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现在很多杂志社都有其固定合作的论文编辑部，编辑部负责征求相关稿件。散稿的录取几率很低低的，因为杂志社优先考虑的是这些编辑部的稿件，实在没有稿件之余才会考虑这些散稿的征用。所以还是联系一些与杂志社合作的第三方比较好，能够高效的发表论文。 期刊编辑部杜编辑，可推荐省级，国家级期刊，详情看我空间咨询 可推荐安排教育类期刊：《河南教育》《吉林教育》《陕西教育》《中学生数理化》《中学生政史地》《中学生阅读》《中学英语园地》《文理导航》《数理化学习》《数学学习与研究》《新课程》《新课程学习》《新课程研究》《科教文汇》《时代教育》《中国科教创新导刊》《科技创新导报》《中小学电教》《现代阅读》《青年文学家》《读写算》《中学英语之友》等几十种国家级，省级教育类期刊;以及高校学报等

《文学天地》好。《文学天地》是国家级期刊。《文学天地》杂志是经国家新闻出版总署批准，由中共衡阳市委宣传部主管、衡阳市文学艺术界联合会主办的全国文学艺术综合类专业学术理论期刊。

一、看刊号是否齐全，格式是否正确看刊物有没有国内统一刊号（CN刊号）和国际标准刊号(ISSN刊号),两者都有才是正规期刊.如果只有ISSN号,没有CN号,即可认定其为非法出版物.国内统一刊号的格式为：CNXX（2位数字）-XXXX（4位数字）/X（大写英文字母）例：CN11-5640/N。国际标准刊号的格式为：ISSNXXXX（4位数字）-XXXX（4位数字或3位数字最后一位为X）例：ISSN1673－9795；ISSN1674－098X二、查询刊号真伪登陆国家新闻出版总署官方网站查证其刊号是否已登记,查询方法如下：登陆：中华人民共和国新闻出版总署官方网站，主页右侧下方有新闻机构查询栏，媒体名称输入要查询期刊刊名，媒体类别选择：期刊。点搜索即可。如是正规期刊则可以显示其国内统一刊号（CN刊号），显示不出国内统一刊号（CN刊号）则为非法出版物。三、邮发代号问询该刊物是否有邮发代号,正规期刊可以通过邮局按邮发代号订阅.非法期刊一般不在邮局发行，也没有邮发代号。邮发代号的格式为XX（1或2位数字）-XXX（3位数字）.四、区分增刊,专刊与杂志正刊的差别.从刊名可以判断,正刊的刊名只有一个，并且这个刊名按“查询刊号真伪”的方法可以查询到其国内统一刊号。增，专刊是个别杂志社为了提高自身经济效益，而出的增刊，专刊。属于非法出版物。其刊名多为《XX》杂志"教研版"或"学术版"或"理论版"等或《XX-XX》杂志或《XX•XX》,这种某杂志某版或刊名带破折号或刊名带点的均为增刊或专刊.按“查询刊号真伪”的方法查询不到期国内统一刊号。以上几点为本人工作经验总结所得，以上四点互相验证，既可鉴别期刊的真伪。以其能够为广大的教育工作者，研究生，企事业单位科研人员等需要晋升职称或需要发表论文的研究生有所帮助，避免造成不必要的损失。

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上车托之家就行，别订杂志浪费钱。非要订？邮局都有。

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人物介绍 黄会林 ，北京师范大学资深教授，现任中国文化国际传播研究院院长，影视戏剧研究中心主任。北京师范大学艺术与传媒学院首任院长，中国高校第一位电影学博士生导师。兼任中国高教学会影视教育专业委员会名誉理事长，北京文艺评论家协会副主席等社会职务。曾任国家教育部艺术教育委员会常务委员、中国话剧历史及理论研究会副会长等职，在影视艺术与中国文化国际传播领域开创了众多导向性的基础理论和实践案例。 人物事迹 黄会林先生多年致力于中国现代戏剧和中国民族化影视理论研究，在文化学术界开启了中国影视学派研究热潮。主编并参与撰写的《中国影视美学丛书》、《新世纪高等学校教材影视艺术学科基础教程系列》、《影视受众研究丛书》陆续面世，成为当代中国影视研究与教育领域具有里程碑意义的成果。发表影视、戏剧、文学、文化领域著作、文章约620万字；与绍武合作创作电影、话剧、小说、电视片、报告文学等约320万字；编集或主编出版1540余万字；共约2480万字。承担国家级、省部级“九五”、“十五”、“十一五”“十二五”“十三五”重大、重点科研项目及各种横向科研项目十余项。主持国家社科重大项目“当代中国文化国际影响力的生成研究”、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国艺术学科体系建设研究”，和全国艺术科学“十一五”重点项目“影视文化对未成年人成长的影响与对策研究”等。1992年起享受国务院政府特殊津贴。曾获得国际、国内多项重要奖项。       ·1· 六十甲子，与师大的四次结缘 “说起我和师大的缘分，起码有六十年以上，很悠久了。”陪伴师大走过六十二载春秋的黄会林，是北京师范大学资深教授、全国第一个影视学专业的博士生导师，更是艺术与传媒学院的主要创建者之一、北京大学生电影节的创办者。 黄会林教授出身耕读世家，乃书香门第之后。祖上家世煊赫，高祖黄赞汤，是道光年进士和翰林殿阁大学士。少年时代的她，因父工作调动，在上海和天津之间奔波。新中国成立后不久，她跟随父亲北上，插班进入北师大附属中学初二年级读书。“当时我家住在帘子胡同，就寻摸着找一个离家不远，又名声不错的学校。1950年春节过后，我顺利考入地处和平门的北师大附属中学。”当时年少的她，一定不会想到，她与师大的深厚缘分，肇始于此。 1950年夏天，朝鲜战争爆发。举国上下，群情激奋，全民参军的口号不绝于耳。年方二八的黄会林，成为少数参军并且奔赴前线的女学生。她冒着炮火为队友送过补给、目睹过战友惨烈的阵亡、寒冬里就地掩埋过烈士的遗体…枪声、战火与死亡，这场异国战争，奠定了她这一生的价值观。战争结束后不久，她回到北京，带着对知识和继续学习的渴望，在1954年初，考入了北师大工农速成中学，读文科二年级。在这里，她不仅畅游在知识的深海中，还遇到了此生同甘共苦、风雨同舟的人生伴侣绍武。 在工农速成中学的第二学期，黄会林和同学在老师的带领下，第一次到师大校园参观。“记得我们从宝钞胡同乘公共汽车到铁狮子坟，下车后从东门进入学校。东门门口有两只威风凛凛的铁狮子，很有气派”。那时的师大校园和如今一样，有着郁郁葱葱的树木和姹紫嫣红的花朵，生机盎然，煞是好看。这一次短暂的美好相遇，给了她继续升学读书的目标和勇气。1955年，黄会林从速成中学毕业直升北京师范大学，被保送至中文系，在北师大度过三年半的学习时光。 上世纪五十年代，那是师大中文系的黄金时代。老先生们的治学与风骨，成为后人津津乐道的往事与回忆。黄药眠、钟敬文、谭丕模、刘盼遂、李长之、陆宗达、萧璋、俞敏等八位学界耆宿，治学严谨，授课又文采卓然。黄会林追忆道，“那时候，陆宗达先生给我们讲《说文解字通论》、刘盼遂先生给我们讲《古典文学》。”跟着这些老教授和他们的弟子学习，黄会林终身受益无穷。 1958年，组织研究决定，“因工作需要”，黄会林从中国语言文学系提前毕业留校任教，成为现代文学教研室里的一名教师，直到九十年代调入艺术系，她在这个岗位上一待就是三十多年。 从师大附中的热血参军少女，到师大工农兵速成中学畅游在知识海洋中的有为青年，再到师大中文系的一名怀揣教育梦想的大学生，最终，黄会林也在这里，走向教师岗位，成为一名燃烧自己、烛照他人的高校教师。 六十甲子，四次结缘。如今早生华发的她，再回首往昔，她见证了一所百年老校的六十多年的日月春秋，而师大也始终如母亲般给予她丰富的温暖、广博的知识和无穷无尽的力量。       ·2· 抗美援朝， 一段历练并净化心灵的岁月 1950年10月25日，朝鲜战争爆发。彼时，黄会林刚升入初三。美国飞机炸死鸭绿江边渔民的消息传到学校，北师大附属中学全体师生义愤填膺，纷纷要求参军。“学生们天不亮就到学校跑步，锻炼身体，大家都卯着劲，许多同学写血书要求参军参战”，黄会林也是其中之一。最后她被幸运选中，成为学校一百五十名参军参干学生中仅有的几名女生，参军入伍，投笔从戎。硝烟、战火和鲜血，是这个热血参军少女在十多岁时最深刻记忆。 纵然时隔多年，那些赴朝参战的日子，依然粗粝而鲜活地存在于黄会林的记忆里。她回忆跟随中国人民志愿军进入朝鲜境内的第一个晚上，借宿在朝鲜农家，家中只有老大爷和大妈两人。他们得知这些人中还有女志愿军，觉得不可思议，感动之余，提笔写下“有朋自远方来，不亦乐乎”。黄会林被这种质朴的信赖和热情感动了，这一段插曲成为她终生难忘的回忆之一。 战场中，从作战科的一名标图员，到炮兵团的文化干事，再到战争前线送弹药、送补给的战士，黄会林吃过不少苦头。曾经敌军的炮弹就落在距离她不足十米的范围内，她与死神擦肩而过。战争最吃紧时，她背着挎包、步枪和手榴弹，咬牙随着军队，半夜行军70里。在进行了七天七夜的保卫清川江战役中，黄会林损失了一百多名日夜相处的战友。 “我一生都不会忘记那些为国捐躯的英勇战士，他们无怨无悔把最宝贵的生命奉献给自己的祖国，甚至连名字都没有留下，我们这些活着的人还有什么理由只为自己存在呢？” 黄会林在自己的口述史中铿锵有力地说道。 黄会林终其一生，都在为师大乃至中国的教育事业奋斗。晚年时，有记者采访她为何在应享天伦之乐的年纪，依然如此精力充沛、干劲十足。她把原因追溯到自己参军的经历。在朝鲜战争中，她知道了人应该怎样活着、为何活着——“战友们用生命换来了祖国的和平。既然我们幸存了，我们就应该把他们的遗志完成，接续他们。是这些牺牲的战士保证了你的生命，所以还轮不到我去休息，去安度晚年。” 这段从军经历让黄会林更加热情、坚韧，始终对自己的事业葆有强烈的责任感。那些为了保卫祖国而甘撒热血于异乡的战友们，时刻提醒着黄会林，作为幸存者的她们，要为新中国的建设，贡献出自己应有的力量。 就这样，黄会林一生怀着质朴而热烈的目标，前行着，奋斗着，老骥伏枥，志在千里。       ·3· “二真”名言， 教师岗位上奋斗不息 1958年，在中国语言文学系就读的大四学生黄会林，提前半年毕业，留校任教。她在中文系现代文学教研室，研究“鲁郭茅巴老曹”，同时兼任大学的助教和辅导员。“我的教工号码是58112，我记得很清楚”，黄会林说，“这就表明我是1958年正式进入北师大工作的，不会错”。 学为人师，行为世范。黄会林始终秉持着这样的观念：  教育事业事关鲜活的生命，事关每一个青年的成长。 在她看来，做一名教育青年人的人民教师，特别光荣，肩上责任也非常重大。在师大多年的辅导员和班主任生涯中，黄会林总是挥发光与热，激发学生的能动性和积极性，与学生有关的一切，她都兢兢业业，毫不放松。 黄会林回忆起曾经有一位贫困少年，开学时只带着席子，没有被褥，而且光着脚。黄会林问，“你为什么不穿鞋子？”，这位少年说，“因为我只有一双鞋子。没办法换洗，只有上课时穿。”黄会林立马申请布票和棉花票，发动班上的女学生，在女生宿舍的楼道里为这些家庭困窘的少年们，絮褥子和被子，以保证他们能正常生活和学习，类似的例子，不胜枚举。 “我尽我的可能去对待同学们，同学们用更多的回报来厚爱我，我这一生最幸福的可能是这个事” ，黄会林说。 北师大现代文学教研室教学改革时，试图把传统的“鲁郭茅巴老曹”的作家作品研究，变成小说、戏剧、诗歌、散文分类的现代文学。教研室中各个老师按照分类来重新教授现代文学，由此契机，黄会林踏上了现代戏剧的创作和研究之路。 在这条路上，她和老伴绍武与无数有戏剧热情的少年们同行，一起把话剧艺术搬上神圣舞台，同时也把话剧教育落实到大学生的日常生活中。 身为学者兼高校教师的黄会林，治学从谨，严于律己。那种永远充满着一种燃烧不尽的激情和干劲，让她年过杖朝，依然为中国文化的海外传播贡献自己的力量。她常说， 做人要真诚、做事须认真 。这不仅是对弟子的谆谆告诫，也是一种自勉和自励之语。这“二真”箴言，是黄会林为人治学的态度，同时也是她身在教师岗位上，不断创造条件，更好地教书育人的真实写照。       ·4· 北国剧社，高校剧社第一家 上世纪八十年代中期，黄会林开设了一门《现代戏剧研究》课，有两百多名学生选修。黄会林在教学中，也在老伴的关注和建议中愈发感到，一部戏剧只有被搬上舞台，才会是真正完整的。因此，她开始鼓励大家多写剧本，进行创作。在她的鼓励和带动之下，学生们创作出数十部剧作，其中有《太阳神》、《抹不掉的晨曦》、《清晨下着小雨》、《妒忌》等一系列出众的剧本。最终在六部剧本中挑选了四部，她拉着老伴一起和同学们自导自演，将剧本搬上舞台。 排演的过程，艰难摸索，自不必说，但学生们都全情投入，首演结束后，反响非常热烈。这次成功的戏剧实践，不仅让她意识到，学生的能力和才华是不可估量的、无限大的，还让她意识到一种更新的戏剧教育的可能性。这次实践，让他们有了成立高校剧社的想法。 直接促成北国剧社成立的事件，当属首届国际莎士比亚戏剧节。“1986年首届国际莎士比亚戏剧节由中国承办，北师大接了排演莎翁作品的任务，因此需要成立正式的剧社。” 北国剧社的成立大会在1986年1月10日晚上。那一晚上，北风凛冽，但北京戏剧界的权威泰斗和学者专家们纷纷来到会场，曹禺为北国剧社亲自题写了“大道本无我，青春长与君”的条幅。成立大会是热闹的，但更让人感动的是，这里有一群真正热爱话剧艺术、甘愿为此付出热情与心血的老中青几代人，大家欢聚一堂，充满了一种神圣的欢愉感。 “北国剧社”这个寓意深厚的命名，来自于上世纪三十年代“中国之有戏剧当自南国始”的南国社的启迪。北国剧社，这个在中国话剧百年历史上被写进戏剧史的当代学生业余演剧社团，也寄予了黄会林对高校话剧社团发展和创造的厚望。黄会林对记者说，剧社的成立，让她深感作为教书育人的老师，需要一种基于对学生兴趣和能力了解基础上的“顶层设计”。“让学生在实践中体会到一些人生追求实现的可能性，只有他们体会到了，才乐于付出而不觉辛苦与疲累”。 北国剧社至今已成立三十余年，它的存在，让学生体会到的是一种丰富而高价值的艺术生活。中国话剧以其独有的艺术魅力，熏陶着大学生们在艺术王国里遨游，给他们以审美的享受，同时也在潜移默化中陶冶了性情，净化了心灵，体会着精神文明建设的深远意义。这种戏剧教育、情感教育和艺术熏陶的先见之明，是黄会林为中国话剧教育事业做出的卓越贡献。 九十年代，花甲之年的黄会林仍然带领着师生，筚路蓝缕，以启山林，从无到有，建立起北师大的艺术与传媒学院。而后，激情不减的她，更是开疆拓土，建立蜚声业界的北京大学生电影节，创建中国文化国际传播研究院等。 结语 如果用关键词概括黄会林教授偃武修文、辛勤耕耘的一生，其间必定有热情、坚韧、投入、燃烧这几个词语。“战友们用生命换来了祖国的和平昌盛，而我作为幸存者，任何时候都要为祖国贡献自己的力量！”。黄会林用其一生践行着心底对战友和祖国的承诺。 采访：王    娟、康春华 文案：康春华 视频：马赛男 责编：王    娟、陈    霄

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现在很多杂志都这样，特别是不入流的杂志。越是正规的越不收费，相反还有稿费。有些杂志由于经费问题也多少收费，差不多就是1000字/200---300元。多交180元才能获得荣誉，你就知道这荣誉值几个钱了

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教育部点赞的“双减”经验“名校＋”，谁来+？+谁？怎么+？民生周刊2022-08-02 00:58<<民生周刊>>官方帐号教育部点赞的“双减”经验“名校＋”，谁来+？+谁？怎么+？全文3759字，阅读约需4分钟“名校＋”！催生更多家门口的好学校。谁来+？+谁？怎么+？“名校＋”是西安教育的创新品牌，是对教育领域深度改革的再破冰，更是缓解择校热和上好学难问题的智慧选择。2022年4月，西安“名校＋”入选教育部第四批“双减”推广典型案例。西安“名校＋”经相关区县2012年起局地探索、成功实践，为全市提供了可复制可推广的经验和模式，到2018年在西安市全面推广实施，实践经验和理念体系不断丰富完善，也已取得突岀成效。截至目前，西安市共组建紧密型“名校＋”共同体928个，教育集团101个，优质高中与中职学校“名校+”共同体15个。大量的实践表明，西安“名校＋”源自基层的首创精神，契合教育改革的大方向，顺应人民群众对美好教育的强烈期盼，激发学校高质量办学的内生动力，持续催生更多孩子家门口的好学校，不断壮大西安市优质教育资源的总量和规模，让更多孩子和家庭共享名校带来的幸福感。构建了以“名校＋”为统领、以“名师＋”“名校长＋”为引擎的“名校＋”工程大格局，是助推西安教育优质均衡和高质量发展的强劲动能。教育部点赞的“双减”经验“名校＋”，谁来+？+谁？怎么+？△名师课堂紧密型和共同体西安“名校+”系统地解决好了三个关键因素，即谁来“+”，“+”谁，怎么“+”。谁来“+”，当然是区域内外的名校，尤其看办学质量、品牌实力和社会认可度。“+”谁，当然“+”薄弱学校、农村学校、新建学校等，学生、家长、社会不甚认可的都可在“+”的范围，“＋校”原则上应为公办学校。怎么“+”，也当然是用紧密型模式来“+”，即由名校对“＋校”实行人、财、物、教等一体化管理。紧密型和共同体是西安“名校＋”的本质特征和根本要求。“名校+”旨在最大程度地发挥名校的品牌示范引领和直接带动作用，将名校的先进办学理念、成熟教学模式、优秀管理团队，特色校园文化等成建制一体化融入“＋校”，重点提升“＋校”的内涵和品质。“名校＋”（尤指跨学段组建的教育集团）实现了中小幼不同学段学生素质教育的有效衔接，消除了三个学段各自为战的弊端，既为学生幼升小、小升初做好适应性准备，又避免了幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化倾向，回归以学生为本的教育本质。实践探索中八个特质教育部点赞的“双减”经验“名校＋”，谁来+？+谁？怎么+？△“名校+”的最终目的，是为了孩子全面发展。西安“名校+”放眼市域、立足区域、发力“＋校”、升华名校，在近几年的实践探索中总结提炼了八个特质：“名校＋”实际上已经成为一种优质办学模式。突破了校际间、区域间、学段间、不同体制间的办学壁垒，以优质名校统揽教育资源的重组和架构，纵向学段贯通，横向校际通融，直接打造成为全新公办优质办学实体，把公办好学校办在孩子的家门口，把孩子家门口的学校办成好学校。“名校＋”本质要求凸显紧密型共同体。向“名校+”要活力，向共同体要质量，这个共同体是命运共同体、担当共同体、责任共同体、发展共同体、荣辱共同体。经过几年实践，已形成了目前较为成熟的四种紧密型模式，即：集团化办学、一长多校、委托管理、兼并融合。实践证明，紧密型的差不了，松散型的好不了。“名校＋”必须实现人、财、物、教、管一体化。“名校＋”深度改革了学校发展的核心要素，即人财物，这也是紧密型与松散型的本质区别。没有人财物的一体化，就谈不上教育教学管理的一体化，就谈不上理念、文化、团队的深度融合。“名校+”充分激发“＋校”的办学活力和名校的规模辐射力，实现共赢。构建起集约化、规模化、精细化、可持续高度协调的治理体系，最大化激发成员校的办学动力与活力，同时进一步提升了名校的核心引领力和品牌影响力，名校集群效应也得到了升华和壮大。“名校＋”实现优质教育资源持续再生和滚动式发展。“名校＋”催生了更多的新优质“＋校”，加快形成壮大了名校集群、名师集群、名校长集群。名校的品牌效应对“＋校”的带动引领作用应是长期的，也是相对稳定的，如中途随意脱离名校的一体化，“+校”的新优势将会大打折扣，也会相应降低社会认可度。西安“名校＋”只做加法，不做减法。“名校＋”的迭代生成效应更为凸显，从而实现优质教育的“高峰”快速变为“高原”，构建优质均衡高质量发展的教育体系。重点把“＋校”的发展成效作为“名校＋”工程的主要考量标准。紧盯“＋校”的教育质量和内涵提升，持续办好孩子家门口每一所学校，让孩子们共享优质教育资源成果。学生说好、家长说好，才是真正的好。学生受益、家长得实惠，才是硬核道理。这也是西安“名校+”的底气所在。“名校＋”有机融合了名校的一体化品牌引领和“＋校”的特色个性化发展。“＋校”的发展既有名校的共同特征，更注重打造一校一品、一校一特色，校校五育发展别样红。“名校＋”的生动特质就是快速、就是加速度。有一种快速提升叫“名校＋”，有一种快速成长叫“名师＋”，有一种快速蝶变叫“名校长＋”，这是对遵循教育规律的创造性运用，加快了“＋校”尤其是薄弱学校的优质化进程，用名校强大的气场，强力驱动薄弱学校脱胎换骨，华丽锻造为孩子家门口的好学校。四种模式各有侧重“名校+”组建模式直接决定了“+校”的成效。四种紧密型模式既有相同之处，又各有特点，各有其适用条件、范围和侧重点。一长多校主要适用于同一区域、同一体制、同一任命主体的学校之间，侧重于公办学校。同时，一长多校的组建要统筹考虑到名校与“+校”之间的匹配性，如距离远近、人文习惯、新旧搭配等。一长多校具有普遍的适用性，可操作性强，各区县开发区大都采用了这种模式，效果也很明显。委托管理主要适用于跨体制、跨区域的学校之间，可采用品牌输岀、购买服务、经费包干、人事新机制等全面托管的形式，尤其适用于开发区的新建学校，新建学校建设务必高起点高品质。目前，部分开发区的新建学校采用了这种管理模式，效果显著。集团化办学是指在一长多校、委托管理等紧密型模式的基础上，组建教育集团。教育行政部门原则上只对应教育集团，由教育集团总部学校统管各成员校人财物和事权，教育集团实行总部校长＋若干执行校长一体化管理。教育集团是“名校+”的最佳模式形态，“名校+”推进过程中岀现的瓶颈和问题，都可通过集团化办学来有效解决。部分区县已先期开展了集团化办学，有的已经全覆盖，效果较好。兼并融合模式在内涵上与传统的合校并点类似，其特点是彻底完成融合，合并成为一个法人、一个代码、一个财务、一个学籍系统。合并后可设校区分学段分年级段管理。当前，西安教育迎来了高质量发展的绝佳机遇，正当迈进三个发展新阶段：一是从有学上向上好学迈进；二是从基本均衡向优质均衡迈进；三是从学校规模建设向内涵高质量提升迈进。西安“名校+”工程，下一步要聚焦建设高质量教育体系，全面深化升级，名校与“＋校”要深度融合一体化发展，实现五个升级，即由松散型向全面紧密型一体化升级，由联合体向共同体升级，由多模式复合式向集团化办学升级，由区域资源统筹向市域、城乡资源统筹升级，由体量规模优势向整体内涵高质量集群优势升级。从资源建设优化的角度看，向“名校＋”集团化办学升级还有巨大提升空间。要积极推进集团化办学，不失时机地跨区域、跨体制、跨学段组建教育集团。教育集团要成为名校长孵化基地、名师培养基地、名校母舰基地。持续释放“名校+”动能潜力在人财物倾斜和激励机制等方面打好“名校＋”组合拳，充分激发公办学校的内因驱动和办学活力，变名校的输血功能为“+校”造血功能，尽快让薄弱学校的校长、老师、学生有新变化，学校有大变化，课堂上有积极变化。以此来促进孩子家门口的新优质学校不断涌现，实现把孩子家门口的每一所学校都打造成名校、好学校的长远目标。持续释放“名校+”的动能和潜力，进一步激发学校的办学活力，学校管理团队和师资团队要开启动车组模式，每一组车厢都自带动力加速奔跑。以提升“五力”为抓手，推进“+校”内涵质量再提升，即提升校长的领导力、教师的发展力、学生的成长力、家长的协同力、教研员的支撑力。广大教师和教研员要培养形成一流的专业思维、一流的专业能力、一流的专业素养、一流的专业精神、一流的专业成果，培养更多的专家和名家。“名校+”最灵动最关键的是人，“名校＋”从一定意义上说是对现有学校存量的再洗牌、对学校增量的再布局。名校长是灵魂，是领头雁，第一个飞起来且持续飞在最前头。一个名校长，就是一座好学校，能造就更多的好学校，影响着身边若干校长，也影响着周围一大群老师。名师是关键，名师组成的团队富有战斗精神，更有榜样力量。特别是班主任对学生的成长至关重要，班主任首先要成为一个优秀的任课老师。新生没进校门，一个优秀的班主任应该先走进学生的家门。有一句话说得好，你是谁并不重要，关键是看你跟谁在一起。跟名校、名校长、名师在一起，你会有意想不到的发现，抑或还会有满满的获得感。出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒体部原文刊载于2022年第16期《民生周刊》杂志原标题：《西安“名校＋” 把家门口学校办成好学校》□ 陕西省西安市教育局副局长 王纲责任编辑：刘烨烨主编：崔靖芳“人民名品”了解不一样的“人民”国货，打造非凡的民生“名品”。“民生周刊”人民日报社主管主办 ，中国唯一专注民生的新闻周刊。举报/反馈精彩推荐正在加载...

是司局级，人民日报的子刊总编一般是司局级

人民社日报《民生周刊》总编辑级别是级别是司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级。人民社日报总编辑级别是部级副职，省级副职：四至五级。李宝善，男，1955年8月出生于山西太原，汉族，大学学历，编审。1978年9月参加工作。曾任中共山西省委宣传部副部长兼省政府新闻办公室主任。1995年到中央宣传部工作，先后担任新闻局副局长、文艺局局长、新闻局局长、副秘书长。2003年12月任求是杂志社总编辑。2008年6月任求是杂志社社长。2014年4月任人民日报社总编辑。中共十八大代表，第十八届中央委员会候补委员。职务与级别：(一)国务院总理：一级。(二)国务院副总理，国务委员：二至三级。(三)部级正职，省级正职：三至四级。(四)部级副职，省级副职：四至五级。(五)司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级。(六)司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级。(七)处级正职，县级正职，调研员：七至十级。(八)处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级。(九)科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级。(十)科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级。(十一)科员：九至十四级。(十二)办事员:十至十五级。

名校，就是有名的学校，社会知名度高，影响力大，在教育界有一定的不可取代的地位，有一批杰出校友。通俗点说，大家都知道，都想去。普校，就是普通学校，一般学校。普校和名校一般指公立学校，私立学校不在此文讨论之列。其实不管是大学，中学，还是小学，包括幼儿园，都有一批有名气的学校。这个没什么奇怪，各行各业，都有着这样的区别。有的是民间认可，有的是官方认证，有的是约定俗成，有的是历史沿袭。