助先进的加工设备与条件，将现代 工业设计 和建筑设计中的新材料、新技术与新工艺等大量“移植”到书籍设计中，并使用工业化的处理手法、机械化的视觉元素和技术化的语义符号，对书籍的装帧形态、结构和样式做出大胆的创新与革命性的处理。书籍设计的面貌为之一新，呈现“高技术”的风格倾向，并逐步演变成一种独立的艺术形式和审美形态。 现代书籍设计基本纸张的尺寸和开本，如大度、全度纸张完全符合工业化大生产的需要，书籍的开本在此基础上再进行细分，整本书就是由相同尺寸的标准纸张在空间维度上重复搭建而成。此外，书籍编排设计中的母版、段落样式、字体样式的设定完全建立在标准化与构件化的基础上，这些元素可以进行系统化的参数构建，基本元素一经设定即可重复调用，从而实现整本书在视觉形式上的严格统一。页眉、页脚、页码位置，天头、地脚、订口、切口、分栏的距离，字体、字号、字距、行距的大小等，也都可以在设计中进行严格规范，从而实现标准化设计。在书籍的整体构建上，设计师常采用对比、类推、共生、重复、秩序等方式重构书籍的空间结构，力图展现技术的合理性和空间的灵活性，同时对书籍的各个局部，如封面、封底、护封、腰封、书脊、勒口、环衬、扉页等进行再设计，通过暴露书籍内部模数化的标准构件，营造特殊的空间结构。 现代书籍设计极其强调材料特性的表达，除使用传统纸张外，还大量使用木材、金属、塑料、陶瓷等特殊材料，通过各种材料的穿插、组合与并置，产生强烈的视觉对比与视觉反差，从而营造特殊的空间效果，体现“高技术”的特征。如韩家英先生设计的《深圳平面设计03展作品集》(图2)，就如“高技术”建筑裸露结构、框架和管线一般，将书脊局部或全部暴露在外，通过内部的规则锁线与外部的透明胶水把分散的书页结合成书，装订线与整齐的书帖自然地显露出来，每一个书帖的折叠部分呈现不同的印刷颜色，多色的书帖整齐地并置在一起，构建成一个三维立体结构。这与传统书籍整齐、规整和封闭的装帧风格完全不同，既满足书籍保护的需要，又营造特殊的工业化视觉效果，体现了机械美学的内在含义。又如王粤飞设计的《正泰集团简介画册》(图3)，在设计中通过使用金属或仿金属材料，辅助压凹凸、模切、烫金银等印后工艺，为书籍营造特殊的金属效果，赋予书籍新的美学含义。 2 书籍设计的高艺术与高审美 技术与艺术，分别从属于物质生产和精神生产的不同领域。但是它们又作为构成要素，共同融入设计产品之中[2]。现代书籍设计师借助技术化的语言来实现“高艺术”化的视觉效果，技术是实现的路径与手段，艺术价值的提升才是设计师追求的目标。正如尹定邦先生所言，当设计解决了物质技术产品的技术课题与使用功能，艺术便成为它永无止境的追求[3]。事实上，技术与艺术之间存在相互转化与融合的关系，“当技术上升到一定程度就成为艺术”。从某种程度而言，在现代书籍设计中，技术就是艺术，“高技术”意味着“高艺术”。 在书籍装帧技术与加工工艺不断发展的背景下，传统书籍的内涵与外延都发生了变化，书籍视觉形态进一步独立。“高技术”的介入，使书籍的角色发生改变。书籍除了肩负传统的文化传载与承续功能，还承担更多的任务，有更强的艺术性、趣味性与交互性，变得更加可读、可知、可赏、可玩和可感，犹如一件件高品位的清赏与雅玩，常令读者爱不释手。吴勇为电视剧《画魂》设计的宣传画册(图4)，采用特殊的三角形结构，完全颠覆了四边形书籍的传统形态，并且采用模切、压痕等印后工艺，具备很强的艺术性和趣味性。朱赢椿设计的《不裁》(图5)，充分结合书籍的具体内容在形式上做出相应的变化，形成一种内在契合。在该书的扉页上配有一把小纸刀，读者在翻阅每一页前都要借助小纸刀将粘连在一起的页面裁开。阅读看似变得更加复杂，但却充满互动的乐趣，读者在阅读过程中享受了更多书籍设计带来的惊喜与快乐。此时，书籍已经超越功利化的色彩，嬗变成为一种纯艺术的形式，犹如一件高品质的艺术品，具备 收藏 、鉴赏和审美的价值，书籍的视觉形式具备了独立的美学价值和意义。因此，评判现代书籍设计优劣，不能停留在传统的话语体系内，而应该转换视角，更新观念，重新认识书籍作为艺术品的角色，重视书籍视觉形式自身的价值。正如徐鲁在《封面上的书卷气》中所言：“真正的爱书人，绝不是把书的生命和美质仅仅寄托在可读上的。有时恰恰相反，当某本新书一拿到手，先不考虑其内容价值，而仅仅从外表就感到它的美和可爱，这样的书，往往也能引起爱书人收藏和把玩的 兴趣 。”[4] 审美价值的提升，为书籍艺术化的表现提供了广阔的空间，“高技术性”逐步演变成一种“高艺术感”。设计“以科学技术为创作手段……这并没有损害设计的艺术特性，反而使得现代设计具有了科技含量很高的现代艺术特性，如全新的材料美、精密的技术美、极限的体量美、新奇的造型美、科幻的意趣美等”[5]。设计师将艺术因素融入书籍设计领域，从而创造出更多、更具艺术韵味和精神内涵的“艺术品”。杜威()指出：“为使作品成为真正的艺术作品，作品也应该是审美的，也就是说，应该创造得使人在欣赏它时感到愉快。”[6]现代书籍极高的审美价值也激发和唤起读者更多的思考与想象，读者更多地参与到书籍的“二次创作”中，从而实现书籍设计审美价值的持续提升。 3 书籍设计的高标准与高准入 书籍设计的“高技术”并不只是简单地为书籍披上一件高技术化的外衣，而是在书籍的编辑设计、编排设计、装帧设计和信息视觉化设计等几个方面整体性的提升[7]。实现书籍设计的高技术目标需要设计师进行缜密的策划编辑、巧妙的图文编排、合理的装帧技术和有效的信息传达等，从某种程度而言，“高技术”意味着“高标准”。 实现书籍设计的“高标准”涉及众多因素，设计师的创新欲望是实现这种“高标准”的内在驱动力。信息时代提倡创新，鼓励冒险，宽容失败，这种开放的社会风潮为书籍设计的创新提供了广阔空间，尝试性、实验性和前瞻性的书籍设计探索不断涌现，成为书籍设计不断深化发展的动力。同时，设计师本体意识的觉醒和自我价值的确证，为这种创新活动的深化提供了强劲的动力。在创作过程中，设计师不希望受到过多外界因素的干扰与影响，不愿书籍设计完全沦为书籍内容的附庸与标签。设计师给自己提出了更高的标准与要求，很多设计师苦心孤诣，将书籍当成一种独立的审美对象，通过独立的设计来实现自己的审美理想，通过展现设计自身的魅力来营造一种“有意味的形式”，正如吴冠中在艺术创作中反复强调的，要学会表现出自己的感情，不择手段，择一切手段，表达视觉美感及独特情思[8]。 在书籍设计审美标准普遍缺失的情况下，技术特征极易演变成一种设计质量的评价标准。“高技术”体现的是一种实现过程的“高准入”、“高区隔”与“高门槛”，这种实现的“高难度”在一定程度上代表了设计的“高品质”，能够提升作品的附加值。因此，提高书籍设计实现的困难度，从一个角度体现了设计师的工作价值。这也是当下“高技术”风格的书籍设计流行并逐渐成为一种新的设计风潮与 时尚 ，成为一种设计的方向与选择的重要原因。当然，对“高技术”的过度喜爱容易演变成一种对技术的盲目崇拜，沦为唯技术论或者技术至上主义，或者一味地炫耀技术发展，演变成为所谓的“炫技派”。这对书籍设计的发展而言，是走向另外一个极端。 4 书籍设计的高需求与高品位 作为终端消费者的读者，希望通过阅读获取知识与信息，并通过观看获得独特的审美愉悦与视觉享受，实现精神的升华与心理的满足。在消费社会，书籍是文化消费的产品，书籍设计则作为一种消费的符号和标志存在，具备象征和隐喻的功能。在书籍消费过程中，读者被分为不同的阶层与群体，并通过书籍消费，显示出各自的身份与地位，体现个体的存在。 随着社会发展，读者的审美标准不断攀升和提高，视觉“阈值”不断被刷新，读者呼唤有更多、更新和更美的书籍设计作品出现，从而满足人们日益增长的个性化、多样化和差异化的审美需求。读者对他们常见的书籍设计形态提出了更高的审美标准，对他们感觉陌生的视觉形态展现了更强的包容性。与以往书籍朴素、自然、含蓄和内敛的视觉风格不同，当下荒诞、怪异、离奇和另类的书籍设计风格层出不穷，呈现出多元化的风格趋向。现代书籍设计风格经历着巨大变化，这种变化的背后，其实是人类求新、求异和求变的心理本能体现，也正好契合了形式主义美学中关于“陌生化”理论的阐释。“陌生化”是俄国人什克诺夫斯基(Viktor Shklovsky)首先提出的，他认为艺术通过将事物“陌生化”，从而增加读者感受的难度和延长读者感受的时间，让人们对平日视而不见的寻常世界产生一个全新的体验，艺术如果要避免衰老、退化，就要不断地追求“陌生化”，从而满足读者的审美需要。由此我们就容易解释今天种种另类风格书籍存在与发展的相关问题。 1978年，詹・克朗(Joan Kron)和苏珊・斯莱辛(Susan Slesin)在他们的著作《高科技》中对“高技术”概念进行了系统的阐释：“这个术语在设计中特指两个不同层次的内容”，“一是技术性的风格，强调工业技术的特征(technology);二是高品位的(high style)。”[9]在数字媒体时代，数字出版物取得了长足的进步，但是并没有消弭纸质书籍的发展，数字出版与传统印刷出版共同发展、并行不悖，纸质书籍仍然展现了强大的生命力，在快餐化消费的读屏时代，相对于数字出版物而言，纸质书籍本身就意味着“高品位”。 在快节奏的今天，读者对于纸质书籍的阅读方式也发生了改变，不再仅是直线性阅读，而出现了更多非线性与多线程的阅读方式。也就是说，读者的阅读状态是离散与混沌的，阅读节奏是跳跃与无序的，阅读心境是随性与随意的，阅读的前后次序被打乱，阅读的状态变得不可确定，阅读的进程变得不可控制，阅读的方式变得更加多样。这种变化对书籍设计提出了更高的要求，设计师需要对书籍的整体与局部都进行恰当的设计，通过设计来激发读者的阅读兴趣，满足读者的心理期待。比如，设计师弗朗西斯卡・普列托(Francesca Prieto)为诗人尼加诺尔・巴拉(Nicanor Parra)的诗歌集设计的精装书(图6)，内容看似支离破碎，但若把它们撕下来，进行折叠、拼贴和组装，就能看到完整的诗歌内容，这种极富 想象力 的书籍设计，既反映了诗歌的内在精神，更激发了读者的阅读热情。丰子恺先生曾说，善于装帧者，亦能将书的内容精神翻译为形状与色彩，使读者发生美感，而增加读者的兴趣[10]。读者对书籍进行触碰、轻抚、摩挲、把玩、翻阅和审视，并借助视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五感进行更加深入的沟通，实现与作者跨时空的交流，从而获得独特的审美愉悦和心理满足。 5 书籍设计的高情感与高补偿 美国未来学家约翰・奈斯比特指出：“无论何处都需要有补偿性的高情感。我们社会里高技术越多，我们就越希望创造高情感的环境，用技术的软性一面来平衡硬性的一面。”[11]“高技术”不是设计的目的，而是设计的手段，当“高技术”发展到一定程度，更需要“高情感”的投入和“高心理”的补偿。“高技术”应该与“高情感”相融，使作品呈现出技艺高超又感人至深的特殊景象。设计师通过高情感的设计来柔化和软化高技术带来的片面性，实现对人性的抚慰与心灵关怀，使读者获得更多的心理满足与情感关照，从而产生一种亲切感和温暖感，借助设计的力量实现平衡与调适。由此可见，“高科技”转化为“高情感”，“改造自然”转变为“适应自然”，才是未来设计的主题，关注人的本质需求才是设计的终极课题。 现代书籍设计热衷于用金属、塑料、玻璃等工业时代的材料来重新设计书籍，强调工业化的材质，极力宣扬机械美学和新技术的美感。“高技术”阐述工业化带给人们审美的重大改变，并突显生产技术带给人的现代、冰冷、科技的感觉。这种看似冰冷的机械美学，在今天被赋予更多人性的色彩，戴上了情感的光环，它以一种建立在设计师理性推理之上的片段存在，充满调侃、戏谑和 游戏 的意味。在温润的书籍中应用机械美学中那种冷漠、冰冷和生硬的视觉形式变得更为常见，并逐步成为一种特殊的视觉审美形式，成为书籍设计风格的一种选择。书籍自身特有的书卷气息，与看似冷漠的机械美学之间形成一种非常有趣的冲突与反差，产生一种独特的视觉张力，构成现代书籍特有的戏剧性效果。吴勇为2008年北京奥运会设计的《中国印・舞动的北京》画册(图7)，就很好地结合了北京奥运代表性建筑元素，同时采用极其特殊的装帧工艺与材料，完美地体现了“人文奥运、绿色奥运和科技奥运”的核心理念，具备强烈的视觉冲击力和吸引力。现代书籍设计的这种匠心独运，其实就是一种“高情感”的投入与“高心理”的补偿。通过人本思想重新审视现代书籍设计中高技术的运用会发现，未来更加需要关注新技术影响下书籍设计本体语言的 拓展 ，使之更符合人性化设计和情感化设计的需要。 6 结 语 “技术”是书籍设计发展的决定性因素，在书籍发展过程中起着重要作用。现代书籍设计由于受到同时代“高技术”建筑的影响，呈现出工业化的特质，体现了独特的机械美学特征。但在发展过程中，“高技术”概念发生嬗变，演变成一个包含多种语义、内涵丰富的特殊词汇，代表着高艺术、高标准、高品位与高情感等。因此，书籍设计呈现多元化的风格倾向，同时，在发展过程中，书籍设计超越功利性的色彩，具备独立的审美价值和意义。 今天，荒诞、怪异、离奇和另类的书籍设计风格，很多是设计师个人的行为。事实上，书籍设计同电影艺术一样也存在“类型化”的分类问题。对实验性、概念性和尝试性的书籍设计，应该给予更大的包容与更多的自由，鼓励其成长，因为，今天的“前瞻性”设计极有可能就是明天的“实用性”设计，“创新”是设计产业得以持续发展的源动力。此外，我们需要客观地审视不断涌现的新技术，大胆地引入新技术，并将这些技术合理地融入书籍设计中，不断拓展书籍设计的发展空间。同时我们必须明确，情感与精神性的需要永远是书籍设计的最终落脚点，采用高技术的形式和手法，都源于对人们精神需要和情感需要的满足，因此，在设计过程中应该更多地思考设计的价值与目的，真正做到“以人为本”。 注 释 [1]吕敬人.书艺 问道 [M].北京：中国青年出版社，2006：5 [2]徐恒醇.设计美学[M].北京：清华大学出版社，2006：27 [3][5]尹定邦.设计学概论[M].长沙：湖南科学技术出版社，2003：43，43 [4][10]孙艳，童翠萍.书衣翩翩[M].北京：三联书店，2006：51，423 [6]莱德尔.现代美学论文选[M].北京：文化艺术出版社，1988：140 [7]吕敬人.书籍设计基础[M].北京： 高等 教育 出版社，2012：12 [8]吴冠中.笔墨等于零[M].南京：江苏文艺出版社，2010：196 [9]王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999：377 [11][美]约翰・奈斯比特.大趋势：改变我们生活的十个新方向[M].北京：中国社会科学出版社，1984：1 看了“军事高技术论文怎么写”的人还看： 1. 军事高科技论文范文 2. 材料与军事高技术论文 3. 军事理论的论文范文3000字 4. 军事高科技论文 5. 军事高科技战争论文 a("conten"); 共2页: 上一页 1 2 下一页

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五一小长假快到了，朋友让我推荐几本书，我站在书架前说，推荐你几个人吧。 与其追求好故事，我更忠于人，来来去去十几个作者，活着的死去的，孜孜不倦读完他们的上百万文字后，他们变成了我生命中最熟悉的陌生人。他们眼中的人文，天生的好恶，冲动的情绪，哪怕是些微的心理波动，也都一分一毫，一点一滴跃然纸上，久而久之，这些人的外在和内在都呈现得那么精密，丰富，自然变得立体，于我，他们不再是我床头读物的作者，亲切得一翻身差不多都可以嗅到他们的呼吸了。 书中自有黄金屋，就算放假不出门，也可以躲进一方从未去过的沃土，掉进时间迷宫，肆意得游离。｜01 王迪诗｜ 17岁那年去香港考试，回上海登机前在书店里买了一本《我是我，王迪诗》。书里的这个女人，28岁，国际律师行的律师，她信手拈来的Scott Fitzgerald （美国作家），她对音乐的修养，对画，酒和西餐的研究，她那bourgeois bohemian/布波族的生活方式，一双Jimmy Choo行走中环。她讲话七分辛辣，甚至有入木三分的刻薄，可又常常一语道破天机，比如： 论社会，「现在孩子们的生日派对，有时真像成年人的一场公关show。」 论感情, 「他知我想知，所以偏偏不说。我们都在做著同样的勾当。」 论社交，「所谓输人不能输阵，战无不胜也。」 论女人,「女人彼此暗自较劲的除了手袋和高跟鞋，还有身边男伴的素质。」 这棱角分明的处世态度虽然当年的我难以明了，但每一句话都像是打开成年社会的大门，看得我大呼过瘾，甚至头脑发热对好友立志说「我长大要成为王迪诗这样的女人。」 今天的我当然没有活成王迪诗，不过每周六读她在信报上「兰开夏道」的专栏至今已有8年，王迪诗的文字对于我看待世界的角度，思考问题的方式与经营生活的态度都有不小的影响。而相比17岁时的我对王迪诗那些立场言论的崇拜，现在我更喜欢读她笔下的小故事，有很多名人轶事，也有社会趣闻，更有她和男朋友Philip间的龙凤斗。 Across the universe这首歌里反复唱到的「nothing’s gonna change my world」其实是约翰列侬写给自己来应对当时妻子喋喋不休的魔咒。舒曼能写出幻想曲和他的重度抑郁症有关系，44岁那年因病驱使跳进莱茵河自杀，被渔民救其之后却央要求众人自己关进精神病院，原来是怕自己失控伤害妻子Clara。贝多芬的月光曲据说是因为教一个失明女孩弹琴时看到月光洒进屋里，突然心生灵感而作。 每个故事都诙谐生动，引人入胜，而最妙的安排是环环相扣的情节过后总有各种埋伏最后引出一个发人深省的结局映射她自己对于社会的洞察，非常值得推敲。写到这里我不禁想， 我当年喜欢上王迪诗的便是因为她的独立，她的博学，她的善良，她的感情丰富以及她对事对人总有自己的见解，今天爱看她的小故事也出于同样的原因，也许我一直都没变，想要成为有这样品质的人。 ｜02 邓小宇｜ 王迪诗被称为「香港神秘寸嘴女作家」，这四两拨千斤的尖锐，犀利与机智，邓小宇可能更胜一筹，别人也叫他「香港的品味判官」。 认识邓小宇是因为「号外」，而会看「号外」又是因为在香港的一家二手书店里捡出了我这辈子见到过的最大开面的杂志，那是2007年发行的「号外」。它让我想起美剧Cashmere Mafia里，刘玉玲饰演的杂志出版人Mia有一回被艺术家Ian要求他头像当封面的9月刊一定要和咖啡桌一样大，最后这个主意在电视剧里因为预算没有被执行。我却机缘巧合买到了咖啡桌大小的「号外」，进而关注创始人邓小宇一发不可收拾（听说「号外」后来因为大开面而陷入财务危机最终也被迫印正常大小的杂志）。 邓小宇喜欢写女人（我最爱他笔下的周天娜，郭志怡和亦舒） 灯红酒绿的老中环好品味（尤其半岛酒店, 太子大厦与Sevva风韵犹存），评论演艺世界（不是因为邓小宇，我大概不会遇上陶秦于1957年拍的「四千金」）。 他的文字里， 繁体中文行云流水中不时会夹杂英语，就一到两个单词，碰到外来语读者会自然而然得停顿思考，往往出其不意得成为加强讽刺情绪或突出冲突效果的神来之笔， 用他自己的话来讲便是「camp到震」 。 我曾一度好奇这个表达，在一门戏剧课的论文里特别研究过坎普风 (camp) 这类艺术风格，指的是「过度陈腐、平庸、狡诈和铺张以至于产生了反常而复杂的吸引力，强调显性美丽，以荒谬滑稽的手法捅破事实，而通常camp带有同性恋的隐性文化」当然我也因此发现世界上最性感男人王尔德是19世纪坎普风代表人，实在是一点都不意外。 后知后觉邓小宇是同性恋，怪不得有人称他为「一只优雅地张牙舞爪的母狗」，又八婆又儒雅，这样的冲突放在邓小宇身上美得刚刚好。而相比教人在全世界骑自行车的monocle（也怪我自行车骑不好）， 我大概喜欢结合时尚和文化，物质和精神于一身的「号外」更多一点。｜03 Garance Dore｜ 邓小宇写尽名流与都市，一如有马郭志清, 宋怀桂的香港是那么得高高在上，斯文妥帖，写周采茨搬来并没有那么讲究的上海后吃饭次次都要见经理的轶事（可我就是喜欢这样不守规矩的上海），写周英华与周天娜的那篇，题目甚有「他们把snobbery/傲慢收藏得很好」。Uptight/一丝不苟如邓小宇总有些时候让并不是蓝血的我们相形见绌，欣赏与开拓眼界为多，共鸣为少。 而法国博主Garance Dore, 她的文字简直无时无刻和我的心思在同一频率上共振。 她幽默，她感性，她生动，她荒诞，她俏皮，她充满魅力，她说的很多事情，我总觉得是在讲我。 说来也好笑，我常常从这个Corsica海边长大又从巴黎搬去纽约的法国女人文字里看到自己的生活（看似没心没肺乐天浪漫但总有小事能引火上身），说准了我所有的心事(都是芝麻绿豆形状的)，惊讶我们对人生有着同样的迷思（今天到底是穿穆勒鞋还是踝靴），答案么，永远都是找不到的，可就在这过程中我们肩上背的篮子正巧接到了因轨迹吸引，碰撞，及燃烧，从天空中坠落的一颗颗流星，措手不及被击中，却是更长情更值得惺惺相惜。 Garance的时尚博客至今为止写了10年，记载了她生活中的方方面面，遇见的人，有趣的事，老派的新潮的，都以她敏感复杂的神经执笔，用生动的叙述方式形象得写出我们一般视而不见的细微处，而这些微妙的意义远远大于时尚本身。她说「具有某种诱惑力的人穿什么衣服倒在其次，真正有意思的是，人们如何向外部世界表达自己的个性，有时是借助衣着打扮，但也可能只是某种走路的姿态，或是某个眼神，而很多时候，我就是迷上了那个人身上的优雅气质。」 Garance所谓的优雅包括如何不搞砸你的Hello, 如何从简单的短消息里看出不同人的性格，如何利用每天美白牙齿多出来的30分钟来学习新技能，如何多多自嘲，卸掉自己防备来欢迎更多相同疯狂的人进入你的世界，等等。每天我都会读她博客的更新，自然地，这些看似浅薄的小事也一帧一帧印进了我的生活，出现在各种细枝末节里被回忆召唤，让我记起总有谁如是说过，冥冥之中有了种认可的感受。我总觉得一个作家最厉害的不是他写的故事，而是她通过故事所施展的共情能力，就像是魔法，两个或更多的陌生人，读者们与作家，往往因为文字里表达的一小段相同情绪，他们便可以相逢, 这才是最值得赞叹与庆祝的连接方式。 ｜04 四分之一人生危机｜ 进入创业圈后，急速陡增的不确定性与机会成本总让我步步维艰，深怕辜负别人的期望。经历渐长，身上越来越多的标签并没有让我看清楚未来，反而更为了时间分配急躁跳脚，同时满脑袋的新主意抓住我不放却又总是无的放矢。最严重的是即时通行所带来的即时需求不但没让我全方面工作而是全方面失灵。当我越来越不喜欢这个无知，无耐心，无方向，无法专注的自己，我意识到我正在慢慢得步入四分之一人生危机。 然而我也并没有什么良方应对，唯有打算在这个假期把我的老朋友们都装进箱子，带去海边吹风，钻进他们迷人的大脑，窥探他们毕生的思想沉淀，最后彻彻底底地忘掉自己。 王迪诗说「以轻盈的笔触去写沉重的事情，这样做人也比较有意思。」 邓小宇说「Life is a holiday！」 Garance说「Now that I can talk to you from age forty, I can tell you - don't worry, it's all good. Life is the same, only better. Never perfect, never settled, never figured out, but ever beautifully flowing. How boring would a figured-out life be anyway? 」 PS，一次写不完这么多人，下回每次放假前就介绍几位作者给大家。你们平时都喜欢看谁的书？来和我们分享吧！ 文字来自 tingting | 上海 | 嘿名单发起人 | 潜水员图片部分来自网络，版权属于原作者

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的最熟悉的陌生人二年级作文，欢迎阅读与收藏。

一个人最熟悉的人，除了家人，除了自己，也只有自己的最好的朋友了。

一年级的时候，你坐在我的后面，有一天你没带湿纸巾，但急着用，我借给了你一张。你笑着说了一声谢谢。问我：“我们做好朋友，好不好？”当时的我胆子很小，见人对我太热情会不好意思，感觉拒绝又不太好，点了点头，没有说话。一下课，你就跑到我身边，和我一起讨论学校里、家里的趣事儿，我们一起说着、笑着。

去上厕所的时候，你总是拉着我，让我陪你一起去。背课文的时候，我们一起互相抽背，直到背熟为止。你去美国游玩回来之后，把带回国的巧克力分给我品尝；过生日时，我们一起吃蛋糕、玩游戏……但是，现在这一切都成了回忆。

哪一天，我的钢笔没水了，正在写作文，我没办法只好向你借，你毫不犹豫地把一支精美的钢笔借给了我。我记得你说过，这支钢笔是你得到的第一支钢笔，是你最喜欢的一支。我小心翼翼地拿过来，顺利地写完了作文。由于我是班上的劳动委，可能一会儿还要用，我就先把它放在了桌上，然后去督促值日生值日。好不容易喊动了所有人去值日，再回来一看，咦，桌上的钢笔呢？我一开始以为在桌肚里，可翻遍了整个桌肚，把书包里的东西都倒出来一个个地找，就是不见钢笔。奇怪了，刚刚还在这儿的呢，怎么回一下子不见？我弯下腰，把整个教室的地面都看了一遍，就是不见钢笔的影子。这可是你最最心爱的钢笔啊！可我为什么把它弄丢了呢？我认为这么久的朋友应该不会计较吧。当你问我要回钢笔的时候，我先是沉默，因为我怕你生气。“钢笔用好了吗？”我小声地说：“对不起，我丢了。”你一开始以为我在开玩笑，可是我真的丢了。当你知道这个消息时，那种伤心和气愤，以及最后和我绝交，我多么希望这都只是一场噩梦。

现在的我们见到了连一声招呼都不打，我把你最心爱的钢笔弄丢了，是我的错，但我还是希望你和我可以回到以前。

在人生的旅途中，总是有一些陌生人陪伴在我们的身边，他们也许给过我们帮助，或许给予我们温暖。今天我要讲的就是陪在我身边的那些最熟悉的陌生人。

在我的身边，也有一群我很熟悉的陌生人。我每天都会听见他们的声音，熟知他们的名字，可是我从没见过他们，更不知道他们长相如何，他们就是我最熟悉的陌生人——广播员

在我起床的时候，听见第1个声音一定是“嗨！大家好，恭喜您又开始，全新的一天！感谢您在7：00准时收听我们的节目！”当男主播柯磊爽朗的声音又回荡在我的耳边时，瞌睡虫们便奇迹般地消失在脑海中，我立刻做起来换上衣物，开始全新的一天。

此时吃早饭便成了一件很快乐的事情。一边吃着妈妈做的美味的早饭，一边听着科磊哥和果然姐在那个“黑匣子”得讲笑话，真是一件非常快活的事情，即使是那一天要进行期末考试，我也会把那些事情先放在后头，先笑个痛快，再去进行枯燥的！听他们的节目，虽说十分快乐，但有时候“麻烦”可就大了 。

我记得有一次我正在和他科里讲了一个笑话，真巧，他还在这里，这下可尴尬了，既没法下咽，又没法吐出来，只有憋着 “闷笑”可是到了后来，越想越搞笑，只听见“哗啦”一声，崩了。

时间越久我越是对广播里的主持人产生依赖，吃饭时不听他们的节目，心里便空落落的，但是正因如此这也为我妈带来了“机遇”。

我在家里写作业，这是龟速，写一两行字就停下来“思考人生”，或是观窗外风景，我妈发现我如此磨蹭，于是一怒之下破门而入，急中生智，灵机一动，破口而出：“臭小子再给我磨洋工，老娘就不给你听广播了！”一听这话，嗯 ，有道理，我立马低下头在纸上“龙飞凤舞”。吾妈见之，喜笑颜开。

吃晚饭时我玩几天的劳累，听着郎特大叔用那低沉而不失亲切的说：“恭喜您，终于结束这漫长的一天！”这是多么的享受啊！

在这一堂广播节目里，给我的不仅仅是快乐，更是对我精神上的开导。我记得有一次，整一天都在下雨，我心情十分烦闷，我听见广播里的朗特大叔说：“等心情不好时，就应该像蓝鲸一样，学会深沉，学会冷静。”这让我的心平静下来，并且以后，很少会生气了。

感谢这些我很熟悉的`陌生人，是他们陪伴了我小学6年，他们对我精神上的开导是无穷无尽的。岁月流淌，也祝他们一切安好，继续陪伴我的，人生漫漫长道。

闲着没事，翻开了同学录，看了一遍又一遍，同学们的样子在脑海里若隐若现，他们现在都在哪呢？我好想他们。

打个电话，都不在家；想写封信，又后悔没有地址。思念的感觉随之涌上来了，我好像看见她们纯真的笑脸，却是那么的模糊，像在梦里一样。于是，鼻子酸了……

为什么会这样呢？上次吵架还没有忘记？我不知道，我只能拼命地想，想以前的点点滴滴，想起来之后，过一段时间又忘记了。我悲伤，那些“友谊天长地久”之类的话难道只是谎言？不！我自己安慰自己：没有事的，不就是有段时间没见面吗？有什么大不了的？我现在有些后悔，后悔当初与她们在一起时，只顾了玩儿，险些荒废了学业。不，我不后悔，至少，我拥有那么多美好的回忆。

昨天的已经过去了，再也挽回不来了，还是好好地珍惜现在吧，不然以后还将后悔。今天早上的事情很好笑，文娱委员在前面领歌，我细细地观察她：我怎么没见过她呢？同学快半年了，我以前竟没有好好注意过她。我注视着她，想起来了：她平时爱唱歌，爱吃零食，她很活泼……哦，我恍然大悟，原来我早就熟悉她呀！

好好地珍惜吧，不要让同学都成为你最熟悉的陌生人。

我仍然记得那个我最熟悉，也最陌生的女孩儿。她是我四年级时班上的学习委员，她的名字叫赵芊洵。我只叫她“赵”，她也叫我“张”。赵丰绚的头发不长也不短。她的脸圆圆的，俨然一张娃娃脸。个子比我高一些，学习成绩在我们班上仅次于“神童”万晟。尽管我们之间很熟悉，但也发生了一件令我们俩互不理睬的事情。

有一天的中午，许多同学围在了教室的电脑前，看自己平时成绩，毕竟临近期末了，大家都很在意能不能拿到“优”。有一小部分的同学跑来问我：“张严溪，怎么还不打饭?我都饿死了!”我一听，连忙找赵芊洵要她铺报纸。她听了，连忙从人群中挤了出来，开始铺纸。我就替她去喊打饭的同学来准备搬饭菜。不料过了一会儿，有同学来质问我：“报纸怎么都没铺好?”我扭头向讲台望去。果然找同学夹在人海中，又去看成绩了。我怒气冲冲地走向她，一字一顿地说：“你能不能快点去铺报纸?同学们都饿了!”谁知她回头看我两眼，用更严肃的口气对我毫不客气地说：“你今天不要帮忙了!”这下轮到我呆了：为什么?老师不是指定我管纪律了吗?她个学习委凭什么指挥我做事?我可是一班之长啊!那时，我委屈地趴在桌上哭了。不知是哪位同学报告给了老暗示。老师一把把我俩拖出教室，训了赵芊洵。

放学后，我收拾好书包准备去排队。老师拦住了我，叫我在教室里写写作业等她。我进了教师，与一个留下来的同学一起说说笑笑。过了一会儿，赵芊洵拉着书包进来了，她看也不看我们一眼，径直走向自己的座位，写起作业来。

后来，老师教育我们要互相宽容。赵芊洵后来变成了一个目中无人的“陌生人”，她再不理我。

但她在五年级时转到南外去了。我们再不见面了。想起她那平凡的名字，我便想起了那最熟悉的陌生人。

熟悉的陌生人 寒假，去图书馆无意间瞥见一本《心灵鸡汤》，就把它从书架上拿下来，发现是一本保存完好的旧书，便如获至宝地坐下来静静翻看。

它的卷首语清灵婉转，神圣高洁，能抚平心中的烦躁与不快，心想这绝对是一本好书。 我一篇一篇地看，越看越觉得心境一篇清明，带着一些感动。

里面大多数写的都是关于陌生人的故事，那些未曾相识的陌生人伸出他们援助的手，义无返顾，毫无猜忌。尽管那些事微不足道，但是这一点一滴却叫人感动。

合起书本，回忆着生活，那些陌生人的身影却毫无踪迹，有的只是一些麻木，冷然，猜忌的面孔。 有一次搭车去揭阳，上车找座位时接触到一个个警惕的眼神，那种直勾勾中带着烦厌的眼神我一辈子都不会忘记，那时侯我既悲哀又恼怒：自己真的有那么像坏人吗？不由得又想起那些生活在张抗抗，三毛他们的年代中的陌生人，是那么的亲切和友好，我想他们一定都拥有一张温暖而富有表情的脸。

哎，多么想在现实中能看到那些熟悉的陌生人，久违的陌生人啊。

每颗心上某个地方，总有个发黄的记忆挥着不散。

每个深夜某个地方，总有最深的思念在发光。上着QQ.看着好友上上下下，而自己隐隐约约象是在等待…

看到一个熟悉的名字，心底平静地划过一波涟漪，可是涨潮的心并不因此而澎湃，而是守住了那一丝宁静。不是不想和你聊天，不是已把你忘记，只是那已过去的，再也找不到一个开始；也许是不想扰你，也许是缺少点勇气，只能看着那熟悉的网名，寻着它的到来，望着它的离去。

路旁的树陶醉在风的抚摸下，它们像是对久违的恋人，在喃着“沙沙”的蜜语。

我寻思在校园，冥想于路上，遇到你，是意外之外还是情理之中，一声招呼，一个笑，没有什么再比这幸福的了。然后彼此远去，剩下的就是背影…

曾多次想跟你说在深夜会想你，想你柔情似水的大眼睛，而那也是我天空最美丽的星星。只是我知道我们还太年轻，从来不给你任何承诺，也许你追求的是一种浪漫的感觉，又或许是那不必负责任的热情，但我不能。

掀开和你认识到现在的点滴，就象海子说的：阳光的强烈，水草地温柔，人和植物其实一样幸福。

怀着幸福的泪眼去问飘零的花朵，花不语。而是回旋到秋千去。曾经的熟悉，今天却是如此的距离…

三生石旁，断肠水边，演绎着一个个凄美的故事，而当再聚守时，“人面在何处？”也许惟剩“桃花依旧在笑春风”…

我曾多次问自己，是不是真喜欢上你了，可是答案终究在迷糊里，也许遇到你，你不知道，在刹那间已代替了她，但爱上你，始终是一个令人不大相信的？然而言语之间，表情、动作、行为难道还不能够说明什么吗？莫非飞红的化春泥，还要用话语去表明那情意？

左拉说：“人生---只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱……”我却认为“是一分钟的陌生，一分钟的相识，半分钟是最熟悉不过的陌生人。

看到《熟悉的陌生人》，你会想到什么呢？萧亚轩的那首歌吗《最熟悉的陌生人》？还是想到自己生命中的过客？或是恋人？或是……而我… 在我的生活中，从来没想过：有一天，我会拥有一个熟悉的陌生人。

自己也很矛盾，既熟悉、而又陌生。在我的生活中，更没有想过：有一天，也许她会成为我最熟悉的陌生人。

我惧怕那样，不知道是我自己的不能接受，还是怕她的不能理解，我很怕，很怕有一天会变成那样！曾经赤诚的玩伴、知己于一人，我想“同甘苦共患难”说的就是我们了。是的，我很想加以掩饰“曾经”一词，可是我别无选择，因为那是事实。

我很骄傲，也很确定的说：“我们到现在依然还是最好的朋友。”彼此都很确定。

可是，我们无法在象从前那样同甘共苦。各自一方，独自的在城池里匍匐前进。

在她回来的日子里，我们见面了。依然还是从前的那副面孔，依然还是从前我们共生活的地方，依然还是从前的屋檐下，依然还是从前的座位上，我忽然察觉，我很怕，很怕她会问我一种问题。

就是那种，彼此很了解可以互相猜对对方心中所想的那中问题。从前的我很有自信的开动脑筋转转转。

可是，在那一刻，我不禁黯然失神。被自己的想法所吓到。

现在的我不知道她在想些什么，需要些什么，我该做些什么，很多的不知道，让我想到了也许我们成了熟悉的陌生人。在为这篇文章起名的时候，我想了很久。

是用熟悉的陌生人呢？还是陌生的熟悉人！最后，决定选择前者。我依然还是习惯性的想到我俩是熟悉，而且我也希望今后更是如此。

所以，为了强调熟悉，我选择了前者。如果用电脑来形容现在的我俩，就是她在不断的更新，而我处于不动的状态。

看着她临走前的面孔，有种陌生的感觉，可是我的脑海里又浮现从前的种种，心中有不断的呼唤，它在大声的对我说“那是熟悉，不是陌生，你们是熟悉的”她走了，这次是一年多的时间。我们经得起岁月的洗涤吗？半年的时间，是这样的结果。

那一年以后呢？会变成怎样？我可以很确定的说：“等她回来我们依然还是最好的朋友”我可以很肯定的说，不信，可以等时间来告诉我们答案。 快到我的生日了，18岁的生日。

曾经的我幻想过，八月生日，大堆的朋友，蛋糕，啤酒，摇一摇，在拉开，哗啦满屋的沫，满屋的欢笑，在朋友们的目光中、在闪烁的烛光中，默默的许下自己的愿望。就这样，在我的成长历程中，又一次历下了显耀的桅杆。

在欢声笑语中作别夕日的岁月，在欢声笑语中迎接新的起点。她不在我身边。

今年不打算过了。到了那一天，我独自一个人，在家中平凡的度过。

意味着，我要自己一个人独立的面对今后的人生，我长大了，学着一个人独当一面。

； 最熟悉的陌生人

； 那天，我坐在公交巴士上，隔着窗玻璃，我在茫茫的人海中看到了你的身影。你戴着个大大的眼镜，背着一个大大的书包，朝着和我相反的方向走。呵，这么长时间不见，你的身影还是那样的熟悉。尽管我在你心里也许只是个陌生人。

； ； ； 我开口想叫你，但是张开嘴却发不出声音。从我们分开的时候起，Sally――这两个音节在我的喉咙里让我感到陌生。

； ； ； 我没有叫出声来，巴士就开走了。你在我的视野里渐渐消失，直至再也看不见。可是，关于你的记忆，却在我的脑海里越来越明晰。

； ； ； 小学的时候，四年级还是五年级吧，班主任把你的座位调到我的后面。我们成了前后桌。那时候你和你那个和你身材截然相反的同桌总是没法融洽的相处在一起。为了一点鸡毛蒜皮的小事，你们也老是吵架，弄的前后左右都不安宁。有的时候你和你的同桌甚至还动起手来，这个时候我和我的同桌就看起好戏，还召开新闻发布会曰：“第三次世界大战开战了噢！~~”在你们的桌子上，铅笔、橡皮、尺子、书本，都成了你们“作战”的武器，瓜果皮核纸屑满天飞。弄的鸡飞狗跳，惨叫不断。最后你的那个可怜的同桌终于招架不住，举小白旗投降，在你的杀死人的目光中整理马革裹尸、惨绝人寰的战场。这时候你像个胜利者一样对我摆着“V”字型手势，笑得一脸阳光灿烂。

； ； ； 后来我也不知道我为什么会和你成为好朋友。你的性格和我完全是两个极端，但我们在一起却从来没有出现过争端。记得你们家就住在学校旁边，而我回家坐车的车站就要经过你家的那条小路。放学后你我在那条安静的小路上，像姐妹俩一样手拉手，向前走。那棵苍老又年轻的芙蓉树，见证了我们多少欢声笑语。我们在小路上说啊唱啊，好不快乐。你信誓旦旦的说有人欺负我的话一定要告诉你，那口气就像一个呼风唤雨的江湖“大姐大”，而我站在比我强壮的多的你身边，被你唤的像个小妹妹。在那个无忧无虑的岁月里，那条小路上留下了一串串大大小小的脚印。

； ； ； 嗯，你还记得那个艺术节吗？那次我们俩在一起，用了好长的时间练好了一首歌曲：《想你的365天》。在艺术节上，我们大显身手，合力给班里捧回了一张一等奖的奖状。奖状后面，是你和我的明媚的笑脸。

； ； ； 呵，快乐的时光总是短暂的啊，转眼间，我们就要小学毕业了。给我写毕业纪念册的时候，你在那些祝福后面又加上一句赠言：愿我们永恒的友谊化作一颗流星永远明亮！我永远也忘不了的这句话。

； ； ； 领了小学毕业证的那个下午，那个杨柳拂面，蔷薇飘香的夏日，你没有和我告别，没有说再见，和所有人一样逐渐消失在我的视野。你是不是觉得离别太让人伤感？是不是没有勇气面对好朋友即将分手的心酸？我不知道。我只记得那天的夕阳染红了整个天空。

； ； ； 中学，我们去了不同的学校。我们真的分开了，重归陌路。也没有你的音讯。

； ； ； 也许我们只是两片不同路数的云彩，邂逅又分手，相逢又离开，也就不那么意外了吧。只是因为有了你的陪伴，让我度过了一段最快乐的童年。

； ； ； 你在我的生命中，也许是一个偶然闯进我的生命的陌生人，只是我把你放在心里面最熟悉的一个角落。

； ； ； 萧瑟的秋风，带走了梧桐树上最后一片飘落的思念。

； ； ； 一年多了吧，真快呵。

； ； ； 轻轻的挥挥手，与那些关于你的记忆说声再见。只是我偶尔还是会想起你――我生命中最熟悉的陌生人。

最熟悉的陌生人 寒阳暮雪夜，淡然的静，氤氲了苍穹的星空，风，盈盈地侵蚀，冷酷了渴睡人的梦眼，思念，淡定，一种甚得情致的气息，忧郁的音符，抑郁得不能释然，给人一种超凡出世之感思念的旋律，伤感得令人潸然泣下，唤醒最熟悉的陌生人，是谁，让快乐的情节穿插上忧郁的情调诗意，无休止的融淡，在似曾相识的梦境里，弥补记忆断层的空缺，只恐双溪艋舟，载不动许多愁又该是何种风趣. 撷一缕清风，满载愁情，借着远去的云朵，漂向久违的乡土那熟悉的泥土气息，丹桂花香，萦绕在聆听人的思念里 生离---是朦胧的月日，死别---是憔悴的落花，感受这近在咫尺却活生生分离的苦痛，何时归家，期待又迷茫但若，微雨朦胧时，一脸沉痛而不知所措的表情，喜悦时落泪，悲伤时欢笑，体验自以为是的安慰，阴霾盘踞在上空久久不肯散去. 记忆里 背朝黄土面朝天的土地上，一个人，默默的耕耘我的父亲，在无尽的轮回里，接受风霜雨露的洗礼一种发自内，心的崇拜仰慕之情油然而生. 梦幻里 总闪现她的颦眉，总看见她的笑脸琴弦徐徐地拨动，生涩不动人的调子，勾起我对母亲无限的凄哀，思念，我微笑 寂寞，我独唱 黄昏的第一阵凉风，将我吹拂得越发抖动隐约中有股空气，那是思念时含泪的微笑自己婉如飘荡在空气的浮游生物，在寻找最后的归宿想把烂熟于心的思念之情表达的更加生动真挚.沉默之中，多了点诗意的叹息. 曾经的耳边萦绕，曾经的嘘寒问暖，早已忘却吾儿不孝，让岁月夺走那最熟悉的面孔；吾儿不孝，让两代人的代沟蒙上丝丝阴影；吾儿不孝，让血浓于水的骨肉之情没有了牵挂；吾儿不孝.此情，我的心孤舟似的，飘荡在无边的天际里；此景，落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色.别让痛苦在寂寞中沉沦，让思念华丽的转身，定格为青色岁月中美丽的风景线. 或许或许某日打开尘封的记忆，剩下的只是往日的微笑，还有最熟悉的陌生人. 寂寞抒唱 秋风萧瑟 世上没有比这更优美的沉默了，远去的飞鸟，承载着思念的风，飘向山巅的那一幕，捎给那最熟悉的陌生人. 2.最熟悉的陌生人 每颗心上某个地方，总有个发黄的记忆挥着不散. 每个深夜某个地方，总有最深的思念在发光.上着QQ.看着好友上上下下，而自己隐隐约约象是在等待… 看到一个熟悉的名字，心底平静地划过一波涟漪，可是涨潮的心并不因此而澎湃，而是守住了那一丝宁静.不是不想和你聊天，不是已把你忘记，只是那已过去的，再也找不到一个开始；也许是不想扰你，也许是缺少点勇气，只能看着那熟悉的网名，寻着它的到来，望着它的离去. 路旁的树陶醉在风的抚摸下，它们像是对久违的恋人，在喃着“沙沙”的蜜语. 我寻思在校园，冥想于路上，遇到你，是意外之外还是情理之中，一声招呼，一个笑，没有什么再比这幸福的了.然后彼此远去，剩下的就是背影… 曾多次想跟你说在深夜会想你，想你柔情似水的大眼睛，而那也是我天空最美丽的星星.只是我知道我们还太年轻，从来不给你任何承诺，也许你追求的是一种浪漫的感觉，又或许是那不必负责任的热情，但我不能. 掀开和你认识到现在的点滴，就象海子说的：阳光的强烈，水草地温柔，人和植物其实一样幸福. 怀着幸福的泪眼去问飘零的花朵，花不语.而是回旋到秋千去.曾经的熟悉，今天却是如此的距离… 三生石旁，断肠水边，演绎着一个个凄美的故事，而当再聚守时，“人面在何处？”也许惟剩“桃花依旧在笑春风”… 我曾多次问自己，是不是真喜欢上你了，可是答案终究在迷糊里，也许遇到你，你不知道，在刹那间已代替了她，但爱上你，始终是一个令人不大相信的？然而言语之间，表情、动作、行为难道还不能够说明什么吗？莫非飞红的化春泥，还要用话语去表明那情意？ 左拉说：“人生---只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱……”我却认为“是一分钟的陌生，一分钟的相识，半分钟是最熟悉不过的陌生人.。

熟悉的陌生人

作文

真情就像春风，

暖人心田；

真情就像一线阳光，

为我们带来光明；

关爱就像一只

大手，在黑暗中引导我们前进；关爱就像丝丝秋雨，沁人心扉

那是一个寒冷的冬日，

寒风呼呼地吹着，大街上静静地，没有一个人。正在想的时候，公交车到站了，我赶紧加快

速度，

向车站跑去。

没想到脚下一滑，

啪的一声，

我摔倒了！

我拼命想爬起来，

去追公交车，

却怎么也起不来，膝盖上还隐隐作痛。我瞟了一眼，发现我流血了！我的心里一下子慌了起

来，我着急地哭了

正在这紧要关头，一位胖胖的大婶出现了。我向她投去了求助的目光，

她却看也不看我。正在我绝望的时候，一个满脸皱纹的人出现在我的眼前。是他？是那个清

洁工？这个熟悉的陌生人，出现在我的眼前。

爷爷看了看我的膝盖，二话不说，背着我

就往医院里跑。我靠在他那宽厚的背上，感到了许多说不出来的温暖

爷爷忙的满头大汗，

又是挂号，又是取药

爷爷把他的外套裹在我的身上，把我送到了家门口。我的泪水在眼眶

里打转，心里上下起伏。我在爷爷耳边轻轻地说了一声：谢谢。望着他那远去的背影，我的

泪水就像断了线的珠子一样，

流了下来。

爱，

在我们身边，

触手可及，

爱，

就像蒲公英，

随风飘扬

给予别人更多的爱吧！别人回报给你的一定是更多的财富。

只要写一个给你印象最深的陌生人就可以了，比如；

在生活中，我熟悉的人像一片泡泡海洋，其中一个泡泡最大、最亮、最鲜艳，那就是一位陌生的老奶奶。

那天，是一个阳光明媚的早晨，我到图书馆去看书，在马路上走着走着，看见一个年青小伙子见一团皱巴巴的纸人在路上，我见了，若无其事的向图书馆走去。我坐在靠窗的一椅子上，津津有味的看起书来，但不时还要瞟一瞟那张皱巴巴的纸，忽然，我瞧见一位老奶奶拄着拐杖朝纸的方向走去，那张纸随风飘啊飘，不料，那张纸飘到了老奶奶的脚下，她低头看了看，又环顾了四周，犹豫了一下，身子慢慢地垂了下去，背驼了起来，老奶奶不慌不忙的将纸捡起来，似乎很困难，然后扶着路旁的大树才站了起来，她将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放进路旁的垃圾桶里。这时，我感觉鼻子酸酸的，像碰倒了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸都一一涌进我的心里，不知不觉，我发现眼睛湿湿的，我迫不及待的冲出了图书馆，对老奶奶说：“老奶奶，您真是个活雷锋！”“没什么，四海皆是一家人！”老奶奶答道。她走了，我目送了她，知道她的人影消失在马路上，才发现，原来不只我一个人十分感激她，还要路旁的叔叔阿姨也目不转睛的盯着老奶奶消失的那个方向……

从此以后，我再也没有见到过她，但她捡纸的一举一动总在我的眼前摇晃。

我忘不了那个阳光明媚的早晨！

更忘不了那个捡纸的老奶奶……

或；

在我家的巷口有这么一个人，小时候我特别害怕见到他，每次只要经过巷口我都会问妈妈他在不在，如果在，我就闹着让妈妈带我绕着走，妈妈为了锻炼我从来就不答应，我只好捂着耳朵拼命跑，直到跑进我们的小区心里才觉得踏实；如果他不在，我就会悠哉悠哉地慢慢走着，一副无所谓的样子。

虽然大多时候害怕他，但有时我也会和他近距离接触。只要他不在工作，安静地坐在那儿，我就不会害怕。他一年四季都穿着同样的藏青色大褂，围着深灰色的围裙，围裙上已经有很多污渍了，还戴着一顶瓦蓝色的帽子；他皮肤黝黑，下巴尖尖的，脑门上有着像小溪一样的抬头纹，眼角也有很多的皱纹，笑起来眼睛眯成了一条缝，牙齿也有点黄。让我印象最深的是他的一双手，手背粗糙得像树皮似的，一层一层的。每当我把钱放在他的手上，他都会用这双手颤颤巍巍地递给我一包香喷喷的爆米花。哈哈，现在你们知道了吧，他就是炸爆米花的老人。

不过，随着我慢慢长大，现在我已经不怕他了。有时候我会站在他旁边，看他用那双粗糙的手不停地摇着手柄，直到米在炉子里成熟，再听到小时候我最怕的“嘭”的一声响，然后就能闻到爆米花浓浓的香味了。

这就是我最熟悉的陌生人，虽然经常能看见他，但我却不知道他叫什么名字，也很少和他说话。每当傍晚，看到他收拾好东西用扁担挑起炉子，矮小还有点驼的背影渐渐远去，我就会想：他的家在哪里？也会想对他说：“老爷爷，明天你还来啊，你来我就又可以闻到香香的爆米花味儿了。”

熟悉的陌生人熟悉的陌生人，你们一听熟悉的陌生人一定感到很奇怪吧！我告诉你吧在过年的时候我们家来了几位客人，他们是大爷，三爷，幺爷。

一听妈妈说今天要来客人我就高兴的不得了。叮咚，叮咚门铃响了打开门一看。

这是谁呀我一个都不认识，我连忙把门关上。我把妈妈叫过来，给妈妈说：“外面有几个我不认识的人。”

妈妈打开门一看连忙招呼他们，当时我还愣住了。忽然妈妈推了我一下说：“快叫大爷，三爷，幺爷啊！”我连忙叫起来“大爷，三爷，幺爷好！”经过妈妈的介绍我认识了大爷，三爷，幺爷。

接着我们坐在家里的餐桌旁，一起谈笑风生。四周到处洋溢着喜庆的气氛。

热气腾腾的饭菜摆满了餐桌，每个人都喜笑颜开。大家相互拜着年，问候着：“祝你春节快乐！”“祝你身体健康，每天都高高兴兴！”“谢谢，谢谢！我也祝你身体健康，每天都高高兴兴！”家人们举起杯子，我也举起杯子，我们把杯子碰了一下，杯子便发出了清脆的“叮咚”声。

大爷笑眯眯地说：“祝你学习好，保送重点中学！”我们各自喝了一小口杯中的饮料，然后又碰了一下杯子，我说：“谢谢大爷！祝大爷长命百岁，幸福吉祥！”大爷笑了起来……没想到大爷，三爷，幺爷是我爷爷的兄弟。哎！因为这件事，我懂得了一个道理我们应该常回家看看。

有首歌就是常回家看看“找点空闲找点时间领着孩子常回家看看………”我觉得这首歌写的太好了。我们应该常回家看看，不要把亲人当成陌生人。

在我还是受精卵的时候，我就对未知的世界充满好奇，我想看见世界是怎样的，会有什么东西……经过时光的消磨，我越长越大最终我顺利的来到这个我好奇了九个月的世界！

在我出来是我睁眼看见第一个人就是她！她是谁？我怎么从没见过她，她又为什么对我那么好，每天喂我吃奶，为我洗澡，为我穿衣……渐渐我和她越来越亲，我渐渐开口叫她时，她总是异常的兴奋。我和她成了最好的朋友，她一天到晚尽和我玩。我怀疑我是不是在做梦，我会有这样好的朋友，是上帝赐给我的礼物？

是啊！她就是我的妈妈。她是一个我完全陌生的人成为我最熟悉的人。

我总是调皮的向她要糖果，她是总是依着我。现在我长大了，妈妈对我的期望越来越高，我的压力越来越大.我开始怀疑她，为什么这样？可是后来我渐渐了解这种期望，我也开始对自己一些压力.我渴望我是全班第一，全级第一，可我为什么永远站在中上的位子.在六年级，班上有两位同学成绩十分好.其中一位是我在六年级中最好的朋友，我开始嫉妒她，为什么别人行我却不行，做思考题，她会想得出，我却想不出.难道我的智商真的不如她吗？我吃的比她好，用的比她好，家境也好，可是为什么就是不如别人.当初我想：我的成绩说好也不好，说差也不差，难道妈妈还不满意？可是我现在开始慢慢后悔，早知如此，何必当初.我作文水平也在中上，有时有灵感的时候才会写的特别好.但是一但没有思路的时候就乱写一通，可是我还是照常写得很好.我 也开始得意，但妈妈和姐姐就经常用鄙视我，说我写得不够真实，十分虚伪.现在我明白妈妈说的"虚伪"二字的意义.人的感情是不能随便编造的，这样的作文让人看起来既做作又虚伪.

我相信我会永远爱这她，在我生病的时候她也不辞辛苦，无微不至地照顾我.现在已经成为我的温暖的海港.

妈妈等我长大，不管我以后平穷还是富裕，我一定把你给我的爱加倍还给你！I love you!

关于化学论文范文资料

化学是基础教育的重要组成部分，在化学教学中培养学生的创新精神对深化基础教育改革，提高学生素质具有重要作用。下面是我为大家整理的关于化学论文，供大家参考。

在科技创新不断涌现的当代，人才培养显得尤为重要。随着社会的发展，我国的教育培养目标已经发生改变，从过去的培养“接班人”向培养“劳动者”转变，由“精英教育”向“大众化教育”转型。在培养目标上不仅要培养一批拨尖人才，更要体现培养大批高素质的普通公民。下面笔者就中学化学中进行低碳经济与绿色化学的教育谈一些认识。

一、低碳经济和绿色化学的概念与内涵

现代社会出现资源、环境问题的根源在于人类的生产、消费模式。以碳为主的能源物质在被人类利用之后，都变成了以CO2为主要物质的气体，造成了温室效应、蝴蝶效应。在多哈提出低碳经济理念之后，全国乃至全球都在倡导低碳模式经济。Lowcarbon是低碳的英文诠释，是指排放更少的以二氧化碳为主的温室气体。而低碳经济是一种高效的、环保的经济模式，其特点是耗能更低、污染更少、排放减少等，要求在利用能源时提高使用效率，且着重于清洁能源的开发与使用，其实质是提高能源利用效率和清洁能源结构问题。从碳到低碳是一个从化学到社会生活的过程，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命，它与我国的化学教育有着紧密的关联。绿色化学重视对环境的保护，通过清洁能源、原子经济等内容的学习，可实现绿色化学。绿色化学是对化学原理的转化，通过化学方法来减少有毒、有害物质的生产和应用，在研究过程中，弱化有害、有毒作用，强化其绿色作用，从技术和经济角度分析，绿色化学能够从源头、生产过程以及使用等各个环节减少并降低污染。因此，在平时的化学教学中，贯彻“低碳经济”的观念，培养学生“绿色化学”的可持续发展理念显得尤为重要。

二、在化学教育中重视低碳经济与绿色化学教育

我国的《九年义务教育化学课程标准(实验)》明确指出了化学课程的性质、目的以及方法。在义务教育阶段中的化学课程，教学目的是让学生了解化学为社会发展带来的影响，利用化学来认识科学技术和社会、生活中的相关问题。同时，学生能够从化学教育中了解化学物品给人们生活和健康带来的影响，且能够借助化学手段治理环境污染，开发并且利用化学资源。另外，化学教育中要强调学生对自然和社会的责任心，当学生在遇到与化学相关的问题时，能够利用化学知识科学地解决问题。由此可知，我国新课程对中学化学有了全新的诠释和要求，新课标更加注重培养学生的科学和人文素养，为新课程理念下的中学化学教学指明了方向。

三、对中学生进行低碳经济与绿色化学教育的基本策略

中学化学教学要选择真实的问题情境，突出科学观念、科学思维、科学方法、科学主题，重视学生创新意识和创新能力的培养，将科学教育与人性发展有机融合起来。在平时的化学教育中可以做到以下几个方面。

(一)贯彻绿色化学和低碳经济的观念

让学生接受绿色化学思想，把绿色化学内化为自己的自觉行为。初中和高中的化学课本直接或者间接地对绿色化学都有涉及，但仅是停留在书本的概念之上。在平时的教育中，教师应该引导学生通过实践来加深对绿色化学的理解。如利用周末时间带学生到化学工业园进行参观、实践，亲身接触化学物质的转变和生产过程，形象地说明绿色化学理念的重要性，低碳经济的影响力。介绍空气污染及防治，抓住时机向学生介绍绿色化学及其主要特点，在教学中尽可能渗透、强化绿色化学的思想理念。例如教授温室效应及其危害与防治，使用燃料对环境的影响，金属资源的利用与保护等。同时通过绿色化学的教育，让学生形成良好的生活习惯，真正实现节能减排，低碳经济。

(二)建立绿色化学和低碳经济的意识

人教版新课程下的化学教材，着重于从多个角度阐述了绿色化学和低碳经济的内涵、概念。例如从环境保护的角度讲述了酸雨、大气污染与温室效应的关联;介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念;介绍了有毒物质的性质、使用、保存;介绍了与绿色化学相关的再生、使用替代产品、回收以及重复使用的工业化学内容。其中包含了许多低碳经济的理念，例如：以海水为原料提取镁、接触法制硫酸……这些绿色化学技术充分说明了低碳经济并不一定需要极高的成本，也不需要很高的技术，只要我们共同努力，做好自己，就能很好地应对全球变暖等环境问题，为地球尽一份力量。

(三)从实验中体验绿色化学和低碳经济

绿色化学实验具有基本的5R原则，即reduce(减量)、recycling(回收)、reuse(循环使用)、rejection(拒绝使用)、regeneration(再生)。从化学试剂的选择、化学反应条件的控制、化学反应结束后三废的处理等，充分体现了能源、化学试基础教育剂、化学反应、反应产物、剂量等的低碳化等特点。这些具体包含在以下三个方面。

1.将化学实验微型化，实现绿色化学。课堂演示实验以及学生自主实验，要避免出现有毒、有害物质的污染。实验应在小烧杯或小试管中进行，在点滴板上观察。由于实验药品剂量的普遍减少，既节约了药品资源，又减少了化学污染，同时还能够直观地观察实验结果，效果非常明显。

2.优化实验内容、装置和方法。化学实验离不开气体、液体和固体的产物，部分实验产物具备毒性或者对环境、人体有害的特点，因此，实验中既要保证实验的效果，还要对实验的内容和仪器、方法进行改善，尽可能在密闭条件下或在通风橱中进行，以减少实验产物对环境的污染。

3.妥善处理化学实验的废弃物。化学实验为了能够得到科学、真实的实验数据，往往要产生许多废弃物，而这些产物却没有较好地得到处理。在实验教学中，教师应该引导学生利用化学反应洗涤、吸收或转化，将有害产物回收利用。这样不但能够提升学生绿色环保和绿色化学的意识，而且还能给学生及早灌输低碳经济的观念，将普通的化学实验最终提升为绿色化学实验。

(四)实践低碳生活

学生学习知识的最终目的是使用，如何将书本上的化学知识内化为学生自己的知识，并使其更好地应用于生活、服务于社会，笔者认为让学生参与社会实践是一个行之有效的办法。如学习“自然界中的水”时，可让学生调查本地水资源的利用和河水污染情况，参观本市的自来水厂和污水处理厂，让学生对水的污染及净化有一个详实的了解，懂得保护水资源和节约用水的重要意义;又如学习“化石燃料的利用”时，可组织学生调查当地居民的燃料使用种类和大约日消耗量;走访加油站和煤炭加工厂，调查了解化石能源的消耗量和消耗途径，让学生充分认识到我国能源结构的严峻形势和由此引发的环境问题。在化学教育中，课外活动可以组织绿色化学、低碳化学的主题内容，为学生讲解绿色化学的历史、主要内容和方法以及目标等，而教师则将这些内容与教材结合，设置与环保、绿色化学以及低碳相关的课题，有意识地引导学生关注社会、关注环境的绿色化学意识，通过组织学生深入社会生活实践去获得第一手的信息，积极主动地发现问题，写出调查报告，向相关部门提出解决问题的合理化的建议。通过绿色化学教育，增强同学的社会责任感，增加动手能力，增强同学学习化学的兴趣，更重要的是意识到绿色化学教育的重要性，使同学对绿色化学的认知由感性认识上升到理性认识，使自己更好地履行在低碳经济时代下的社会责任。

1化学工程与工艺专业的煤化工特色专业建设原则

以市场为导向

随着能源需求量不断增大，我国对开发能源的技术人才也有了更高的要求。我国教育部在1996年将“煤化工”等专业列为化学工程与工艺专业，促进我国煤化这一特色专业发展。加强煤化工特色建设，可以扩大煤化工产业，推广清洁能源，这也是市场经济的必然需求。煤化工特色建设，要以市场为导向，将学生的就业与市场相结合，从而保证学生在面对社会选择的时候，有足够的自信，具备扎实的专业基础和技术水平，提高就业机会。

发扬创新精神

只有发扬创新精神，才能够彰显特色。特色专业是经过改革后被确定的内容，它本身就具有探索和创新，但煤化工专业发展中，以往的教学经验仍然会对创新有所阻碍，因此在建设有特色的煤化工专业时，要用发展的眼光看问题，创新教育观念和人才培养机制，促进煤化工特色建设。

稳定发展原则

化学工程与工艺专业的煤化工特色建设，始终坚持煤化工人才培养方向，也有着自身的特色，毕业后学生主要面对钢铁冶金系统，能源方向，因此在建设特色专业是，也要立足根本，找准发现，坚持稳定发展的原则。煤化工建设要以市场为导向，在发展中会面临内部和外部的变化，因此稳定发展，才能适应不确定的变化，适应社会和市场的要求。

2建设煤化工特色的对策

创新教育观念

专业建设是高校办学理念的表现形式，其特色建设的发展方向、过程等都离不开一定的理念指导[1]。煤化工特色专业的发展与市场分不开，煤化工专业与能源安全与供应、钢铁冶金行业发展与节能减排实现有着很大的关系。随着能源问题出现，可持续发展的理念不断摄入，煤化工专业发展也要将观念进行创新，以便适应社会的要求。可以通过实现教育活动，将教育观点和教学理念进行谈论和创新，在实际工作中，如果出现了教学理念偏差，要及时用正确的思想观念给予指导。创新教育观念是培养煤化工人才的必然要求，通过定期考核，加强教育工作者的思想意识，将这种观念融入教育，这也是促进我国煤化工产业的重要措施。

创新课程体系

煤化工特色专业要突出特色，因此要有明确的教学目标，以便在基础教学中突出特色，从而培养有特色的专业性人才。化学工程与工艺专业的课程体系要突出煤化工特色，根据高校制定人才培养目标，科学设定课程体系，使本专业的教学能够有序进行。课程体系是特色专业实施的基础和关键，因此要保证其合理性、科学性和可持续发展。煤化工专业是一门传统的学科，但特色建设赋予了它新的生命力，因此这门学科的课程体系要与国内外最新的教育理念相吻合，从而能够在以往的经验中，发挥教学成果的理念，整合课程资源，促进特色专业发展。煤化工特色建设课程体系要反应时代的特征，但也要与学校的特色向结合，建设出使用社会发展的化学工程与工艺专业的课程体系。煤化工课程体系要突出特色，例如开展“焦化特色课程”、“清洁能源课程”等，充分发挥本专业的特色。将基础必修课和辅修课程想结合，促进煤化工特色专业发展。

理论与实践相结合

化学工程与艺术是实践性较强的专业，在建设特色煤化工专业时，要将理论与实践向结合，培养学生的综合能力[2]。教师在教学时，可以结合计算机开展辅助教学，将最前沿的煤化工专业知识传授给学生，让学生形成较强的专业意识。高校还应加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生参与到企业生产实践中，培养学生的动手能力，在实践中，学生能够更好地解决问题。将理论与实践向结合，才能够促进煤化工特色专业建设，学生在实践中，专业能力得到锻炼，整体的素质也会不断提高。

建立健全质量保障体系

完善的质量体系建设是有特色的化学工程与工艺专业的保障，在科学的监督机制中，促进煤化工专业发展。高校要保证特色专业有效进行，就要对其投入更多的科研、资金及教学条件，这些物质保障是实施特色专业的前提。化学工程与工艺专业的煤化工特色建设中，会面临很多问题，如课程实施不佳，教师专业能力不强等，这些因素都会阻碍课程目标的实现。做好特色专业，离不开完善的质量保障体系。为了保证教学质量，因此要制定质量责任制，包括学生评价、教学反馈、教务系统质量检测等，确保教学目标的实现。

3结语

化学是一门非常重要的学科,化学的学习和教学过程主要是以实验为基础来展开。因此,学校方面必须要对化学教学过程当中的实验重要性起到高度的重视,并以加强实验教学为基础来不断的提升大学生们的自主学习能力。下面是我为大家整理的大学化学论文，供大家参考。

大学化学论文 范文 一：开放式无机化学实验教学研究

摘要：针对无机化学实验课程教学中存在的问题，为适应21世纪科技发展对人才素质的要求，以开放式实验教学的模式代替传统式实验教学的模式。以学生为主导地位，让学生进行开放式实验，使学生由被动学习转为主动学习,从而提高学生综合素质和实际操作能力。

关键词：开放式无机化学实验教学改革

化学是以实验为基础的科学，而实验教学又是化学理论教学的重要组成部分，要学好化学就必须做好实验教学。化学的四大分支学科之一的无机化学是以无机化学实验为基础的一门学科。无机化学实验是长江师范学院化学化工学院和生命科学与技术学院各专业跨入大学校园后所接触的第一门基础实验课程，是老师与学生在教学科研相结合所要经历的一个阶段。无机化学实验具有独特性：一是所用仪器设备、药品种类等都很多;二是需要学生掌握的基本操作虽然简单但是多样化;三是实验现象复杂。为了提高学生的综合能力，让学生有机会多练习实验操作，必须对以往传统的实验教学模式进行改革，让实验由封闭式转向开放式，让学生开展多开放性、设计性实验，以达到培养高素质人才来适应社会发展的需要。

1传统实验教学模式

无机化学实验经过多年的教学实践改革后，形成了一套比较成熟的传统实验教学模式。正是这种传统的实验教学模式使得实验教学存在很多难以解决的教学问题，比如在实验教学过程中，教学形式是单一的讲解式，而且所讲内容也是沿用了好多年的陈旧内容;教学课件使用多年，没有一点创新;学生也只是按老师的要求照方抓药，没有一点学习热情，也没有学习主动性，更谈不上在做实验的过程中有创造性思维了;实验中能力培养差;实验设备利用不合理;培养出来的学生根本不能达到当今社会对人才需要的要求。随着社会的发展需要，高综合素质人才需要越来越多，那么，还按传统的实验教学模式是培养不出当今社会所需的高素质人才的。所以，为了能够满足当今社会人才的需要，就必须打破传统的实验教学模式，改变这种扼杀学生 创新思维 能力培养的教学模式，尽快实现改革创新，以便能更好地给学生以发展空间。

2开放式的教学模式

为了培养高素质、高能力的创新型人才，本课题组对化学化工学院2012级、2013级、2014级一年级学生的无机化学实验课程的教学模式进行了改革。主要从实验内容、实验时间、组织方式、教学评价等方面进行开放。

实验内容的开放

传统的实验教学内容都是由老师指定的单一的基础类实验，这样就不利于学生的个性化发展。实行教学改革后，开放式实验教学内容发生很大的变化。老师将根据新的课程目标提出多个实验模块，包括基础类、验证类、综合类、设计类、自主类等等。基础类和验证类实验是每位学生必须做且必须掌握的实验项目，主要是对学生进行基本能力的训练，为综合类、设计类、自主类奠定基础的。综合类和设计类包括必选和任选实验，必选实验是在教师提出的必选实验项目中，学生自己选择若干个实验，自己设计实验方案并完成实验;任选实验模块是由教师提出一些解决实际问题的综合实验，教师只是提出问题而不提供具体的解决方案，学生在综合运用所学知识的基础上，根据实验室的实验资源拟定切实可行的解决方案并独立完成实验，从而激发学生的学习热情，发展创新思维。自主类实验是由学生根据自己的情况，自己选题，自己拟定实验方案，自主完成的实验，很具有个性化发展。

实验时间的开放

时间上的开放分为定时开放和预约性开放：定时开放是指学生在工作时间进入实验室做实验;预约性开放是指周末和寒暑假时学生采用集体预约和个人预约相结合的方式进入实验室做实验。

教学组织的开放

开放式实验教学成功与否，关键在于指导教师的组织。具体方案是：首先给学生分成若干小组，每组选派一名组长，组长负责管理本小组成员并分配任务。各小组查阅大量文献后提出问题，接着同小组讨论问题，最后自拟题目提出实验设计方案并交由老师审核。老师审核如果实验方案没新意就不能通过，学生将重新立定方案;如果有新意，审核通过，学生再与老师预约实验时间并完成实验，提交实验 报告 。整个组织实验过程都由学生自己完成，学生占主导地位，老师只起到引导作用。但是有一点是老师必须及时了解和掌握学生实验的整体情况，保证师生之间的信息反馈。

教学评价的开放

开放式实验教学，考试形式应该多种多样。实验成绩的评定不再是单一的平时实验报告的成绩总评，而是平时成绩和每次项目考核相结合。具体的评价方式是：学期课程总成绩=平时成绩(20%)+项目考核总成绩(80%)。平时成绩按统一标准从实验态度、出勤情况、预习等方面进行评定。每次项目考核成绩由实际操作、数据记录、回答问题、实验结果、完成书面报告等方面评定。每次项目操作过程中及操作完毕后，老师根据学生实验操作情况、回答老师提出的有关实验内容的问题情况和实验结果成功与否即时给出每次项目操作成绩。书面报告成绩给出以实验报告为依据。所占分值为：每次项目考核成绩=项目操作成绩(60%)+书面报告(40%)。项目考核总成绩等于多次项目考核成绩的平均值。

3结语

通过对2012级,2013级,2014级连续三年的各专业的无机化学实验教学模式进行改革，在无机化学实验教学上取得了很好的效果。整个教学在教学主体、教学内容、 教学 方法 和教学目的等方面都发生了翻天覆地的变化。整个改革过程学生是最大的收益者，学生成为了教学的主体，不再是机械式的操作者，这样就使得学生的协作能力、设计能力、创新能力以及团队合作精神等综合素质都有很大程度的提高。这一教学模式的改革，很好的培养了大一学生的独立思考的能力，使得学生在从高中到大学阶段的过渡期发生了一个质的飞越，让学生明白了学习不是被动而是主动的，同时也很好的发展了学生的个性，为学生的以后学习阶段打下了良好的基础。

参考文献：

[1]史锐,成冰.浅谈无机化学实验教学改革与实践[J].辽宁中医药大学学报,2007,9(4):206.

[2]曹高娟,蒋文静.农林院校《实验化学》教学改革初步建议[J]. 教育 改革,2011,9(24).

[3]赵新华主编.无机化学实验(第四版)[M].高等教育出版社,2014.

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大学化学论文范文二：药物化学教学使用案例式教学法研究

摘要：药物化学是药学专业的重要专业课，对药物化学的学习，不仅可以对现有化学药物理论依据进行有效合理的运用，还能奠定从事新药研究的理论基础。目前，药物化学的教学法面临着新的挑战，因为全国高等学校本科教学质量和教学改革在不断的向前推进。笔者认为在药物化学的教学中运用案例式教学法有一定的可行性，并且有一定的进步意义。本文对案例式教学法在药物化学教学中应用的意义和如何在药物化学教学中运用案例式教学法进行了探讨。

关键词：案例式教学法;意义;应用分析

0引言

我国在医学教育改革中较常采用的两种新型教学方法分别是以问题为基础学习的教学法和案例式教学法。这两种教学法都是以致力于以学生主动学习代替以教师教授为主的学习作为中心，把发展培养学生的综合能力当做学习的主要任务。世上没有两片完全相同的叶子，这两种教学法也存在一定的差异：教师角色的差异和对学生自主学习能力要求的差异。经过医学界多年的对比分析，更适于在我国医学教育中广泛运用的是案例式教学法。

1案例式教学的内涵

哈佛法学院在1870年最早提出案例式教学，主要注重培养高素质、创新型、实用型的人才，在国际上被广泛运用。案例式教学在20世纪80年代末期传入我国，最先在医学和法学学科中运用，后来在管理和其他学科教育中也有所运用。案例式教学法自从传入我国100多年以来，开始被越来越多的高校接受和广泛运用。我国的案例式教学在经过多年的实践探索后已经逐渐趋于规范，并对教师和教学环境提出了比较高的要求。案例式教学在我国高校教学的改革和发展中起到的作用是不可忽视的，理论与实践相结合的互动式教学是它最主要的本质。案例式教学是一种注重培养学生独立思考能力和解决具体问题能力的教学方式。案例教学会在特定的情景中通过真实事例进行模拟，让学生来进行体验、分析、决策。案例式教学具体的操作方法是授课教师根据自己提出的相对比较典型的案例抛出几个问题，学生通过阅读、分析、思考和讨论的方法对教师提出的问题进行分析回答，最后教师会对学生的回答进行 总结 。这一过程旨在提高学生的逻辑推理和处理问题的能力，充分调动学生的学习积极性和创造性。案例式教学不仅对学生的创造能力和解决实际问题的能力会有所提升，它同时对教师的业务素质和创新能力也会有所提高，更好的实现教学相长。

2案例式教学法在药物化学教学应用中的意义

案例式教学的先导是突出病例，基础是问题，主体是学生，原则是教师主导。对案例式教学合理的运用对我国医学教育务必会产生深远的影响，案例式教学对目前我国医学教育中关于加强对医学学生实践能力培养的要求十分符合，要知道案例式教学不仅仅是一种医用教学方法，它更是一种教学思想以及对学生的高明培养方式。

案例式教学法在药物化学教学应用中对学生的意义

在我国有很多学习药物化学的学生，在这些学生中普遍反映的一个现象是对药物化学缺乏学习热情，因为药物化学知识点非常多，覆盖面大，与有机化学、药理学、药物分析等学科均有紧密的联系。药物的结构,药物的命名,药物的合成,药物的理化性质,药物的代谢和用途等构成都是需要学习的内容，这些知识点内容关联性不高，致使学生学起来印象不够深刻，思维能力差。而现在的教学活动基本上可以概括为结构式课堂教学，采用的还一直是前苏联的教学模式，不重视学生的参与，重视教师教授的传授;不重视实践工作，重视理论体系，因此，在教学中加强学生的印象，引导学生去主动的理解和掌握相关的理论知识就是在药物化学的教学中首先需要解决的问题。经过大量实验证明案例式教学对解决以上问题非常有效。

案例式教学能够激发学生的学习兴趣

案例式教学有助于使学生由学习的被动性向学习的主动性转变。案例式教学对学生学习的目的性要求更强，学生对于不明白的问题会积极主动的去寻求答案，及时的查阅资料，所以学生的学习积极性会更高。另外，在案例的讨论中,学生可以互相交流讨论来实现知识的共享,增强学生的沟通能力和团队精神,这些可使学生终生受益，由此看来案例式教学对激发学生的学习兴趣非常有帮助。

案例式教学有助于提高学生的综合素质

案例式教学通过典型病例和在案例中分析思考问题以及讨论发言，注重把问题作为向导，对提高学生把医学理论知识在临床实践中运用的能力和分析问题解决问题的能力非常有帮助，案例式教学还能够很好的锻炼学生的快速反应能力和语言表达能力。

案例式教学法在药物化学教学应用中对教师教授的意义

采用案例式教学不仅可以按照传统的模式教授学习的内容，还可以把案例作为补充内容。案例式教学不仅可以丰富教学内容，还有利于学生积极探讨隐含于案例背后的专业知识及技能，案例式教学将课堂设置到有意义的案例情景中，真正实现教学相长。案例式教学可以更好的实现教学相长还因为案例式教学要求教师要具备丰富的理论知识和实践 经验 ，不仅如此，教师教授灵活的应变能力的具备也是非常有必要的。

3如何在药物化学教学中运用案例式教学法

案例式教学对于我国药物化学的发展来说是一次挑战和变革，案例式教学法被大部分的学生所接受和喜爱。因此，如何在药物化学教学中运用案例式教学法也是一个需要探讨的问题。

案例引入

根据教学进程并结合教学内容来选择合适的时机进行案例的引入，当然教师也要选择合适的案例。案例的引入不仅可以穿插在各章节的课堂教学中，还可以选择在某一个单元结束后进行，当然，也可以采取多种方式交叉式进行案例式教学。这样，不仅可以对学生的自学能力和分析解决问题的能力进行有效的培养，还可以检查学生对单元理论知识的掌握、综合运用能力。

案例探讨

案例式教学要多鼓励学生积极的去思考问题，注意培养学生的 发散思维 和创新理念，所以案例式教学应该把教师作为教学的引导者，把学生作为讨论的主题。学生探讨的方式可以是小作讨论，也可以是分组 辩论 ，还可以单独推荐一名学生作为代表进行发言，总之，学生的讨论方式是多样化的，不必拘泥于一种形式。

概括总结

学生把问题讨论完以后，教师要及时的进行归纳点评查漏补缺，理清案例分析的思维和脉络。教师的总结要使学生能够把所学到的知识基本化为己用，案例式教学的效果评价可以采取考试或问卷调查这两种形式进行，以便确保学生在以后的工作学习中能够在头脑中形成一种牢固的知识网络。

4总结

综上所述，案例式教学的开展运用是一次教学方式和教学观念的转变，通过具体的教学实践，结论是案例式教学方式适合病理学这门理论性和实践性都很强的学科。案例式教学想要获得更好的教学效果，还需要广大药物化学工作者不懈的努力。

参考文献：

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关 羽 生 平 关羽，字云长，原字长生，公元161年生，河东解良人，在三国演义里提到他因本处势豪倚势凌人，关羽杀之后逃难江湖，于184年黄巾起义时逃至涿郡（河北涿县）遇到刘备在召集人马，便跟张飞一起追随刘备，当时他只有23岁。三国演义里描写的关羽是身长九尺（汉尺一尺是现在的公分），髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉。大家都知道关羽所用的武器是青龙偃月刀，青龙偃月刀又名冷艳锯，重82斤。刘关张三人是三国中乃至历史上有名的异姓兄弟，关羽终日随同刘备，八方征战，不畏艰险。关羽是三国时代中武力数一数二的人物，在三国演义中侧重刻画他神威勇武的一面，初对付黄巾军时先斩程远志，后在汜水关前“温酒斩华雄”，虎牢关前“三英战吕布”这都是三国演义里描写的单挑战斗，公元200年刘备偷袭徐州，杀死徐州刺使车胄，关羽驻守下邳，这是三国演义里描写的“关公赚城杀车胄”。同年曹操东征，击败刘备，关羽被俘，曹操待他礼遇十分周到，拜他为偏将军。公元201年，袁绍进军黎阳，派颜良在白马攻打刘延，曹操派关羽张辽迎击颜良，关羽于万众之中斩杀颜良，取下他的首级回到阵中，袁绍诸将无一人敢阻拦。这可以说是历史上关羽的成名战，而在三国演义里关羽早因“斩华雄战吕布”闻名于诸侯，小说里斩颜良诛文丑的不过是给关羽的勇武锦上添花而已，但历史上关羽在斩颜良后被封为汉寿亭侯，而且离开曹操到袁绍军中投奔刘备去了，小说中添加的诛文丑，过五关斩六将并不是真实的情况。关羽曾被流箭射中，因箭头有毒，每逢阴雨天骨头便疼痛，关羽接受医生的建议刮骨疗毒，并在动手术时举杯畅饮，谈笑自若。小说中提到的是公元219年他攻打樊城时中曹仁军毒箭，得华佗进行医疗。公元219年，刘备自立汉中王，封关羽前将军，在小说中也是那时封关羽为五虎上将之首，命其攻打曹仁守卫的樊城（湖北襄樊），曹操派于禁、庞德率领七军援助曹仁，结果在樊城北十里罾口川处被关羽水淹七军（罾口，网者也，“鱼”入“罾口”岂能久乎？此乃小说一戏剧性解释），于禁投降，庞德被关羽斩杀，自此关羽威震华夏。曹操曾因欲避关羽锋芒而从许昌迁都（樊城乃魏都城许昌最后屏障），后因司马懿、蒋济力阻并建言鼓动孙权袭击关羽后方。在此之前孙权曾派使者到关羽处，希望娶关羽之女为子媳，而关羽没有遵照诸葛亮“东和孙权，北拒曹操”之言，侮辱来使，惹孙权大怒。同时，南郡太守糜芳，将军傅士仁屯兵公安，由于平时关羽对他们轻视而造成忌恨，不尽力供应军需，在听闻关羽“还当治之”之言后勾结孙权，袭取关羽后路，曹操派大将徐晃增援曹仁，关羽攻打樊城失利，引军退回时江陵已被孙权夺取，关羽军溃散，关羽及其子关平被孙权斩于临沮，享年58岁，蜀汉后追谥关羽壮缪侯。纵观关羽一生，无愧于戎马生涯，历经百战，而最后却输在他的弱点“善待卒伍而骄于士大夫”。鲁迅曾评三国演义里的关羽：“惟于关羽，特多好语”。宋、元时期关羽被尊为“真君”、“武安王”，至明、清时期被尊为“大帝”，四处立庙。关羽有三子一女，一义子关平，关平原是汝南关定庄上关定次子，有兄关宁，学文。次子关兴，字安国，受诸葛亮器重，北伐时任龙骧将军，关兴有子关统、关彝。关羽三子关索，诸葛亮平定南蛮时曾用其做先锋，水浒传里杨雄名号“病关索”我想应该就是指他，另有一女关凤，孙权为其子求婚未果。关于关羽的武力是无可非议的，他温酒斩华雄，仅一合斩颜良，战不二合斩文丑，五关六将等无名下将则必说了，他能在老年勇战庞德也可以看出他过人的武力，但虎牢关前他与张飞二人合战吕布却不能胜，可见吕布之勇武要略胜一筹，而关羽与张飞谁更强呢？我不好下定论，但在看他们二人战袁术部将纪灵可略窥一二：关羽与之战三十合而不胜，张飞战十合斩纪灵于马下。有对联赞关羽：匹马斩颜良 河北英雄丧胆 单刀会鲁肃 江南文武寒心。

历代封建统治阶级为了巩固自己的统治地位，把关羽当做“忠义”的化身，关羽的地位被抬得越来越高，“由侯而王”，“旋而进帝”，最后被尊为“武圣人”。陈隋间，佛都徒假托关羽显灵，在当阳首建关庙。唐建中三年(782年)，关羽被列为古今六十四名将之一，放进武庙，配享姜太公。宋代以后，关羽便被带上“武圣”的桂冠。默默无闻了800年的关羽，被宋徽宗连升三级：先封“忠惠公”，再封“崇宁真君”，又封“昭烈武安王”和“义勇武安王”。元文宗封关羽为“壮缪义勇武安显灵英济王”，明神宗封之为“三界伏魔大帝神威远震天尊关圣帝君”，又把关羽庙长格为“武庙”，与文庙—孔庙并列。清代皇帝标榜关羽为“万世人极”，封之为“忠义神武仁勇威显护国保民精诚绥靖翊赞宣德关圣大帝”(《清史稿·礼乐志》)，在北京修建了关帝庙，还通令全国，普建关庙，按时奉祀香火。武圣关公庙数量之多，远远超过了文圣孔庙。清代一朝，仅北京一地，关庙就有116座。而且，有些关庙的建筑规模也远远超过了孔子的文庙。有人说，关公是一种文化；也有人说，关公是一种精神。不然，在中国以至海外为何有这样多的关公庙。 在国内所有的关庙建筑中，至今保存最为完好的有五六处：河南洛阳关林，湖北当阳关陵，荆州关帝庙，河南许昌霸陵桥关帝庙，山西关羽故里常平关帝庙等等。而规模最大、气势最为宏伟的，就是位于关羽的故里——山西省运城市解州城西的关帝庙了，它至今仍然完整地保留着一座全国最大关帝庙。庙内楼台殿阁共达三百余间，为山西浏览胜地之一。堪称天下第一关庙。 在中国戏剧发展的历史过程中，曾经出现过“三国戏”热，许多著名的剧种都有相当数量的“三国戏”和“关公戏”。以京剧为例，148出“三国戏”，单独写关公的戏就有20出。再以关羽家乡蒲州梆子为例，“三国戏”有记载的88出，其中“关公戏”就有18出。在舞台上，关公的形象都是完美的英雄，面如重枣，长髯飘拂，威武气概。即使是在《走麦城》里，他也照样英雄本色有增无减。 千百年来，经过历代统治者的封谥，和戏曲、文学的演义描述，一个“对国以忠、待人以仁、处事以智、交友以义、作战以勇”，代表着中华民族传统美德的完美的关公形象出现在世人面前。他由“万世人杰”上升到“神中之神”，成为战神，财神，文神，农神，是全方位的万能之神，为历代统治者和百姓万民，华夏神州与东瀛海外，中外同奉，上下共仰。 历代封建统治者尊崇关羽自不必说，就是李自成、张献忠、洪秀全等农民起义领袖，也把关羽奉为膜拜的英雄。 不仅如此，除了在华夏大地，在日本、东南亚以及海外华侨中，对关羽的膜拜之风也历历不衰。 在拥有二千余万人口的台湾，关公信徒多达800万众，几乎各家各户都为关公设香案，立牌位，挂圣像。台湾的关公画像年销售量，远远超过了他们最崇奉的神祗妈祖。 美国的“龙岗总会”是一个以拜关公为祖的民间组织，各地分会有140多个，遍布华人居住的世界各地。 南亚各国竞相立庙拜求关公，最盛者当数泰国。 在日本，早在清代就有关帝庙；前些年还新建了一座关庙，据称是海外建筑规模最大的关庙。 美国圣地亚哥加州大学人类学系教授、芝加哥大学人类学博士Davidk jordan(汉名焦大卫)先生曾说过一段很有意思的话；“我尊敬你们的这一位大神，他应该得到所有人的尊敬。他的仁、义、智、勇直到现在仍有意义，仁就是爱心，义就是信誉，智就是文化，勇就是不怕困难。上帝的子民如果都像你们的关公一样，我们的世界就会变得更加美好。”这位美国学者的话是颇有见地的。 凝聚在关羽身上而为万世共抑的忠、义、信、智、仁、勇，蕴涵着中国传统文化的伦理、道德、理想，渗透着儒学的春秋精义，并为释教、道教教义所趋同的人生价值观念，实质上就是彪炳日月、大气浩然的华夏魂。

关羽在我心中是一个大英雄。他身高八尺，须长二尺，单凤眼，卧蚕眉，面如重枣，手持青龙偃月刀，身骑日行千里的赤兔马，威风凛凛。关羽是一个勇猛的人。他千里走单骑，过五关斩六将，华容道义释曹操，真是威震天下。关羽是一个忠义的人。他曾经投靠曹操，曹操想让关羽留下来为他效力。三日一小宴，五日一大宴，可是关羽没有答应，毅然离开了曹操。因为他与刘备是结拜的兄弟，他要为刘备效力。关羽是一个高傲的人。孙权派陆逊去攻打荆州，关羽瞧不起陆逊，不把陆逊放在眼里，结果大意失荆州，败走麦城，被孙权抓住并杀害。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。未经许可，不得转载。来源于99作文网查看原文 阅读

关羽(?—219年)，字云长，本字长生，河东解(今山东临猗西南)人，三国时期蜀国名将。被后来的统治者崇为“武圣”，与号为“文圣”的孔子齐名。关羽少年时勇武有力，嫉恶如仇。当地民间传说，关羽为打铁的，也有说是卖豆腐的，反正是出身于下层社会。还有传说关羽最早并不姓关，因他杀了人才更名改姓。那年关羽刚19岁，他从下冯村来到解州城，想求见郡守，陈述自己的报国之志。可是，郡守因他是无名之辈，拒不接见。当晚，他住在县城旅馆里，听到隔壁有人哭，一问才知这个哭的人叫韩守义，他的女儿被城里恶霸吕熊强占蹂躏。吕熊是个员外，勾结官宦，欺男霸女。当时，解州城由于靠近盐池，地下水是咸的，不能食用，只有几口甜水井散落在城里各处。吕熊叫手下人将城里的甜水井都填了，只剩下他家院里的一口甜水井。还规定了一条，凡是来挑水的人，只准年轻貌美的女人来，否则不许进。进来的年轻女人，不是被他调戏，就是被他奸污。大家气恨，但因吕熊财大气粗，谁也奈何不得。韩守义的女儿让吕熊霸占后，气得老人叫天不应，呼地不灵，只好独自悲泣。关羽听罢，怒火中烧，提着宝剑闯进吕家，杀了吕熊和他一家，解救了姓韩的姑娘和其他良家妇女。之后，他连夜逃往他乡。途中路过潼关时遭到守关军官盘问，情急之中他手指关口说自己姓“关”，以后就再未改变。关羽流落到涿郡(今河北涿县)后，正遇上东汉政府动员各地豪强地主组织武装，共同镇压黄巾起义。他在这里结识了当地正在聚众起兵的刘备(刘备是西汉景帝子中山靖王刘胜的后代)和张飞，三人志同道合，一见倾心，友爱异常，亲如兄弟。后世传说，刘、关、张三人曾在桃园结义。《三国演义》则“演义”出他们的誓词：“虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。”这虽是小说家言，但由于符合了动乱频仍的时代中下层百姓的心态，所以影响巨大。后世好多农民起义，都效法结义的形式，来巩固队伍，加强团结。三人组织了一支武装力量，参与了进攻农民起义军的行列。关羽也就从此开始了他的戎马生涯。从中平元年(184年)一直到死，关羽始终忠心耿耿地追随刘备，“随其周旋，不避艰险”(《三国志·蜀书·关羽传》)。刘备起兵，参与镇压黄巾起义，关羽、张飞担当他的护卫，是他得力的左右手。中平元年(184年)，刘、关、张带着刚刚组织起来的兵马，首先投奔涿郡的校尉邹靖。黄巾军打到涿郡，他们配合官兵出动抵抗，首战告捷，立了大功。接着，他们离开涿郡，前去投奔正在广宗(在河北省威县东)围攻黄巾首领张角的中郎将卢植。到广宗后，因卢植遭诬陷被押回京师，他们便决定返回涿郡。归途中，遇到黄巾军天公将军张角正在追击接替了卢植职务的董卓。关羽和张飞带领一支人马，突如其来地向黄巾军横杀过去，救了董卓。刘备后来投奔幽州军阀公孙瓒，因屡立战功长任平原相，关羽和张飞担任了别部司马，分统部曲。他们三人照样“寝则同床，恩若兄弟”(《三国志·蜀书·关羽传》)，关羽和张飞终日侍立刘备左右，保护刘备。建安元年(196年)，曹操奉迎汉献帝迁都许昌(今河南许昌东)后，独掌军政大权，总揽朝政，皇帝成为傀儡。建安三年(公元198年)，刘备被吕布打败，投靠了曹操。曹操表举他为左将军，拜关羽为中郎将(次于将军的武官)。时车骑将军董承接受皇帝衣带诏，与刘备及长水校尉种辑、将军吴子兰、王服等，密谋除掉曹操。建安四年(199年)，刘备恐曹操猜忌，欲伺机脱离曹操控制，趁右将军袁术溃败，主动请求跟大将朱灵前去截击。曹操谋士程昱、郭嘉、董昭等认为，不该放走心怀叵测的刘备，曹操立即派人去追，但已不及。袁术南逃寿春(今安徽寿县)，朱灵班师回朝，十二月，刘备杀死徐州刺史车胄，以关羽代理下邳(今江苏睢宁西北)太守，自屯兵小沛，招兵买马，扩充实力，与朝中反曹势力遥相呼应。东海(今江苏郯城)变民首领昌稀等，及周围郡县纷纷归附刘备，刘备部队很快发展至数万人，又派使者与袁绍媾结联盟，形成对曹操的严重威胁。并击败了前来讨伐的司马长史刘岱和中郎将王忠，暂且取得徐州、下邳地区，作为休养和发展的基地。建安五年(200年)正月，车骑将军董承等企图刺杀曹操的计划泄露，董承、王服、种辑皆被屠灭三族，唯参与密谋的刘备侥幸逃脱，且势力越来越大。曹操亲自征讨刘备，刘备惊悉曹操军将至，亲率数十骑出城观察，果然望见曹军旌旗，只得仓猝应战，被曹军击溃，刘备妻子被俘。曹操接着攻陷下邳，迫降了关羽。刘备则逃到邺城(今河北临漳西南)投奔了袁绍。曹操赞赏关羽为人，拜其为偏将军，礼遇甚厚。不久却觉察关羽心神不定，无久留之意，便对与关羽关系甚好的张辽说：“卿试以情问之”。张辽去问关羽，关羽叹息道：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去”(《三国志·蜀书·关羽传》)。张辽将关羽的这番话转告曹操，曹操闻后，不但没有怨恨关羽，反而认为他有仁有义，更加器重他。建安五年(200年)，官渡之战爆发，二月，冀州牧袁绍调动十多万人马进军黎阳(今河南滑县东北)，征伐曹操并派大将颜良进围白马，攻东郡太守刘延，以保障主力渡河南进。刘延告急请援。四月，曹操为解除侧翼威胁，北救刘延。谋士荀攸建议：“今兵少不敌，分其势乃可。公到延津，若将渡兵向其后者，绍必西应之，然后轻兵袭白马，掩其不备，颜良可禽也”(《三国志·魏书·武帝传》)，曹操依行其计。袁绍闻曹兵渡河，果然分兵向西，挺进延津。曹操趁机引兵向白马疾进，及距白马10余里时，颜良大为震惊，仓促迎战。曹操派张辽、关羽为先锋，率部进击。关羽跃马阵前，远远望见颜良麾盖(大将所乘戎车，设幢麾、张盖)，直冲过去，在万众之中刺死颜良，斩其首级而归，袁绍诸将“莫能当者”(《三国志·蜀书·关羽传》)。曹操挥令大军冲杀，袁军大败溃散，遂解白马之围。曹操备赞关羽的勇武，对他重加赏赐，封他为汉寿亭侯(汉寿，地名；亭侯，侯爵名)。关羽斩杀颜良后，曹操知其必去，遂重加赏赐。关羽把曹操屡次给他的赏赐都封存妥当，把汉寿亭侯的印绶挂在堂上，给曹操写了封告辞信，保护着刘备的家小，离开曹营，到袁绍军中寻找刘备。曹操将士闻后，要去追赶，曹操劝阻说：“彼各为其主，勿追也”(《三国志·蜀书·关羽传》)。从关羽被擒到他立功报曹、重新投奔刘备，这段经历始终口耳相传，流行播衍。到《三国演义》，则形成了一个花团锦簇、精采纷呈的故事单元，包括关公屯土山约三事(降汉不降曹；礼待二嫂；一旦得知刘备下落，便当辞去)；曹操厚待关羽，小宴三日，大宴五日；曹操赠袍，关羽穿于衣底，上用刘备所赐旧袍罩之，不敢以新忘旧；曹操赠赤兔马，关羽拜谢，以为乘此马，可一日而见刘备；关公斩颜良、诛文丑；关公挂印封金；千里走单骑，过五关斩六将；古城兄弟相会等。在中国，很少有人不知道这段故事。袁绍兴师南进，派刘备南下汝、颍，攻掠曹操后方，被曹操部将曹仁击溃。刘备逃回袁绍军中，受到猜忌，暗中打算脱离袁绍，于是建议袁绍跟荆州牧刘表结盟，以使曹操腹背受敌。袁绍信以为真，派刘备率领本部人马，再度南下汝南与黄巾军首领龚都等会合，兵力扩充到数千人，对曹操后方又构成威胁。是年七月，曹操为稳定后方，派大将蔡阳率兵讨伐刘备。刘备预作充分准备和部署，率部迎战蔡阳。两军激战，曹军大败，蔡阳被杀。建安六年(201年)秋，曹操统军进击刘备于汝南。九月，关羽随刘备投靠荆州牧刘表，龚都等部皆散。至此，刘备脱离袁绍，获得发展自己势力的机遇。刘表对刘备以礼相待，此后，刘备便在荆州屯兵。从建安六年到十三年(201—208年)，刘备在这八年中致力于礼聘人才，扩大军事力量。特别是在建安十二年(207年)，他“三顾茅庐”，请来了诸葛亮。关羽和张飞看到刘备和诸葛亮关系日益密切，心中不悦。刘备察觉以后，就严厉批评他和张飞说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言”(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)。关羽和张飞就再也不表示反对了。建安十三年(208年)，曹操亲率大军南征刘表。刘表死，继任荆州牧的刘琮投降曹操。刘备为避开曹军锋芒，便撤离樊城，向江陵(今湖北江陵)退去，并派关羽率领一万多水军，从水路往江陵会合。刘备军撤退到当阳长阪(今湖北当阳东北)时，被兼程追来的曹操骑兵打得大败，去江陵的道路被曹军截断，刘备只好斜趋汉津。关羽率水军前去接应，保护刘备退到了夏口。赤壁之战后，刘备乘机攻占了武陵、长沙、桂阳、零陵四郡(都在今湖南境内)，刘备得了四郡，加上孙权借给他的南郡，终于在荆州站住了脚。然后刘备封拜元勋。关羽被任命为襄阳太守、荡寇将军，镇守荆州。建安十六年(211年)十二月，刘备带兵入巴蜀，取益州，关羽留守荆州。益州既平，关羽得赐金五百斤、银千斤、钱五千万、锦千匹。荆州包括南阳、南郡、江夏、武陵、长沙、桂阳、零陵七个郡，是曹操、刘备、孙权三方必争的战略要地。赤壁之战后，曹操还占据着南阳郡和南郡的北部，孙权占据着江夏郡和南郡的南部。所谓“借荆州”，就是孙权将自己占据的南郡南部借给刘备。刘备取得益州的第二年(215年)，孙权便派诸葛瑾为使去跟刘备商量，要求把荆州南部的几个郡归还东吴。刘备托辞拒绝，孙权就派去一批官吏，接收长沙、零陵、桂阳三个郡。关羽坚决不让，将孙权派来的官吏全部轰了回去。孙权一怒，马上派吕蒙率领两万兵马用武力接收这三个郡。吕蒙夺得了长沙、桂阳两郡后，刘备急忙亲率五万大军下公安，派关羽带领三万兵马到益阳去夺回那两个郡。孙权也亲自到陆口，派鲁肃带领一万兵马扎在益阳，与关羽相拒。东吴的军队和关羽的军队都在益阳扎营下寨，彼此对峙。鲁肃不愿意孙刘两家失和，就邀请关羽相见，双方各退兵马几百步，中间搭个供会谈用的帐篷。赴会的将军只准许带防身的单刀，不准带士兵。关羽接到邀请，带着随身的卫士周仓毅然赴会。这就是有名的“单刀赴会”。会谈一开始，鲁肃就责问关羽为什么不把长沙、零陵、桂阳三个郡还给东吴。关羽说：“乌林之役(即赤壁之战，乌林在赤壁对岸，故有此说)，左将军(指刘备)亲自作战，与东吴共同破敌，难道说他夺下来的土地连一块也不应该得到吗？您怎么能说要把这些地方归还给东吴？”鲁肃说：“东吴国土很小，只是体念刘豫州(指刘备，当时为豫州牧)兵马很少，又被曹军打败，才让给他一个安身之地。赤壁之战以后，又把南郡借给他。现在刘豫州已经得到了益州，就该把荆州还给东吴。我们并不要求全部荆州，也不要求退不南郡，我们只要求长沙、零陵、桂阳三个郡。要是连这一点也不答应，那就太说不过去了。”这进，周仓在一旁瞪着眼睛大声说：“天下的土地，有德的都可以住，怎么能永远归一家呢？”关羽手按在刀把上，给周仓使了个眼色，故意责备他说：“这是国家大事，你懂得什么！快给我出去！”周仓会意，立即出去准备兵马接关羽。关羽也向鲁肃告别说：“您的话，我一定转告左将军，再作商议。”鲁肃也就很有礼貌地把关羽送了出去。关羽回来后，派人向刘备汇报了这次单刀赴会的经过。刘备这时因为得知曹操正率大军进攻汉中，担心前后受敌，丢失益州，就主动向孙权请和，双方商定以湘水为界，平分荆州，湘水以东的江夏、长沙、桂阳归孙权；湘水以西的南郡、零陵、武陵归刘备。赤壁之战后，据守荆州的关羽名为“襄阳太守”，而荆州的襄阳、樊城等重镇还控制在曹操手中。为了实现诸葛亮和刘备在《隆中对》中所筹划的跨据荆、益二州，待时机成熟时荆州军队直下宛(今河南南阳)、洛，益州军队西出秦州(今陕西南部)，完成统一大业的计策，关羽一直虎视襄、樊。建安二十四年(219年)，刘备在汉中大败曹兵，曹操不得不退出汉中。于是，在手下文武官员的拥戴下，刘备自立为汉中王。任命关羽为前将军，并赐他节、钺。是年六月，刘备继取汉中后，派孟达、刘封攻占汉中郡东部的房陵、上庸等地，势力有所扩展。七月，孙权欲攻合肥，魏军大部调动淮南防备吴军。镇守荆州的关羽，抓住战机，留南郡(治江陵，今湖北江陵)太守糜芳守江陵，将军傅士仁守公安(今湖北公安西北)，自率主力北攻荆襄。襄阳、樊城隔汉水相对，互成犄角，是曹军抗拒南军北上的战备要地。时魏镇南将军曹仁驻守樊城(今湖北襄樊)，将军吕常驻襄阳。他从汉中撤军到长安后，又派平寇将军徐晃率军支援曹仁，屯于宛城(今河南南阳)。樊城之战开始后，曹操又派左将军于禁、立义将军庞德前往助守，屯驻于樊城以北。于禁不熟悉南方的气候地理。曹仁让他和庞德屯兵于樊城以北，和城中相互呼应，他竟未考虑该处地形低下的因素，便把所率领的七支人马都带到那里驻扎。八月，连降大雨，汉水暴涨，平地水深数丈。于禁七军均被水淹，只得率少数将士避到高阜之处。关羽乘战船猛攻，于禁欲退无路，被迫投降。庞德率的一部继续顽抗，誓死奋战，从早晨一直战到中午，箭尽矢竭，就短兵相接。将士有的战死，有的投降。关羽加强了攻势，同时，水势上涨更猛，土堤淹没，曹操部队都投降了。庞德想乘船撤回曹仁大营，但水势太大，船只倾覆，被擒，不屈而死。关羽乘胜围攻樊城，并以一部兵力包围襄阳。樊城守军仅数千人，城墙因水淹多处崩塌，曹仁曾考虑放弃樊城，被辅助曹仁的汝南太守满宠所劝止。满宠认为：“山水速疾，冀其不久。闻羽遣别将已在郏(今河南郏县)下，自许以南，百姓扰扰，羽所以不敢遂进者，恐吾军掎其后耳。今若遁去，洪河以南，非复国家有也。君宜待之”(《三国志·魏书·满宠传》)曹仁乃以必死决心，激励将士齐心协力奋勇抵御。关羽军虽乘船猛攻，一时仍不能下。此际，魏荆州刺史胡修、南乡(治南乡，今河南淅川东南)太守傅方，均降于关羽，陆浑(今河南嵩县东北)人孙狼等，亦杀官起兵，响应关羽，关羽声势一时“威震华夏”(《三国志·蜀书·关羽传》)。曹操感到威胁，一度准备迁都，被丞相司马司马懿及曹椽蒋济谏止。他们认为：“禁等为水所没，非战守之所失，于国家大计未有所损，而便迁都，既示敌以弱，又淮沔之人大不安矣。孙权、刘备，外亲内疏，羽之得意，权所不愿也。可喻权所，令掎其后，则樊围自解”(《晋书·宣帝传》)。曹操采纳了这一利用矛盾破坏孙、刘联盟，以坐收渔翁之利的策略，派使者去见孙权。同时指令徐晃率军援救曹仁。徐晃进至阳陵陂(樊城北)，曹操派将军徐商、吕建传令：必须待后续援军会齐后方可进击。时关羽前部屯偃城(樊城北约五里)，徐晃佯筑长堑，示以将切断蜀军后路。蜀军惧被围，烧营撤走，徐晃军进据偃城，渐向围城蜀军逼近。当初，诸葛亮在《隆中对》中说：“若跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝越，外结孙权，内修政理。待天下有变，则命一早将将荆州之兵以向宛洛。将军(刘备)身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎”(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)？意思是刘备在取得荆、益二州建立基业之后，一定要外结孙权，形成巩固的联盟，然后才能北定中原。可见，孙刘结盟是刘备北定中原的基础。然而，这联盟却因为几个原因，出现了明显的裂痕：一是在荆州的所有权问题上。荆州位于长江中游，北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，对孙、刘、曹三家均有重要的战略意义。曹操曾想占据荆州，统一天下，但赤壁一战使他美梦成空；孙氏集团一向认为荆州是必争之地。因为荆州据上游之重，只要操在别人手里，自己则处于被动地位。赤壁之战结束，为了继续联刘抗曹，不得已，只好暂借荆州给刘备。可刘备取得益州后，却无归还荆州之意。二是关羽缺乏对孙刘联盟的正确认识。他自恃勇武，对孙氏集团始终踞傲不敬。鲁肃与他单刀相会，讨要荆州，他尽管理亏，但仍然不肯从两家联合的角度着眼来妥善解决问题。孙权派使者为自己的儿子向关羽的女儿求婚，关羽不但不应许亲事，反而厚骂使者，双方关系越来越僵。三是东吴臣子中，从大局出发，认为应与刘备集团修好、共拒曹操的鲁肃已经去世，而其他臣子，如代替鲁肃统兵的吕蒙，就认为关羽平素骁勇善战，且有兼并吴国的雄心，所以，要求出兵对付关羽。他说：“且羽君臣，矜其诈力，所在反复，不可以腹心待也”(《三国志·吴书·吕蒙传》)。所以 孙权得到曹操的信后，欣然允诺。他召吕蒙回建业，共商夺取南郡的计划。关羽也知孙刘联盟不巩固，这时既要夺取樊城，又得防备孙权偷袭荆州。他看到东吴大将吕蒙屯兵陆口，就再三嘱咐麋芳和傅士仁小心镇守荆州，并将大部分军队留在南郡，还沿江设防，二三十里设一个岗楼，建起烽火台。吕蒙探知关羽防守严密，无懈可击，就佯称病重，上书给孙权，要求回去疗养。孙权公开发布命令，调吕蒙回建业养病。吕蒙推荐陆逊代替自己。当时，陆逊年少多才却无名望，正任定威校尉。孙权便任命他为偏将军、右部督，接替吕蒙。陆逊到任后，派使者给关羽送去了礼物和一封信，信上恭维关羽水淹七军，功过晋文公的城濮之战和韩信的背水破赵，还勉励关羽发挥威力，夺取彻底胜利。关羽看到陆逊是个无名晚辈，对自己又如此恭敬、诚恳，就大胆放心，把荆州大部分军队陆续调到了樊城，打算趁徐晃的兵马还未赶到，大水又未完全退去，先攻下樊城。他亲自督战，加紧攻城，而曹仁依旧坚守。陆逊把关羽人马的调动情况详细地报告给孙权，且说明了自己的看法，认为关羽可一战而擒。关羽在襄樊的兵马越来越多，加上新得于禁降军数万人，粮食匮乏。他责备南郡太守麋芳和傅士仁的粮草运送跟不上，大怒说：“还当治之”(《三国志·蜀书·关羽传》)，二人于是存有叛心。后关羽为解燃眉之急，竟擅自强占东吴贮藏在湘关的粮食。孙权得知此事，觉时机成熟，便命吕蒙为大都督，发兵袭击关羽的后方。当关羽撤军而回时，孙权已先到达江陵，派陆逊攻占夷陵(今湖北宜昌)、秭归(今湖北秭归)，切断关羽入川退路。在回军途中，关羽多次派人到江陵探问消息。每次，吕蒙都礼待来使，并让使者周游城中。使者回到关羽军中，将士们知道家门无恙，斗志尽失，多数都半途而逃。关羽自知势孤，派人向驻扎上庸的蜀将刘封、孟达求援，二人以以上庸新定为由，拒绝支援。关羽陷于进退失据，腹背受敌的困境，遂西走麦城(今湖北当阳东南)。这时，陆逊乘胜西进，夺取了宜都。关羽看到麦城东、西、南三面全是敌人，而援兵又迟迟不到，决定突围回西川。吕蒙知关羽兵少，料到他要逃走必然走麦城北边的通西川的小道，就事先派兵埋。十二月，孙权派使者到麦城劝关羽投降。关羽提出叫吴军退兵十里，然后在南门相见。吕蒙果然退兵十里，等候关羽投降。关羽及其子关平趁机带着十几个骑兵，偷偷地出北门向西逃去，被吴将潘璋部司马马忠擒获，与其子关兴一起被杀，死时年约五十八岁。刘备追谥关羽为壮缪侯，其子关兴嗣。《三国志·关张马黄赵传》中论及关羽与张飞：“关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。”还说：“羽善待士卒而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。”的确如此。建安十九年(214年)，刘备在夺取益州过程中，收降了马超，自领益州牧后，拜马超为平西将军。关羽因马超并非旧友，又闻说马超勇武，心中不服，便写信给诸葛亮，问：“超人才可比谁类”？诸葛亮知其意，便回信说：“孟起(马超字孟起)兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥(黥布即英布)、彭(彭越)之徒，当与益德(张飞字益德)并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也”(《三国志·蜀书·关羽传》)。关羽有一把好胡须，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽得信，大悦，把它拿给宾客传看。建安二十四年(219年)七月，黄忠阵斩曹军名将夏侯渊，因功升为征西将军。同年刘备进位汉中王，任命关羽为前将军，黄忠为后将军，张飞为右将军，马超为左将军。诸葛亮说刘备说：“忠之名望，素非关、马之伦也，而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指；关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎？”刘备说：“吾自当解之”(《三国志·蜀书·黄忠传》)。并派益州前部司马费诗去给关羽送印绶。关羽生性高傲的弱点，导致了在樊城之战，由开始的指挥正确，威震华夏，发展到最后上当，全军覆没，大意失荆州，最终导致孙、刘联盟瓦解，其教训惨痛。当初曹操常告诫夏侯渊：“为将当有怯弱时，不可但恃勇也。将当以勇为本，行之以智计；但知任勇，一匹夫敌耳”(《三国志·魏书·夏侯渊》)，终为人戏于股掌之间，夏侯渊最终果恃勇而亡，夏侯渊如此，关羽、项羽皆是如此。关羽性格上也有优秀的一面。关羽重然诺，守信用，对刘备及其集团的利益无限忠诚。他与刘备同甘共苦许多年，恪守信义，始终不渝。即使白马被擒，身在曹营，也仍不忘旧恩，终于复归刘备，忠义一时无两。关羽勇武异常，冠于全军。后世小说，写他温酒斩华雄、三英战吕布、斩车胄、斩颜良、诛文丑、挂印封金、千里走单骑、过五关斩六将、华容道、单刀赴会、水淹七军等，虽有违背史实之处，但却也突出表现了他的武勇和神韵。至于刮骨疗毒，更是尽人皆知。关羽曾被乱箭射中，箭穿透其他左臂。后伤口虽然，但一到阴雨天气，骨头就常常疼痛。医生说：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”关羽便伸臂让医生切开伤口。时关羽正在宴请诸将，“臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若”(《三国志·蜀书·关羽》)。历代封建统治阶级为了巩固自己的统治地位，把关羽当做“忠义”的化身，关羽的地位被抬得越来越高，“由侯而王”，“旋而进帝”，最后被尊为“武圣人”。陈隋间，佛都徒假托关羽显灵，在当阳首建关庙。唐建中三年(782年)，关羽被列为古今六十四名将之一，放进武庙，配享姜太公。宋代以后，关羽便被带上“武圣”的桂冠。默默无闻了800年的关羽，被宋徽宗连升三级：先封“忠惠公”，再封“崇宁真君”，又封“昭烈武安王”和“义勇武安王”。元文宗封关羽为“壮缪义勇武安显灵英济王”，明神宗封之为“三界伏魔大帝神威远震天尊关圣帝君”，又把关羽庙长格为“武庙”，与文庙—孔庙并列。清代皇帝标榜关羽为“万世人极”，封之为“忠义神武仁勇威显护国保民精诚绥靖翊赞宣德关圣大帝”(《清史稿·礼乐志》)，在北京修建了关帝庙，还通令全国，普建关庙，按时奉祀香火。武圣关公庙数量之多，远远超过了文圣孔庙。清代一朝，仅北京一地，关庙就有116座。而且，有些关庙的建筑规模也远远超过了孔子的文庙。有人说，关公是一种文化；也有人说，关公是一种精神。不然，在中国以至海外为何有这样多的关公庙。在国内所有的关庙建筑中，至今保存最为完好的有五六处：河南洛阳关林，湖北当阳关陵，荆州关帝庙，河南许昌霸陵桥关帝庙，山西关羽故里常平关帝庙等等。而规模最大、气势最为宏伟的，就是位于关羽的故里——山西省运城市解州城西的关帝庙了，它至今仍然完整地保留着一座全国最大关帝庙。庙内楼台殿阁共达三百余间，为山西浏览胜地之一。堪称天下第一关庙。在中国戏剧发展的历史过程中，曾经出现过“三国戏”热，许多著名的剧种都有相当数量的“三国戏”和“关公戏”。以京剧为例，148出“三国戏”，单独写关公的戏就有20出。再以关羽家乡蒲州梆子为例，“三国戏”有记载的88出，其中“关公戏”就有18出。在舞台上，关公的形象都是完美的英雄，面如重枣，长髯飘拂，威武气概。即使是在《走麦城》里，他也照样英雄本色有增无减。千百年来，经过历代统治者的封谥，和戏曲、文学的演义描述，一个“对国以忠、待人以仁、处事以智、交友以义、作战以勇”，代表着中华民族传统美德的完美的关公形象出现在世人面前。他由“万世人杰”上升到“神中之神”，成为战神，财神，文神，农神，是全方位的万能之神，为历代统治者和百姓万民，华夏神州与东瀛海外，中外同奉，上下共仰。历代封建统治者尊崇关羽自不必说，就是李自成、张献忠、洪秀全等农民起义领袖，也把关羽奉为膜拜的英雄。不仅如此，除了在华夏大地，在日本、东南亚以及海外华侨中，对关羽的膜拜之风也历历不衰。在拥有二千余万人口的台湾，关公信徒多达800万众，几乎各家各户都为关公设香案，立牌位，挂圣像。台湾的关公画像年销售量，远远超过了他们最崇奉的神祗妈祖。美国的“龙岗总会”是一个以拜关公为祖的民间组织，各地分会有140多个，遍布华人居住的世界各地。南亚各国竞相立庙拜求关公，最盛者当数泰国。在日本，早在清代就有关帝庙；前些年还新建了一座关庙，据称是海外建筑规模最大的关庙。美国圣地亚哥加州大学人类学系教授、芝加哥大学人类学博士Davidk jordan(汉名焦大卫)先生曾说过一段很有意思的话；“我尊敬你们的这一位大神，他应该得到所有人的尊敬。他的仁、义、智、勇直到现在仍有意义，仁就是爱心，义就是信誉，智就是文化，勇就是不怕困难。上帝的子民如果都像你们的关公一样，我们的世界就会变得更加美好。”这位美国学者的话是颇有见地的。凝聚在关羽身上而为万世共抑的忠、义、信、智、仁、勇，蕴涵着中国传统文化的伦理、道德、理想，渗透着儒学的春秋精义，并为释教、道教教义所趋同的人生价值观念，实质上就是彪炳日月、大气浩然的华夏魂。

关于氧化性论文范文资料

参加反应并使其它元素化合价提高的性质

得电子能力处于高价态的物质一般具有氧化性。如部分非金属单质：O2，Cl2或部分金属阳离子：Fe3+，MnO4-(Mn7+)等等。处于低价态的物质一般具有还原性。如部分金属单质：Cu，Ag或部分非金属阴离子：Br-，I-等等。

1、氧化性就是物质在化学反应中得电子的能力，处于高价态的物质一般具有氧化性。

处于高价态的物质一般具有氧化性，如：部分非金属单质：O2，Cl2 ；部分高价金属：Fe3+，MnO4-等等。

2、还原性是指在化学反应中原子、分子或离子失去电子的能力。物质含有的粒子失电子能力越强，物质本身的还原性就越强；反之越弱，而其还原性就越弱。

处于低价态的物质一般具有还原性（如：部分金属单质（中学阶段认为金属单质只具有还原性，实际上负价金属非常常见），部分非金属阴离子：Br-，I-等等。

扩展资料：

氧化性、还原性强度规律

1、同周期的主族元素（从左到右）

单质还原性逐渐减弱，氧化性逐渐增强；阳离子氧化性逐渐增强，阴离子还原性逐渐减弱 。

2、同主族元素（从上到下）

非金属原子（或单质）氧化性逐渐减弱，对应阴离子还原性逐渐增强。金属原子还原性逐渐增强，对应阳离子氧化性逐渐减弱

3、原电池的电极反应

两种不同的金属构成的原电池的两极。负极金属是电子流出的极，正极金属是电子流入的极 。其还原性在一般情况下：负极金属>正极金属（反例：铁和铜在浓硝酸中）

4、同周期的主族元素最高价氧化物的水化物（只能从左到右，不可上下或斜向比较）

酸性越强，对应元素氧化性越强；碱性越强，对应元素还原性越强 。

6、物质的浓度大小

具有氧化性（或还原性）的物质浓度越大，其氧化性（或还原性）越强，反之则越弱 。

7、元素化合价价态高低

一般来说，变价元素位于最高价态时只有氧化性，处于最低价态时只有还原性，处于中间价态时，既有氧化性又有还原性。一般处于最高价态时，氧化性最强，随着化合价降低，氧化性减弱还原性增强 。但也存在反例，例如：酸性水溶液中，0到最高价，氯硫磷氧化性随化合价下降反而而增强

参考资料：百度百科 氧化性

参考资料：百度百科 还原性

氧化性是指物质得电子的能力。（氧气常作为氧化剂，有氧化性） 处于高价态的物质一般具有氧化性。 如部分非金属单质：O2，Cl2或部 分金属阳离子：Fe3+，MnO4-(Mn7+)等等。 处于低价态的物质一般具有还原性。 如部分金属单质：Cu，Ag或部分 非金属阴离子：Br-，I-等等。 氧化性，还原性强弱的判断方法