关于一叶知秋论文范文写作

关于一叶知秋论文范文写作

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是我整理的一叶知秋作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八月的情愁像一泓流泉，淡淡的漫过心间。我如小径飘落的一丈枯叶，在这秋色满怀的地方悄然滋长出无尽的思绪。

逢秋，桂香清梦，往事溢满心头。

离中秋还剩几天，超市里便已摆满了各种口味的月饼，勾起人心头的欢喜。我徘徊在商品之间，漫不经心的在月饼堆里寻找着…

在寻找什么呢？大概是一种似曾相识，或是储藏在时光暗盒里一段记忆，又或是仅仅想回味的一段过去吧。

“昨日一吹无人会，今夜清光似往年母亲中秋没有回来，往往医院的病人比中秋团圆更加重要。夜凉如水，氤氲着几许寂寞。饭菜不知被热了多少遍，可终究咽不下一口。月饼被打开了好几个，样式百态，印上的花样却显得几分冷漠和浮华，爽滑酥嫩，糯陷如玉，仿佛一口下去就会甜腻入心，但却少了份自然与温情。

“中庭地柏树栖鸦，冷露无声湿桂花”星光夜影，黛蓝色的天幕里寂静的不出点声息。“别光玩了，吃完赶快写作业吧”母亲的电话响起，熟悉的声音带来些许温暖，即使是简单的话语却让我在这漫长秋夜中，有了安慰。看窗外的的灯盏亮了。

渡夜，星影交辉，涟漪起伏层层。

回想母亲那年中秋节带来的枣香的月饼，用小刀切成几份，入口糯香，回味悠长。它的味道一直盘踞在儿时记忆力里，母亲那亲切的脸颊也永远定格于梦里，清晰如昨。即使花儿谢了，秋季过了，岁月溜走了，这种情感依旧存于心间。

秋叶一落便知秋，今夜月明人尽望，不知秋思，又落去了谁家？

上学路上，远远望去，茫茫的天空是万里无云的。这可就真应了那“秋高气爽”啊！凉爽的风拂过脸颊，似乎略带点凉意，路旁的小树掉落一片叶子，哇，它旋转着飘落下，好似彩蝶一般，幸是我看到了，不然，还真以为一只蝴蝶从我身边飞舞而过呢，嗯——空气中也仿佛满是“秋的气息”……

到校园啦，我边走边欣赏着美丽的秋景，远远看上去，树上就好似撒上了金粉，直待近看，才清楚这原来是秋姑娘给大树的“赠礼”呀！

到操场上去，呵！这树叶，可真美！有的几乎已经要变成黄色的了，但还带着那么一丁点倔强的绿色，可能是因为秋姑娘没有给它送黄衣裳？哈！叫我说啊，秋姑娘已经在赶来的路上了；有的树叶由外到里呈现了各种的黄颜色呢，从艳黄到浅黄，再从浅黄到黄绿……稍带点黄斑，难道这黄斑就是衣服上的亮片？怪不得在阳光下总是一闪一闪的；有的树叶子，被秋姑娘镶上一道金边，渐渐过渡，美极了；有的树叶完全枯黄了，呈现出橘黄色来，它将自己卷起来，或许是正在感受秋的气息？

不仅是树叶，连果实也在不知不觉中生长着，后花园里，还未熟透的柿子树，再过几周应该就熟的差不多了吧？待成熟时，又软又甜的，一定很好吃！想到这儿，我便已经想扑上去咬一口了，尽管它还是青涩的。过道旁的大树上也结满了红果子，深秋时，配上那金黄的树叶，那景象，也太美了吧！

来到樱花树下，虽然已经没有了春天时那种花开烂漫的美丽景象，但这时候的樱花树给人一种沉静的感觉，我就站在树叶下，抬起头，望着这已经略带点金黄的树叶和枝叶的空隙中一碧如洗的蓝天，偶尔还有几只可爱的麻雀飞过。

“呼~”一阵秋风吹过，一片枯黄的树叶落到我的鼻子上，是啊，一叶知秋，我突然更盼望，秋的到来……

秋天，是一支画笔，把叶子涂成了金色，勾勒出一幅幅美丽的图画；秋天，是一阵风，吹熟了庄稼，送来了收获的喜悦。我爱秋，更爱秋天里漂亮的落叶。这一天，我与爸爸妈妈来到鹿寨人民公园。

此时的天像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽，令人心旷神怡。我们爬到山上，只见面对着一小片松林，背对着直挺挺的桉树林。我向着面前的松树跑去，只见地上覆盖着一层厚厚的松针，我捡起一枝闻了闻，一股草木的芳香扑鼻而来。再仔细端详，不禁赞叹，真是太美了：它与众不同，并没有叶脉。由于它已经干枯了，所以和树上的那些新鲜松针不同，它不是针一般，而是像一根根扭曲了的细铁线，大概长13厘米。那枝头的那一撮松针又像少女飘逸的长发。轻轻碰一碰松针尾，感觉扎扎的。

再望向身后的桉树林。光秃秃的树干上只剩下了几丛绿叶，地下的落叶为大地铺上了一层地毯，这层地毯看起来干干的，才起来发出“嚓，嚓”的声响，仿佛一踩就碎。这些叶子约长五厘米，宽三厘米像一个椭圆形一般。咦？真奇怪？为什么桉树的落叶不只有金色的呢？你看地上的这片叶子，它的叶脉还清晰可见，一股橙色像淡淡的水彩颜料往边缘蔓延，但青色像云彩一样轻轻地缠绕着叶子，与那股橙色混合着。看看这片瓜子型的叶子，黄色的叶脉把这片叶子分成了相等的两部分，左边这部分泛起了深红色，另一边由深到前慢慢变成橙色。实在太美了。

秋天的叶子五彩缤纷，形状各异，它们把秋姑娘装扮的更美，更动人了。我们何尝不做这样一片带给世界美的“叶子”呢？

当第一片叶飞落，我知道秋天来了。

一切都是在叶儿飞落而下的瞬间。

春风把第一片叶子吹绿，大地开始生机。但似乎也预示了终结。

芽是大树最初醒来时的一抹萌发。它开始生长。走向成熟的过程中，芽的渴望——冲破“樊篱”的渴望是最艰难最痛苦的。多少次挣扎与忍耐，多少次努力与失败，但它成功了！如果说松柏常青，我不赞成它的漫长；如果说白杨挺拔，我不赞成它过于笔直；如果说叶的生命很平凡，我不赞成这种说法，相反我认为叶是植物中最伟大的！

有人说春是“一年之计”。不错，但若有人说春最美，是因为冬的离别。那就大错特错了。“春在浸透着汗水。”对于叶来说这句话就再恰当不过了。叶在奋斗，它确实奋斗了一生。在经历萌芽后的它更加坚强了在夏雨的洗礼中，骄阳的考验下，它迎来了它最灿烂的一季——秋。

在短暂的沉默中它选择了辉煌直到最后。它在秋风中尽显自己的全部绿色，直到最后，它微笑着，被风吹卷着，静静地躺在地上。可谁又知，这诀别之前，它又忍受了多少亲情的分离——与自己的亲爱的大树母亲做最后的拥抱？但它却无悔，也别无选择。因为它用尽了全部的爱以叶的形式为这大千世界献上自己的一份力。多少人羡慕像叶儿一样的人用自己平凡的一生所做出不平凡的事。可谁又想过，这“丰功伟绩”的背后？谁又肯用自己的春天来换来这虽美的秋呢？

叶虽平凡，但它很美；叶虽美，是因为它平凡。

当第一片叶带着满足的微笑被深深地埋在泥土里时，我知道秋天走了。

题记：银杏树上的每片叶子，都泛滥着金黄色的光彩，像一把把金黄色的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。

我爱秋天，秋天的一切，令我欣慰！

在银杏林里，那金黄如冠的树叶，散发着璀璨的光。那密密麻麻的叶，黄成一片，美不胜收。一阵阵风儿吹过，那叶片就像翩翩起舞的蝴蝶，漫天飞舞。这风儿，就是银杏叶儿飘舞的根本；那大地，就是银杏叶儿展示风姿的舞台！

一棵棵银杏树，姿态优雅，体质健壮，那是凝聚多少汗水才织成的罕见艺术呀！一片一片的银杏叶儿，一阵一阵呼呼的风儿，打着旋儿飘啊舞呀。如果银杏妈妈看见了，心里一定划过一道美丽的弧线，它肯定会赞叹自己的孩子们，竟是如此优秀！风儿，在银杏叶儿短暂的生命里，也划了一条极其优美的线，不过，那是曲线，因为它要向人们诉说飘逸的概念。

在秋的深处，那片银杏叶儿细细感受着秋风，许久，许久……这时，它看见了成群结队的树叶，向它走来。那些大哥哥、大姐姐们，用慈祥的眼神望着它，望着望着，望进了心里面。突然，有一个顽皮的小男孩跑了过来，他躺在银杏叶瓣编制的黄地毯上，享受着无比惬意的秋风，感受着这来自秋天的温暖。风儿起，树叶落，小男孩抓起一把银杏叶，往上一抛，叶儿飘飘洒洒，洒落在风中，拂过树的稍，掠过孩子那软软的面庞，一切都显得那么静谧，那么的美。

于是，小男孩把一片银杏叶轻轻拾起，放进他那本厚厚的语文课本里，这就叫纪念品——一叶知秋！相信这次的遇见，必定为了下一次的重缝。

“呼——呼——”风儿还在不停的吹动，银杏叶儿还在不停地舞动。就这样，飘啊，飘啊，飘得好远，好远……

一日，我走出家门，经过熟悉的街道，熟悉的小巷，熟悉的树木。当我猛然回过头。看见小树上的枝叶已寥寥无几。我才恍然大悟——秋天来了。

秋天，是个悲惨、凄凉的季节。落叶归根，只留下孤零零的树干，独守寒冬。而树叶，却扎进泥土，再也不见踪影。百花凋零，花儿枯黄的茎再也承受不住花朵的压迫，毅然松开了手，让花朵随风飘落，落进泥土，重归大地的怀抱。来年春风吹过，又一朵朵娇艳的花儿破土而出，露出欢快的笑脸。让我深知“若红不是无情物，化作春泥更护花”。

秋天，是个丰收、快乐的季节。果园里瓜果飘香：小灯笼似的柿子，散发着清香的脐橙；厚实沉重的柚子，露出一派丰收的景象。咬一口柿子，感受着劳动后的快乐、甜美。咬一口脐橙，体会着行动时成功的快乐，但酸酸的汁水却告诉着你不可掉以轻心，要继续加倍努力！咬一口柚子，满心回忆着劳动时的艰辛，以及一路上遇到的挫折。每颗丰收、甜蜜的果实背后都有不为人知的成长秘密，都有着艰辛的血汗史。让我明白“造物无言却有情，每于寒尽觉春生”。

秋天，该去的去，该留的留。一路上的艰辛和困难都如落叶一般落进泥土，滋养大地，留下的是无数宝贵而又甜蜜的果实。人是躯壳，是肉身会随着时间而风化，而他的精神，却会永世长存，永垂不朽！也许，这就是落叶带给我的道理。

风，轻轻的掠过树上的叶子，掉下了。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天是个喜悦的季节，秋天是个丰收的季节，秋天是最美的季节。

秋姑娘有着太多的美妙故事，而秋天的树叶却忠实地记下了这一切。走进秋天的植物园，眼前的景色令人陶醉，红的、黄的.、绿的……交织成了一幅五彩斑斓的图画。

正当我陶醉在这美丽的景色时，一片银杏叶飘落在我的脚下，我捡起一看，这叶子像极了一把小扇子，扇出了秋天的凉爽，边缘呈波纹状，叶脉清晰可见，轻轻一摸，有些粗糙，闭上眼睛一闻，一股淡淡的清香扑鼻，啊！这是秋天的味道。风一吹，银杏树发出了一阵“沙沙”声，如同一首美妙的交响曲。叶子飘落在地上，密密麻麻，乍一看如同一条金碧生辉的大道，有些叶子落在水中，像一艘艘金色的小船即将启航，又像一个个可爱的小孩，要跟随溪流去看一看外面的世界。还有一些美丽的银杏叶在空中飞舞，像一个芭蕾舞演员正在跳舞。

不光银杏叶美，枫叶也别具特色。你看，它像极了人的手掌，锯齿状的边缘摸上去却格外柔软，一团团枫叶尽情舒展，像一团团正在熊熊燃烧的火焰。

“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”这落叶一生都在奉献。春天，它们抽出了嫩绿的新芽，给人们带来生的希望；夏天，它们茁壮成长，给我们带来一阵绿荫；秋天，它们化作养料，准备着新一年的生长。

这秋天的落叶，是秋的使者，是秋的精灵，我爱这优雅动人的秋叶，更爱那美不胜收的秋天。

秋叶虽美，终究不能登大雅之堂的。

秋风一吹，吹散夏日的愁闷，吹来新一轮的凋谢。

遍地落黄，有未枯透就掉下的，似一支羽毛笔，要谱写秋之乐章；有几片同枝长在一起掉下来的，右边一片似乎更枯一些，稍弯。左边一片却尽情舒展，枝冠上，几片叶顺着风长，有流线般的飘逸，轻轻旋转枝干，如同在跳一曲华尔兹，透着那么柔顺；有干透的，皱巴巴，像老人的脸，却看出新一代的孕育。

这美，终究不能登大雅之堂的。

虽优雅，虽深蕴，却无“出淤泥而不染”的高贵与本领，沾了土。如此的凋零之美，只能算作“俗”罢！

风一吹，似乎带动了什么白的东西，近一看，似羽，似翼。这是一片叶肉已消逝的叶脉，晶莹，剔透。似银装素裹，永恒不灭。轻一触，似丝，似线，不敢举起，怕毁了这最永恒而最脆弱的美丽。

这美，“雅”？“俗”？

想到它要化为一滩泥，不觉怜惜。转一想，荷花再美，终要化为一滩烂泥，天使羽再纯，定会变为一捧尘土。

尘归尘，土归土，万物终归大地，“雅”？“俗”？

秋叶美，俗，沾泥而化为肥，养出新的萌发。稻谷美，俗，枯黄而献予人。果美，俗，大红大紫而丝丝甜蜜……

此乃秋之美。

秋之美，俗。此俗非彼俗，此俗乃外表美却非高贵，不登大雅之堂，而内在美虽非高尚士为，却深得人爱。

此俗，高于雅。俗，现实；俗，真诚。

一叶知秋，美在俗。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”听到这句唐代杜牧写的诗便会想起秋天那多姿多彩的树叶，秋姑娘踮起脚尖轻轻迈开她那轻而快的脚步，来到了我们的身边，她用超强的绘画能力把树叶染成了各种颜色。

远处有一片红色，如同熊熊烈火燃烧着，如同天边美丽的红色祥云，那便是我最喜爱的枫叶，枫叶形状像形状特别的鸡爪，还像象征着我们中华民族的五角星。它们外表比较粗糙，但有一种淡淡的清香。

一阵凉爽的秋风吹来，把几片银杏树叶吹到了我的手中，它们是多么美丽，像一片金黄的金叶，让人喜欢，风吹过树叶，它们便“沙沙”作响，谱出一支代表秋天动听的歌曲，它的形状像一个黄色的小扫帚，还像一个小巧玲珑的小裙子，还像……它的正反两面都很光滑，就像上好布料一样，手感很好，还散发出一股令人陶醉的香气。

桑树叶子更是令人喜爱，它们的叶子也是那么的巨大，从近处看，就好像一个巨大的爱心，爱心的颜呈黄上加绿，从远处看，就好像一个碧绿的地毯，它们的叶脉纵横交错，像通往世界各地的小路，一阵秋风吹来，里面夹杂着桑叶的清香味。只要有秋风吹来，它们就会打开它们的“降落伞”跳跃到天空中旋转着自由地翩翩起舞，然后落在地上。

树叶们奉献了自己，作为肥料给下一代创造了更好的生存环境，俗话说“落红不是无情物，化作春泥更护花！”我喜欢树叶，就是因为它们无私奉献。

自古以来，秋似乎是许多文人骚客所歌咏的“常客”。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”范仲淹曾对秋雅叹；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”张籍曾对月兴叹；“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”范仲淹曾用浓厚笔墨留下对悲秋的一笔。

秋雨是秋天初降于大地的久逢甘霖，微微沁凉但舒缓人心。对窗而坐，端一杯清茶静坐，看着透明杯中茶叶的舒卷及浮起浮落，听着耳畔如珠碰玉盘的悦耳之音，心不由自主地静下来。初秋，一人一茶，虚室清芳，足矣！

秋叶被细风吹得沙沙作响，轻柔地拂过脸颊，如同情人般地温柔呢喃，慢慢抚平心灵的褶皱与荡起的涟漪。相比春时抽发出来的嫩芽秋叶少了一分稚嫩与生机，多了一分冷静与沉稳。触摸秋叶的纹理，细数秋叶的脉胳，清晰分明，横贯整叶。秋时，一树秋叶，翩跹而至，美矣！

秋风也随着秋的到来唱响欢乐的颂歌，喧嚷地拥挤而至，告诉着人们秋的来临。秋风阵阵，日复一日更替的是时令的变迁，不变的却是秋的本质。秋风疯狂地碰击着菊的娇嫩花蕊，但却留下“残菊傲秋”的佳话；虽吹下半地的落叶，却余下“落花不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。深秋，凛冽秋风，变幻无常，叹矣。

一叶知秋，秋的轮廓已在脑海中清晰印下，秋的精神为后世称赞，秋来春去白了华发，落寞了蹉跎，只留下眼前的秋景组成支离破碎的片段，

试问：明年的深秋又会记得几分的秋色？一叶知秋，停滞芳华，珍惜眼前。

秋天隐约到来，那等候已久的树叶迫不及待的来报秋了。金秋时期，我便前来寻秋啦！

黄叶纷飘，秋天送来一分分小巧玲珑的信。走进一条小道，踏在一片片落叶上，“咔嚓”声清脆响亮，正如一块块香甜酥脆饼干，顿时浮在脑海。这声音为何不能与旋律优美的歌相媲美呢？我喜欢秋叶飘落的感觉，秋风吹起，大大小小的树叶脱离树枝，在天上悠悠的飘。就像现在的我，虽然不知道自己将落在哪里，就这样随风随着岁月漂泊。一片银杏叶悄悄的，悠悠地飘落下来，多如一只漂亮的黄蝴蝶，翩翩起舞；又如一位舞者，跳着欢快的舞蹈，是多么美妙！走近俯身拾起，嘿！好似一把轻盈的小扇子。一道道清晰可见的纹路如一座大桥，连接四处。一根细长的“尾巴”拖在“身后”，细细长长。几个黄斑添得叶上，似一位年老的婆婆，满脸皱纹；又是一件添上黄宝石的华丽舞裙，多么时尚的花纹！秋天，是一位技巧非凡的画家，轻轻提笔，点点颜料，给满身绿衣的银杏叶涂上黄色，形成平凡却不失美丽的渐变色。黄中带绿，绿中带黄，一幅幅“大师”的杰作便隐然出现了。情不自禁，用手指轻轻抚摸，一面滑滑的，一面略带粗糙。嗅了嗅，一股草的清香沁人心脾，啊！这不仅是绿植的清香，更是秋天的芬芳呀！

秋天的美，不如来寻一寻秋叶，可谓又一词形容——“一叶知秋”啊！

不记得什么时候起，习惯了热汗淋漓的盛夏，习惯了夏天的声声刺耳知了;不记得什么时候起，习惯了寒风呼啸的深冬，习惯了冬天枯寂的灰暗;不记得什么时候起，习惯了嫩黄的初春，习惯了春天的生机勃勃。也不记得什么时候起，忽略了这个城市其实是有四个季节的。这个住了十多年的城市居然让我想不起一丝关乎秋的记忆。

昨天，一个十分平常的日子，我却乍然发现，这个城市，也有秋季。如果不是道路两旁的枯黄可能我会一直忽略，该庆幸我发现了吗？微风拂过，扑面而来的微凉让我确信，是了，这就是这个城市的秋了。这阵风没有夏天的燥热，却也没有冬天的凄寒，更没有春天的阵阵花香。可就是这样的一阵风居然让我一时尴尬，我竟与这世界隔得这么远了吗？居然没有感受到这个容易让人心碎的季节。

在太多人的笔下，秋是个令人伤感的季节，它的枯败，它的凋零，它的一切一切让人迷醉却又让人心痛。相较于春天，显然大家更偏爱那个让人能充满斗志的季节。然而，秋，究竟错在了哪？是因为它的累累硕果让我们望而生畏吗？还是因为它的微凉让我们担心自己的沉沦？

站在街头，静静的看着这个城市的车水马龙，我竟然一时找不到迈步的方向。又是一缕微风，刮回了凌乱的思绪，这个浪漫的季节给了我们足够的时间去认清前路，就算接下来又会是一个涩冬，那又怎样？翻开脚步，听从心的指挥，大步向前，这个季节，并不悲凉。

去吧，随着心底的声音，感受这个季节的唯美。随着心底的声音，感受自己那抹淡淡的不确定。这样的小纠结，与这个季节，毕竟太过契合……

秋，酝酿了一个夏天，悄然间有一片片落叶飘零而至我的脚下。拾捡细数，一叶沁润了秋心，一叶渲染了秋色，一叶沧桑了流年；片片落叶，片片丹心，片片情。这是个飘摇季节；一滴秋露，一缕秋风，一抹残阳，悸动了心事，撩醒了记忆，只留下满眼的寂寞。

冷秋，素雅，万簌清幽。

掬一碗花菊茶，吟一首落花愁，点一盏寂寞的橘黄烛；独坐，品味这寂寥的秋。

花不会因为你的转身，来年不再如新；生命不会因你的凋零而把青春埋葬，纵然情愫远行，红袖飘飘；纵然会山穷水尽，叶落成空，那老去的年华依旧可以风姿万种。

岁月朦胧，剪一段秋色陶醉于这片海，收一片泛黄的落叶润泽心语。还是那片天淡淡卷卷，海天相连的默契永远重叠在青山未老绿树长青不变的生命节拍里。有些故事，除了回忆，谁也不想挽留；有些离愁，除了哀伤，我只作不语；有一种感伤，除了自己，谁也不懂。

谁在倾听，一叶知秋的情殇？谁在呼唤一叶知秋的唯美？思念，像秋天的落叶，落地成伤。秋风瑟瑟吹黄了绿，迎来了秋，半点心也给我。哎，这多情的秋啊！

你看那片海没有了夏日的喧嚣海浪依旧唱得那么清脆，梦里又见花开几度？潮落几回？最不愿说的离别是沧海桑田，最不愿道的情缘是镜花水月，最难追忆的时光是流年的风景。

岁月嫣然时光静好，秋天的落叶，深深浅浅，念你的一切无关风月，即便思念成疾。

一叶知秋，无论是金沙飞扬，还是秋叶婆娑，人生的旅途千帆过尽，都是爱的缱绻。

秋姑娘，穿着金色的纱裙，手里拿着一束美丽的鲜花来到了人间。大树哥哥拍着手叫道：“欢迎！欢迎！”秋姑娘眉角含笑。

秋天，天特别蓝，像蓝宝石似的，也特别高，像要飞走似的。一群大雁从北方飞来，像无数奇妙的黑点，一会排成“一”字，一会排成“人”字。近了，近了。它们说说笑笑的，快活地向南方飞去。

一场秋雨，给田野穿上了一件金黄色的礼服，树叶黄了，树上挂满了果子，你看，有柿子、苹果、梨……大地变成了金黄色的世界！多么美丽的大自然啊！

我认为睡莲是花中君子，我认为梅是花中强者，但我唯爱菊花，因为菊花是花中隐士。特别是那秋天，那菊花开的多么热烈，多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的……五颜六色。一朵朵、一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，这里成了一个花团锦簇的世界。

小朋友们在碧绿碧绿的草坪上尽情地玩耍着。嘿，那边有一个小男孩，眼睛像一颗闪闪发亮的黑宝石，只见他那抓蝴蝶的神器，楞手楞脚地寻找着，突然一只蝴蝶出现在他眼前，他想把它抓住，他费了九牛二虎的力量还是一无所获，不一会儿，就飞得无影无踪了，他嘟囔着：“真倒霉啊！”

看，那位卷着发的男孩就把蝴蝶风筝缓缓地升起来了，风筝一会俯冲，一会打滚儿，一会扭着身子，男孩高兴地心花怒放，心里感觉开了一朵风华绝代的花。

美丽的秋天，我爱你！

我独自一人走在安静的校园里，体会着秋的感觉。

我坐在一棵桂花树下。一阵风吹过，树叶沙沙作响，落叶飘了下来。它在空中飞舞着，宛如一只枯叶蝶，那么孤单，那么凄凉。我捡起那片落叶，让夕阳穿透它的身躯，透出它所经历的沧桑。它那细数精致的纹理，数出了时间的奥秘。抬头一看，桂花已然开放，那一颗颗如小米粒大小般的桂花，那金黄金黄的桂花，那仙女般的桂花，她亭亭玉立于枝头之上。整棵树都站满了仙女。她们散发出那特有的、清新又不失香甜的清香，带着露珠的清爽，令人心旷神怡。

接着，我来到了小花园。花园里的植物都枯萎了，地上积满了厚厚的落叶。我独自一人立在河上的小木桥显得格外凄惨。远处一只落单的燕子追着队伍，近处，几只麻雀婉转地叫着，令人觉得格外萧瑟。就连流水都减缓了速度，仿佛为这萧瑟伴奏。我不禁想到：秋天，真的来了。

忽地，一株菊花吸引了我的目光，在众多光秃秃的树枝中傲然挺立。那洁白的花瓣与花蕊形成了应衬，那天然的洁白嫁衣，让它显得格外优雅和美丽。“出水芙蓉”这个词仿佛就是为它量身打造的。它是那么淡雅，那么脱俗。一阵风吹来，它迎风飞舞，在秋日夕阳的映照下显得格外美丽、格外耀眼。这株菊花令我想到了“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”一诗。这种众花凋谢我独开的坚强品质令我钦佩。我不禁赞叹，原来萧瑟的秋景中也有这样一抹亮丽的风景。

这就是秋，富有蕴味的秋。

在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我整理的秋思优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在落叶纷纷的秋天，张籍坐在院子里的一棵银杏树下，独自仰望天空，忽然，一陈风吹散了许多落叶，像一只只蝴蝶在天空中飞舞。顿时张籍想起今天是八月十五团圆日，开始思念起家乡亲人来。

这时，张籍听到自己的属下李四要去自己家乡的方向办事，他就想写封信给自己的亲人，于是把李四叫过来说：“等一会儿我写封信，请你帮我捎回家乡。”于是张籍拿起笔，但是要表达的意思很多，竟不知从何说起，心想：“爸爸、妈妈您们的身体还好吗？妻子咱家的粮食够吃吗？今年的收成怎么样？孩子的学习成绩提高了吗？……”

当送信人将要出发时，张籍对李四千叮咛万嘱咐，可还是怕匆匆写好的信不能完全表达自己的思乡怀亲之情，又把封好的信拆开查看，以及补充，并对李四再次强调说：“一定要把信送到我家，送到我亲人手里……”

之后张籍一直在想“那封信我的亲人收到了吗？”

洛阳城里，秋风乍起，又要是一次中秋，红叶在空中飞舞，不知是叶随风而动，还是风跟叶起舞。坐在屋内，见如此情景，又不禁想到了远在千里之外家乡的气候，心里不由得生出思念之情。

张籍想写一封信，给远在家乡的亲人，以表达自己的思念亲人的情感。磨好了墨，摊开了纸，刚想提写写什么，可觉得自己想说的话实在是太多了，竟不知从何写起，一时半会想不起来，只好罢休。

信终于写好了。他将信放入其中，封好了口。可一作完，他就后悔了。那三言两语，匆匆写就的信，远在他乡的亲人又能否知道其中之意呢？

张籍把信交给了送信人，当送信人正欲离去，张籍叫住了他，希望把信交给他看一看。送信人抽出了信给他，张籍接过信，又匆匆添了几笔，然后放入信封中封好，再次递给了送信人。送信人矫健上马，抽了一下，向黄昏奔去。门口那棵枫树，那枫叶纷纷扬扬地落下，树上唯有几片挂在枯枝上的枫叶，一幅凄美之景。张籍站在树下，目送送信人远去。此时此刻，谁又能知道，一名漂泊他乡的游子那孤独的心情，和对家乡父老乡亲那浓浓的回忆与情感呢？

贞观二十二年，太宗李世民驾崩，高宗李治继帝位，与则天圣后生二子。后高宗崩逝，二子相继继位，睿宗李旦让位于则天圣后，改朝换代，谓之“武周王朝”。

则天圣后迁都于洛阳，大兴土木，而我张籍也随之而来。

日复一日，年复一年。在京畿待久了，不免有些想家。如今，秋风吹来，临近冬日，更加让我触景生情。相比较在这每日提心吊胆的帝京，我更加怀念故乡的每一个景物，一草一木，一寸一亩。

在远离家乡的洛阳城里，我很想作一封家书寄回故乡，于是奋笔疾书，然后安然入睡。

“王大爷？赵姨？李小二？咦？这是哪儿啊？”一幅幅熟悉的面孔出现在我面前。啊！我知道了，这是我的故乡！我走在故乡的小路上，看着父老乡亲向我打招呼，那所谓的官架子也在我心里随之消失了。这时，一个声音打破了沉寂，“老爷，老爷，人找来了”，是牛福，我的贴身侍从。“这里又是哪”？哦，这里是我家啊！不对，准确来说，是我在京城的驿馆罢了，我让牛福去找一个捎信的人，将家书送还故乡。

寅时三刻，我准备送捎信人离开，但又想起了昨夜的梦，复从捎信人手上拿回信笺。我是害怕自己还没有把想说的话说完啊！

卯时，题《秋思》。

秋天来了，洛阳城吹来了冷冷的风，一片片枯黄的落叶随风飘下，让我感到无比的凄凉和孤独，我禁不住涌起思乡之情，怀念故土，怀念那些乡亲父老……

中秋节一天天临近，人们都高高兴兴地做着过节的准备，老老小小互相串门问候，我更加想念远在家乡的母亲和家人。唉，真是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”啊！只能把这份想念变作家书让人捎回去了。可真提起笔来，这么多年来的思念化作千言万语，竟然不知道从哪里说起……

“母亲，您身体好吗？您的儿子不能回家看您，只能托人捎信回去。天气渐冷，您要多加衣服，以免着凉。请您别担心我，我过得很好。今年家里收成还好吧？……”反反复复，我一宿没睡。

第二天，太阳刚爬上山腰，我就把信交到捎信人手里。正准备和他告别的时侯，我又把信拿回来，拆开后反复检查了一遍，又添上了一句：“你们要快乐的过好每一天，不要为了一点小事就不开心……”写完这些，我才将信交给了捎信人，看着他骑上马，飞奔而去。

洛阳城里刮起了秋风。树叶黄了，纷纷飘落到地上，整个洛阳城陷入了一片死寂。平时热闹的大街上也冷冷清清，四周一片凄凉。

洛阳城里的诗人张籍看到这一片悲惨的情景，想给家人写一封家书来表达他的思念之情。他拿出纸笔，可要写的东西太多了。他左想想，右想想，既想写这个，又想写那个。想来想去，竟不知从何下笔才好。

写来写去，信总算写好了，可诗人还不罢休，对着自己的信几次三番地读，生怕漏了那个重要的部分，表达不了自己的思乡之情。其实，有什么才能比拟得了自己的思乡之情啊！他在信中认真地写好每个字，“家里的谷子丰收了没有？”“母亲好不好？”一件件小事在他眼里都变成了极为重要的事。

信写好了，他对送信人又叮又嘱：“这封信很重要，千万不要丢掉”，“我很关心这封信，你一定要亲自送到收信人手中……”连送信人都很奇怪：“这封信到底是给谁的，为什么要这样细心认真？”

送信人快走了，但又被拦住了。诗人再把信看过一遍后，他总算放心了，让捎信人带着信走了。

望着送信人远去的身影，诗人松了一口气，但无法比拟的，是他一颗思念家乡的心。

不知不觉间，人们送走了烈日炎炎的夏天，而秋姑娘也在迈着她那轻盈的脚步悄然来到。洛阳城的秋风也在无情的打着树上的叶子，而叶子们也不知道将要飘零到哪一棵大树下，落到那一个角落里，来年为谁做化肥。

诗人张籍吃过饭后，觉得无聊便出来散步。举目远望，诗人想起了家乡，想起了年迈的母亲，想起了他那还未懂事的儿子，想起了临别时妻子的叮嘱，万般思绪不禁涌上心头。诗人准备起纸笔，欲写家书一封，却又千种惆怅不知从何说起。好不容易写完，诗人又觉得辞难达意，便宜又提笔重写，如此反复多次。

第二天，捎信的人来了，诗人张籍把信交给时千叮咛万嘱咐：“一定要将送到我父母手中，告诉他们我一切都好”。在送信人即将要走的时候，诗人又把信拆开，看了又看，改了又改，直到送信人再三催促，才又把信交给了送信人。

捎信的很快消失在茫茫人群中，诗人回到屋中，想起这一幕幕情景，便提笔作到：

洛阳城里风秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

一个秋日的黄昏，我来到这个村庄，天空中还留着太阳的余晖，不太淡也不太深的晚霞是这个地方村庄的背景，这是一个差不多四周都环绕着农田的孤村。村门口的那渴老树，它的身上缠着早已枯了职业的老藤，归巢的乌鸦们站在老树的树梢上“啊、啊……”地叫着，还有几只乌鸦正在老树头上那淡淡的暮霭中盘旋。

忽然，远处的一只飞行者的鸿雁挥着它那宽大的翅膀划过太阳，从我头上的高空匆匆略过。我转过身子，抬起头，目光随着他的身影远去，我远远望去，看见一幅山清水秀的风景，在那农田的后面有着绿水环绕着的青山，霜白的小草，火焰一般红颜的枫叶，金黄的花朵布满山头，在秋风中一起摇曳，那只鸿雁就是要去那里吧，我想。

如果我能变成那自由自在、翱翔在天空的鸿雁，那该多好！停居在这美丽的青山上，那该多好！

张籍,这位多愁善感的诗人,客居洛阳城内。秋风乍起，秋天给人们的感觉是多么美好，可是，在张籍眼里，秋天却是万物枯萎的根源，那些被秋风无情扫落的叶子，是多么的孤独和悲哀。

张籍双矛盾地羡慕起那些叶子来，毕竟，叶子落了，还可以归根，而自己呢？

正在思绪万千的张籍，突然被窗外飞过的鸽子吸引住了，那是一只信鸽，脚上还绑着一封信。

他不禁眼睛一亮：对呀，我虽然见不到自己的亲人，但可以写一封信回去，问候亲人，报个平安啊！

想到这里，张籍连忙磨好墨，铺开宣纸，给自己远方的亲人写起信来。

信，已写了满满几页，但仍然还未写完，这个离乡别井的孤独诗人，虽有满腹经纶，也无法把自己对亲人的思念淋漓尽致地表达出来。

或许，因为离开家乡的日子实在太长，使身在异乡的张籍，纵有千言万语，也不知从何谈起，生怕写漏了些什么，急忙跑着追上去：“老乡请留步，老乡请留步！”

看到同乡停下了脚步，张籍悬着的心才放了下来。

张籍接过同乡从怀里取出来的信，重新打开，仔细地检杳了好几几遍，才又重新封好，交给同乡，还千叮万嘱道：“谢谢您，记得一定要把信送到我的亲人手上啊！”

广东省XXX小学五（1）班

黄XX

晚饭后，漫步在林荫道上，一片树叶掉下来打在我的头上，我弯腰从地上把它拾起，拿在手中细看，原来树叶已经发黄，一阵晚风吹来，顿时觉得有一丝凉意。哦！“一叶知秋”，又一个秋天来了。

因为整天忙于生计，已经有很长时间没和老父母通信了，二老身体还硬朗吗？这几年的收成如何？日子过得宽裕不宽裕？还有今年夏季的旱灾给家乡的影响大吗？家乡的相亲们是否能吃饱饭…。。。想到这些，我思绪万千，回到屋里的，提笔修家书一封。

我想告知老人我的情况及儿女的情况，还有我们的生活状况，检讨了我对父母不孝，没有经常给他们写信，让他们远在家乡想念漂泊在外的儿孙的。写完后，我把它叠好装入信封，封好，准备明天交给同乡带回家里。

第二天，那个同乡来了，我把信交给他，他装好信，正准备出门，我又叫住了他，把信要了回来。因为我突然觉得有些话遗漏了，有些话没说清楚，还有其它不当之处…。。我决定重修一封。为不耽误这位同乡的行程，我只好稍作修改，又匆忙将信交给了他。

信寄走了，我仍然心潮澎湃，故作诗一首，记录我的心态：

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

张籍独自走在洛阳城的大街上，秋天让他盘算着写给家乡的家书，突然觉察到脖子的异常，回头一看，一片紫里带红的落叶落在他的肩膀上，好似一封故乡的信，张籍叹了一口气，从路旁买了一壶酒，谁想这酒竟是菊花酒，借酒浇愁愁更愁，他决定把对家乡亲人的思念都化成纸上的墨迹。

可当张籍郑重地摊开信纸时，却发现自已对家乡与亲人的思念编织成了一张网，一张永远解不开的网。他解了半天也没能解开故乡的情结，一急，干脆把这一团乱麻捧上了信纸。

送信人人每月月底都来洛阳，张籍站在城外等着。他接受了雾的洗礼，用汗水浇灌了大地，正当他绝望之时，行人的马从吴郡的方向，从火红的夕阳中跃了出来。张籍这才反应过来，两手庄严地递过信，嘱咐道：“请把这封信送到吴郡，遇到我的亲人时，请告诉他，我很想念他。”行人点了点头，消失在夕阳里。“等等，把信给我！”他突然断喝道。他匆匆地打开信封又看了几遍已能熟背于心的内容，才明白：在自已眼中，信总是少一句的。

看着行人消失在夕阳中，雕塑似的张籍心中的情结开始膨胀，化作眼角的泪。

黄昏的露珠打湿了草叶。

洛阳城里秋风乍起，客居在这里的诗人张籍感到阵阵凉意，他看见了秋叶纷纷，凄凉摇落的景象，不禁想起自己的家人、家乡来，一滴滴泪水滑落脸颊。

他想要写一封书信，可铺好纸执笔之际，发现自己有说不完、写不尽的`话要对亲人倾诉呀！于是他思来想去，一时间不知要写什么好，从何写起。良久，张籍又定了定神，决定下笔写信。

一时间，情诉笔端，述说着自己对家乡、家人的思念之情。信中写道：爸爸、妈妈你们那里还好吗？有什么困难尽管告诉我，我这里挺好，生活没有什么困难，你们不用操心了。

而此时，张籍仍然不知道爸爸、妈妈那里正在发生战争，不知他的父母生死如何？

厚厚的一封信写好了，可是谁能鸿雁传书呢？正在为难的时候，他看见了自己家乡的故人，就让他帮忙送书信。

张籍的心情还久久不能平静，他十分珍爱的把信放进袋子里，并嘱咐故人一定要把他的信送到家人手中。可在故人刚要走时，他又打开了书信，看了又看，害怕少了一句话、一个词。当他看了足足半小时后，才重新把信封好。

故人终于上路了，张籍目送他直至他的背影渐渐地消失在瑟瑟秋风中。

秋天到了，秋风乍起，唐代诗人张籍坐在房间里，望着窗外的枫树，不禁思念起家乡来，他想：这里的枫树落叶很美，那家乡的枫树落叶肯定更美吧！想着想着，眼泪不听指挥的滴在他的手上。

过了一会儿，他回过神来，又想：我可以一封家书回去啊！于是他拿出笔和纸，准备写，可是又停住了，因为他要表达的意思太多了，竟不知从何说起。诗人想了一会，又握起笔，认认真真地写，一个小时过去了，两个小时过去了，一个下午过去了，诗人终于把信写完了，他把信封好，整整齐齐地把信封放在书桌上。

第二天清晨，太阳刚爬上山腰，诗人就站在门口等着捎信人来。不知何时，远处传来了马蹄声。“来了。”诗人地高兴地说。只见捎信人跳下马，接过信说：“您放心，我一定送到。”捎信人跳上马，诗人大声说了一声“请留步，我想再看看那封信，我怕匆匆地写，写不出我要说全部意思。”捎信人又把信给了他，诗人把信封撕开看了有十来遍才放下心来。捎信人又重新上了马，向远处走去。诗人在门口等到捎信人的背影看不见了才走进书房，在书房里，他又拿出笔和纸，挥笔写下《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

洛阳城里秋风乍起，诗人张籍目睹枯黄的秋叶纷纷落下，不禁想起了自己的家乡和亲人。

就在这时，一位同乡来拜别张籍，说要回家乡去，问张籍有没有什么东西要带回去？张籍便叫同乡稍等一会儿。他急忙拿出笔和纸，可就在铺纸执笔之际，心里却涌起了千丝万绪，一时间竟不知从何写起。这时，他想起了老母的腿脚不好，老父的腰背不好，孩子有没有乖乖听话，妻子是否还在苦苦地等待自己呢？他还叫家人们不用替他担心，他现在一切安好，以后会好好照顾自己的。一时间，情诉笔端。

家书写好后，张籍的心情还久久不能平静，他十分珍惜地把这封包含着对家人千言万语的家书小心翼翼的封好，生怕有一点折皱，他在同乡上路前千叮咛万嘱咐，一定要亲手把这封家书交到家人手中。可就在同乡临走之际，张籍又把家书要了回来，急忙打开，看了又看，生怕遗漏了一言半语。

同乡终于上路了，张籍看着他的背影，渐渐消失在瑟瑟的秋风中。

秋天到来，总会思绪万千。比如农民会想：果子，庄稼什么时候丰收；工作人员会想:冬天什么时候来，什么时候放假，如果快点做是不是会多一点奖金；工人会想:秋天到了，我可得好好干，多赚点钱，我还要支撑这个家呢！我也会想：爸爸什么时候回来，妈妈什么时候才能不加班，一家人什么时候才能团聚，一起吃个团圆饭，一起拍张全家福。因为我从没做过这种事。

现在是20xx年，从20xx年开始爸爸就在外地工作，一直没回家，每次当我望着明月时就会想我爸爸。好久都没见他了，十分想念。终于，今天妈妈告诉我爸爸这个周末会回来一趟，我十分高兴，但也有些失落，爸爸只回来一趟，不能长留，可能连元旦都赶不上，又不能吃团圆饭，又不能拍全家福：爸爸，你什么时候才能工作，不出差呢？怎么可能，爸爸要工作，要撑起这个家！

我要好好读书，不辜负爸爸的期望，长大挣钱让父母享清福!

我是一个平凡的人，我虽然不能强有力地报效祖国，但是，我相信，只要我好好读书，好好工作，就一定能让父母过上好日子！

洛阳城里秋风乍起，张籍看到黄叶凄凉飘落的情景，张籍不禁想起了自己的家乡和自己的亲人。

张籍一直在想，越想越想想，然后决定给远在家乡的亲人写封家书。他摊开纸，拿起笔，想把这一段时间内出身在外的情况和对家乡的思念写出来，正准备掂笔是，心中有用处了许多在家乡里的点点滴滴的是，心中的千愁万绪，是永远也说不完，写不尽的。一时之间，张籍竟不知从何写起。 张籍想了一会儿，终于落笔行书，多少亲情倾诉，多少日夜思念，张籍在纸上尽情撒泼。 信写好了，张籍看了一遍又一遍，总觉得自己的意思好像没表达出来。

张籍心想：这样匆匆写好的信，能把我的感情完全表达出来吗？如果不行，那就重写一封吧……张籍想了好久，直到送信人来到，张籍才清醒过来，把信轻轻的送到送信人手中，并嘱咐他一定要把信送到亲人手中，当送信人将要出发时，他又急匆匆的拿来信，认认真真的读了好几遍，生怕漏掉一字半句。这才把信交到送信人手里。 看着送信人的远去，那封带有浓浓的思乡情的家书，随着送信人越走越远，越飞越高！

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是我收集整理的秋天的树叶六年级作文（精选11篇），欢迎阅读与收藏。

秋天是个美丽的季节，一年的景色，最美便是秋天，因为秋天的树叶是五彩缤纷的。

秋风卷下树上枯黄或者开始枯黄的叶片，让它感受飘飘荡荡的惬意，让它旅行在空中，欣赏到不同于在树枝上看到的世界。有的叶片还会打着旋儿，像是在空中跳着优美的华尔兹……。

我捡起一片放在手中细细观察，叶脉分明，红色的边缘还带着一丝绿。嗬，这是一片樟树叶，它的表面凹凸不平，那粗糙的触感，有点像一张糙手的砂纸。它是椭圆形的，没有锯齿，加上它那毛茸茸的叶柄，活像一只红中带着青涩的苹果。我凑近一闻，扑鼻而来的是一股清香，我不禁想起了小时候最爱吃的千层饼。

秋天的豪迈令人折服，那满树的火红枫叶，就是最好的证明。远处，一团团火红的叶片簇拥在一块，如火焰一般跳动着，像晚霞一样艳丽。我加快了脚步跑到树下，摘下一片红叶，透过阳光，叶片的红更加透明而好看了。风一吹，枫叶落了下来，像翩翩起舞的蝴蝶，一种别样的凄美，地上早已有了一层厚厚的枫叶，仿佛给大地铺上了一层火红的地毯。从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”到“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，从杜牧到白居易，还有很多诗人，都赞美过枫叶。

秋天里，带着最多的心意，为它奉献最多的应该就是银杏树了。它的果子是那样的特别。闻起来，觉得好臭。可当剥开外壳，烘炒以后，我立刻改变了想法，原来很香。进嘴后是苦的，细品后，又是甜的。等到银杏果成熟了，银杏叶却飘落了，它完成了它的使命，在春天和夏天里全力地通过光合作用，给银杏树和银杏果提供着生长必需的养分，此刻它飘落的身影虽然有些落寞，但是我知道那是英雄完成任务疲惫而坚毅的背影。撕开未干透的银杏叶一闻，有些苦涩，可是银杏果是那么香，它把香留给别人，把苦留给自己。

秋天来了，秋风起了，我爱绚烂多彩的秋天，更爱无私奉献，独自飘落的秋天的树叶！

“呼啦……”秋风妹妹摆动着优美的舞姿，来到了人间。她轻轻一吹，树叶们绽放了绚丽的色彩。

我轻轻地来到公园，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，五颜六色，宛如被打翻又被完美融合的颜料，又宛如早晨的彩霞。我满怀希望地前往枫叶林，漫步在青板石路上，眼前出现了一片艳丽的红！红的似火，如同天上暖洋洋的太阳，霎时，照亮了我的心房。我加快步伐，走到“太阳”之中，弯下腰，拾起那火红的枫叶，细细观察起来：一片片枫叶长得像手掌似的，周围有些密密麻麻、挨挨挤挤的小锯齿，叶中间的叶脉纵横交错，像一道道马路不断延伸。叶柄又细又长，如同搓长的红色橡皮泥，我看着枫叶入了迷，好像自己就是一片枫叶。微风吹来，“哗啦……沙沙……”的声音一阵接一阵，像一首动听的“枫叶进行曲”。一片片小枫叶缓缓地悠悠地飘落下来，似乎还不愿意离开枫树妈妈的怀抱。看着随风飞舞的枫叶，不禁想起杜甫的一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”走出枫叶林，美景并不就此而结束，迎接我们的是更美的银杏林。

来到银杏林，只见地上落满了银杏叶，远远望去好像给地上铺了一层黄金，树枝上的银杏叶在阳光的照耀下闪闪发光。银杏叶的颜色丰富多彩，有的还绿油油的，有的绿中带黄，有的黄中带绿。有的金黄金黄，一片片银杏叶如同一把扇子，忽然，一片银杏叶依依不舍地离开了树妈妈，在空中飘舞着，好似一只单飞的蝴蝶，在空中缓缓飘落，我伸出手，接住了这片飞落的银杏叶。细看起来，银杏叶的叶脉从叶柄中射出来，射向四面八方。叶子的边缘已经有些微微发黄，这绿中带黄的颜色，让人看了心情舒畅。摇动叶柄，一阵清风吹来，我沉醉了，沉醉在了这漫天飞舞的秋天里了。

我爱这绚丽的秋天！更爱秋天那漫天飞舞的树叶！

当天气凉爽时，我们知道秋天快要到了；当昼短夜长时，我们知道秋天离我们只有咫尺之遥；当微风把树叶吹落下来，犹如数百只蝴蝶翩翩起舞时，我们知道，秋天来了。

秋天不仅是个丰收满园的季节，还是一个五彩缤纷的季节。

走进公园，只见到满园秋色。漫步在公园小道上，前面就是枫树林了，远看，枫树远看枫树林宛如一片朝霞，近看则像小朋友肥嘟嘟的手掌。一阵微风拂过，枫叶在“沙沙”作响，好似在演奏《秋之韵》的交响乐。我望着枫树，渐渐看得入了迷，突然，一片枫叶落在了我的肩头，放在手中细细端详。

这一片枫叶，红得艳丽，红得炫目，但红肿还透着一点橘黄。枫叶是掌形的，是由五瓣叶片组成的。仔细看，枫叶的边缘像锯齿一样，摸上去却是软软的。枫叶的叶片薄薄的，摸起来滑滑的，十分舒服。满地的枫叶给大地妈妈铺上了一层红地毯，踩上去，发出了清脆的“嘎吱嘎吱”声，让人忍不住再多踩几下。枫树叶的脉络清晰可见，有五条黑色脉络从根部出发，向五个叶片的端点延伸出去，无数条茎脉一条一条分叉开来。

除了似火的枫叶，还有赛金的银杏叶。

银杏叶看起来像一把把小巧玲珑的蒲扇，似乎一扇就能扇来秋天的阵阵凉意。它细细长长的柄，还真像一根小辫子似地拖在身后。从上往下看，只见一条条比针还细，十分清晰的叶脉，顺着主柄向四面展开，像节目时燃放的烟花。叶子的边缘高低不平，像大海中的波浪，一浪接一浪。我忍不住用手摸了摸，嗬！它那粗糙的手感挠得我手痒痒的。一阵风吹过，银杏纷纷落下，好似专业舞蹈家在空中跳着华尔兹；仿佛百灵在轻盈飞翔；又如蝴蝶翩翩起舞……它们回到了母亲的怀抱，等到来年春天在回到树枝上。

我置身于那些随风飘落旋转的秋叶之中，也情不自禁地转了起来，我兴奋地大喊：“我爱你——秋叶。”小树林也快活地传出了阵阵回音……

秋天美得像一幅画，朵朵白云飘在天上，好似一块块宝石。我独自漫步在公园里，秋风勾住了我的眼睛，我欣赏着这绚丽多彩的季节。

看，不远处有一丛冬青树叶，远远望去，冬青树叶还是那么葱绿，傲然挺立于道路两旁，绿得耀眼，着实壮观。有一句古诗这么说：“冬青树上挂凌霄。”那“凌霄”虽未曾见过，但冬青树叶和其他树叶比起来，绿和硬就是它最大的特点，摸起来滑滑的，舒服极了。

往前走，来到银杏树下。忽然，一片黄色的银杏树叶落到了我头上，我想用手抓住它，嗬！这个小淘气又一溜烟欲随风逃走。我迫不及待地捡起它，闻了又闻，还有点清香呢。我仔细打量起这片银杏树叶来，它的叶蔓又细又长，像一把小巧玲珑的扇子，倒过来看又好似一条裙子，裙子边缘有一条条深褐色的花纹。银杏叶的黄也层次不同，有柠檬黄，有土黄，有深黄……为秋天添上了美丽的一笔。一阵风吹来，黄色的银杏叶宝宝们纷纷离开树妈妈，扑向大地的怀抱。

再往前走，呀！前面那棵树怎么着火了？我赶忙跑过去一探究竟，哪里有什么火，原来是一棵枫树！一阵风吹来，火红火红的枫树叶好似一团熊熊燃烧的.烈火。我拾起一片落在地上的枫叶，只见它有五个分叉口，就像锋利的宝剑，边缘还有一些小刺，摸起来毛毛刺刺的，放在手掌上似乎还有一丝温暖呢。一片片枫叶紧紧挨在一起，像亲姐妹似的靠着，落在地上的枫叶又似铺成了一块红地毯，我真想躺在上面睡觉。我情不自禁地吟诵起诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”大家可能会问枫树叶为什么会变红呢，因为枫树叶原本也有叶绿素，由于天气变冷，叶绿素被破坏，大量的花青素在它体内，所以就变红了。

唐人有诗：“一叶落知天下秋。”秋天就像一位魔法师，把树叶装扮得色彩斑斓，绿的如玉，红的似火，黄的赛金……让我深深地陶醉着。我爱秋天，更爱秋天的树叶。

牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。

漫步校园，樟树沐浴着温暖的阳光，时不时飘落几片树叶，捡起、细细观赏。叶片成椭圆形，深红中带一些浅红，还带些绿，似乎还忘不了夏天自己的风采。它的叶脉清晰，边缘没有小齿，摸起来，滑滑地。一阵风吹来，树叶“沙沙”作响，又有几片树叶在风中舞蹈，飘飘悠悠、上下翻飞，似乎和大树做最后的道别。

我想，最带有秋天的风采的树叶，恐怕是枫叶了吧，从远处看，还以为树着火了呢！

大红的枫叶，在诗人眼中，可能是最带有意境地了吧。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这火红的枫叶，竟然比春天二月里的红花还要红。抬头望去，火红的枫叶如一团火焰，生生不息，就像在学习生活中，永无止境地激励着我在学习中前进。拾一片细细观察，叶柄细长，有七个角，角中带有些许倒钩，叶脉仅有七根，在阳光下透明发亮、清晰可见。突然，那边竟有一个小小的火龙卷，定睛一瞧，哈哈，原来是枫叶在风的带动下，越来越多，越飞越高，变成了一个小旋风。

“看，那儿有好几只黄蝴蝶呢！”咦！怎么在地上不飞了，走进一看，原来是银杏叶。我捡起一片，它就像一把扇子，双手拿着叶柄，放在耳边扇一扇，一阵凉风袭来，赶走点点炽热。再仔细观察，原本翠绿的叶子早已变成黄色，深黄的叶脉连着叶柄。我轻轻地对着它回到吹了口气，它便顺着我的手，飘飘悠悠地回到了真正属于它的地方——大地母亲的怀抱。

我想，银杏叶就是秋天送给我们的礼物吧。放学，同学们有的捡起扇风，有的捡起当书签，还有的拿在手里仔细观赏……

秋天的树叶，各有千秋，有的坚忍不拔，挺立枝头；有的翩翩起舞，叶落归根；有的形如串珠，排列整齐；有的五彩缤纷，美不胜收……我爱秋天，更爱秋天的树叶。

秋天，是丰收的季节；当然，许多树叶也无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的黄色礼服。秋姑娘踏上了黄色的小路，嘿，你瞧秋姑娘把农民们逗得乐呵呵，“今年庄稼收的真好嘞！”

银杏树是我国古老的树种，它是神奇的医疗之树，早在2亿5千年前它就已经是最繁盛的植物之一。历经千亿年的变动，它仍保持着自己最原始的面貌。在生物演化学史上被称为“活化石”。银杏的叶、果实、种子均有较高的药用价值。传说银杏树100年才结一次果呢！

夏季过后，叶子就从绿色变成金黄色，秋风吹过，叶儿离开了树枝，纷纷飘落，树叶们竟在空中无忧无虑地跳起芭蕾，然后缓缓落到地上，为秋天铺上了一层金色的地毯。在我家乡不远的邳州，有一片银杏大道，那里是一片金黄，原来水泥地的浅灰色已全被“变”成了金黄色，那景象——叫一个壮观嘞！

我停在树下，静静地观察。忽然，一片银杏叶落在了我的手上。我细细端详着它：好美啊！边缘那自然而又均匀的波浪线，多么像大海那优美的曲线！只是微微泛着金光；叶片是扇子状的，没有一丝杂色；最顶端凹下去了一块，让人看着很不平整，但摸起来柔柔的、脆脆的；叶柄是“翠黄”色的。因为是刚从树上落下来的，还有着银杏树的香气！气味扑鼻，叶面光滑，凹凸不平，这就是银杏叶的特点。

现在叶子是浅黄色的，经过季节的洗礼，叶片的颜色会越来越深，逐渐变为金黄色，深黄色，最后到冬天全部落光，变成养料。到了春天，就又长出新的一批嫩芽宝宝。

我往前走去，看到几位老奶奶、老爷爷在捡银杏树叶，便走上去问他们捡银杏叶做什么。老奶奶笑着说：“小朋友，银杏叶儿可是好东西，它可以泡茶、做药、防虫蛀，效果可好了！”“原来银杏叶还有这么大作用！呵呵，我今天可真长见识了！”于是，我也捡了几片，留作书签。

啊！我爱秋天的小精灵——银杏叶！谢谢你点缀了秋天，也给我们的生活带来了健康和快乐！

秋风瑟瑟吹起，吹熟了果实，吹开了菊花……也吹落了高挂在枝头的树叶。当第一片树叶飘落时，秋天已悄然来临。这美丽的秋叶，不正是秋天的使者吗？

我在公园里漫步，寻找着秋天的足迹。忽然，一片火红吸引了我的目光，那仿佛是一团燃烧的火焰。我带着好奇心向它走去。哦，原来这是一棵红枫。我抬起头，更加仔细地看了看它那火红的树叶。这些枫叶都长着五瓣叶片，好像秋娃娃胖乎乎的小手，叶子上的叶脉若隐若现，分别连接着它的五瓣叶片。在阳光的映照下，这些枫叶显得更加红艳，更加闪亮。

当我陶醉在这枫叶的美景中时，突然又看见一个黄色的小影子从空中一闪而过。我朝影子飘过的地方望去，啊！出现在我远方的是一棵银杏树！远远望去，犹如一群黄蝴蝶正落在枝头歇息。我不由自主地朝银杏树凑近了些，想更加仔细地欣赏它。这些银杏叶的叶梗又细又长，叶片上分布着长条形的纹理。我轻轻用手摸了摸，银杏叶十分光滑，但略微有些凸起，叶面呈拱形，好似一把把金黄色的小扇子。这时，一阵秋风吹过，银杏叶在风中摇摆起来，发出“沙沙沙，沙沙沙”的响声，好像它们正在举行一场大合唱。随着秋风逐渐变强，银杏叶们快坚持不住了，它们纷纷离开了枝头。有的就像一位位舞蹈演员，在空中跳起了优美的芭蕾舞；有的就像一只只小鸟，在空中自由地飞翔；还有的像一个个调皮的孩子，在空中翻着跟斗……最后它们都轻盈地飘落在了公园里的小路上。现在，小路像是铺了一条金色的地毯，格外美丽。我忍不住轻轻地踩在了这条地毯上，软绵绵的，十分舒服。我又轻轻地捧起了一片银杏叶闻了闻，没想到居然有一股淡淡的幽香，感觉着这秋天的气息，我心里无比愉快。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”枯叶们为了让新的树叶更好地成长，宁愿把自己化作肥料，枯叶们无私奉献的精神值得我们学习。

我不仅爱秋叶的美丽，更爱它们的无私奉献！

站在深秋的树林里，秋风吹得我凉飕飕的，树叶像下雪般的飘落下，宛如一只只翱翔着的小鸟，又如翩翩起舞的蝴蝶。飞累了，就躺在大地母亲的怀抱中，美美地睡上一觉，等来年再和大伙一起“上班”。秋天的树叶，呈现出五彩缤纷的颜色，火红、碧绿、金黄……想来这一定是秋姑娘一不小心把颜料盒打翻了，喷洒出来的颜料染上了片片树叶才会有如此景象吧！秋天的树叶将秋天装点得更加绚丽，让秋姑娘开心的眼睛都眯成了一条缝。而在这众多的树叶中最能代表秋天的，那一定要数火红火红的枫叶了。

枫叶飘零，在空中尽情地舒展自己那美丽的身躯，伴随着秋风的交响乐，飘到四面八方。远看，树枝上像着了一团热情的火。唯一能降服它的，是那凉爽的秋风。风吹吹，叶子就落了下来，静静地躺在松软的泥土上，或聚成一团唱着歌儿，跳着舞，说说悄悄话。

阳光照射在枫叶上，它似火，又似霞，阳光和红叶混合在一起，组合成淡紫色，这多么像一支优美的旋律。众多枫叶中有的大胆展示自我的风采，有的则羞答答地低下了头，脸泛了更红了。

秋更深时，脚下的落叶已经红透了，红得无法用词语来形容。踏上这撒满红叶的道路，舒服而快活。叶子脆脆的，踩上去，叶子便轻快而短暂地叫上声。这红色的小路上，没有忧愁，没有烦恼，脑子里只有凉爽的秋。

出了枫树林我仿佛从一个火红的世界进入了一个金黄的世界，银杏已经成熟，一片片扇形的银杏叶如同一把把大伞慢慢地飘荡，渐渐地飘向大地。

每当进入深秋时，一阵寒风袭来，片片落叶随风而动，最后慢慢地飘落于泥泞之中，化作春泥。枝叶的一生虽短暂，但却很有意义，每当春天泛上新叶，便开始吸收阳光和二氧化碳，到了夏天手拉手组成一把巨大的伞为大家送去清凉，为我们遮挡阳光，美化环境，制造氧气，但为人类耗尽了自己的一生。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，我喜欢秋天，更喜欢这秋天的树叶。

多才多艺的秋姐姐迈着轻盈的脚步向我们走来了，瞧，她正朝我们挥手呢。她打开小提包，拿出绚丽的调色盘，为秋叶儿们涂上了五光十色的新衣，又拿出一把小剪刀“咔嚓，咔嚓”修剪出秋叶们各不相同的形状。如此美丽的秋天，怪不得著名诗人刘禹锡说“我言秋日胜春朝”。

一阵凉爽的微风吹来，片片秋叶有如一个个调皮的小精灵，全都撑着降落伞，“唰唰唰”跳出树妈妈的怀抱，在空中慢舞，时不时转个圈，开始了新的旅程。

咦？远处山坡上一片火红，秋姐姐这幅作品好特别哟！走近一瞧，原来是热情的小红掌——枫叶呀。它们是那样小巧玲珑，颜色是那样红，红得令人心醉。形状又时那般可爱，每片叶子上都伸着五个大小不一的叶尖，边缘长着排列均匀，细细小小的锯齿。虽说是锯齿，却一点儿也碰触不到锐利，恰恰相反，它十分柔软，我禁不住沉浸在这火红的瀑布中了。

“秋叶公主”银杏叶也不甘示弱，小小的叶子泛出金黄色的亮光，从叶柄向上看，是一把散发着幽香的小折扇，向下看，则是一条少女穿的百褶裙，宽宽大大的裙摆，很美很美。用手轻轻触摸它，就像在摸一张柔软的床单一样舒服。而那叶面上间隔相等，排列整齐的叶脉，更是让人为之惊叹。

最让我喜爱的便是广玉兰叶儿了。它厚厚的，表面光滑，仿佛涂了一层蜡油，边缘起伏，活像连绵的山丘。再说颜色，中间部分是土黄色，渐变为橘黄，外围是纯金色，四周还残留着深浅不一的绿色，镶嵌着一些黑籽儿，像猕猴桃的果肉。如此变化多端的叶儿，谁会不喜欢他你？更吸引我的还是它的形状，简直就是芭蕉扇的缩小版。拿着叶柄扇两下，还真有风呢！

哦，秋叶是热情似火的，是温柔馨稥的，是变化多端的……是你们奉献了自己，点缀着这个秋天。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我爱你们——秋天的树叶。

秋姑娘踮着脚尖，悄悄来到了大地，她还带来了一群美丽可爱的小叶子们，各种色彩的小叶子们可真漂亮！这么多彩色的小叶子，那秋天的叶子到底是什么颜色呢？

也许秋天的叶子是红色的。我轻轻地托起一片枫叶。像个宝贝似的捧在手心，仔细端详着。它有五个角，看起来像一个新生婴儿的小手掌。它是那样火红、美丽，也许是被秋雨醉红的；也许是秋姑娘一不小心把红颜料打翻了，洒在了它身上；也许是仙女们涂的胭脂落在了它身上，它看起是那样的火热，闻一闻，充满了秋天的味道。一不小心，我没拿稳，它飘飘地飞到了地上，在飞舞的过程中，我觉得那多像一只红蝴蝶在翩翩起舞啊！那么美，迷人……

也许秋天的叶子是红黄相夹的。我站在银杏树下，这银杏树可真像一把大伞，保卫着叶子们。忽然一片银杏树叶飘落在我脚下，它飘飘扬扬，多像一只小纸鹤呀，在阳光下闪烁着光芒。我蹲下来看着它，它真特别，深黄色的叶子边缘还勾勒着大红色的线条，波浪形的边缘配上这美丽特殊的颜色，显得十分和谐，不知是哪位著名的画家给它上的色。让人看了不由自主地产生了怜惜之情。

也许秋天的绿色的。我打开笔记本，拿出一片香樟树叶，它全身翠绿，顶端尖的，两边没有锯齿，是圆的，清晰可见的叶脉一条一条地分散开来。摸起来十分柔软。香樟树的叶子闻起来十分清新，浸人心脾的香味让人心旷神怡。

渺茫的秋天有了这些可爱叶子们的点缀，让人仿佛来到了梦一般的世界。红、黄、绿的叶子充满了奇特的色彩，即使它们随风凋零，但它们却显示出了它们的别具一格。大雁南飞，黄叶飘扬，如此之景，怎能会不让人由衷的发出感叹呢？

看着这此五彩缤纷的叶子，终于明白：哦，原来秋天的叶子是彩色的。我爱秋天，更爱秋天的叶子！让我永远沉醉在秋天的幻想与暇思中吧。

俗话说：“一叶知秋”，树叶为人们奉献了一生。春天，嫩绿的树叶长出来了，为人们报告春姑娘的到来；夏天，骄阳似火，烈日当空，浓绿的树叶为人们遮挡住了阳光；秋天，金黄的树叶飘落到大地的怀抱中，给人们送去丰收的景象与喜悦。

唐代诗人杜牧所说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的确如此，瞧！远处的枫林树仿佛一团正在燃烧的火焰，走近一看，有的树叶随风飘零，有的树叶在枝头来回摇摆。我弯腰捡起一片枫叶仔细一看，叶子两边的叶片很小，好像金鱼的尾巴，靠中间的两个叶片中等，中间的叶片最大，真像小孩子的手掌啊！这片枫叶红得发紫，边缘还有一些泛黄，真是娇艳可爱！

走在大街上，道路两旁的杨树一棵比一棵挺拔，一排排，一列列，杨树叶褪去了夏天的绿衣，逐渐变得枯黄了，一片片黄叶好像成群结队的蝴蝶在空中漫天飞舞。它们飞累了，落到了我的头上、脚下，把我的思绪从炎热的夏天带到了凉爽的秋天。我捡起一片叶子一嗅，浓浓的香气扑鼻而来。

小区里的梧桐树依然粗壮高大，宽大的树叶像开裂了的手掌，叶子的边缘时锯齿状，它的叶脉十分清晰，主叶脉的两旁分布着细小的小叶脉，这些叶脉像人的毛细血管一样，为大树送去大自然的氧气。大家别小看梧桐树叶，它可是有名的中草药材呢！

湖边的银杏树叶像一把把小蒲扇，扇走了夏天的炎热，秋风一吹，许多树叶随风飘舞，它们又好像一封封明信片，邀请人们来到金色的秋天。不到一周的时间，叶子就全部落地了，像为大地盖上了一条薄地毯，踩上去“嚓嚓”的响。

远处山上的松树依然是全身翠绿，叶子像一根根绣花针一样锋利，在瑟瑟秋风中毫不畏惧，像硬朗的学者，又像坚强的卫士，日夜坚守着自己的岗位。

我爱硕果累累的秋天，但更爱秋天里千姿百态的树叶！

关于贝叶斯论文范文写作

之前看过一些贝叶斯的论文后，发现很多细节不理解，对贝叶斯在各个领域的应用也不清楚，便想着找本偏科普的书来看看，于是开始阅读贝叶斯思维（Think Bayes）这本书。很薄的一本。 贝叶斯的基本理论都是源于条件概率模型，作者用一个很有意思的例子来解释了条件概率。注意：不是抓球那种老掉牙的例子。 作者希望知道自己得FCA的概率（某种心脏病，具体病名叫First Coronary Attack），根据已有的统计报告，美国每年大概有785000人次患FCA。因为美国的人口是亿，因此可以得出一个美国人患上FCA的概率是。但作者觉得这种算法不够准确，因为他并不是一个随机抽取的美国人，平均值并不能代表他的值，某个具体人患上FCA的概率需要考虑很多其他因素，例如年龄，性别等。 作者男性，45岁，这些因素增加了他患FCA的概率；而他是低血压却减低了他患FCA的概率。综合这些因素，作者算出他下年患上FCA的概率是，低于平均值。而这种考虑多种因素后算出的概率被称为条件概率。而条件概率的定义就是大家所熟知的p(A|B)：B发生的时候，发生A的概率。结合作者的例子来解释就是：A代表作者患上FCA的概率，B是作者列出的影响因素的集合（年龄，性别，血压等）。 联合概率用来描述两个事件A和B同时发生的概率，记做p(A and B)=p(A)p(B)。用抛硬币来举例，第一次抛硬币正面朝上的概率记做p(A)，第二次抛硬币正面朝上的概率记做p(B)，那么两次都朝上的概率是p(A)p(B)=。需要注意的是，p(A and B)=p(A)p(B)并不是什么时候都成立，要求事件A和B要彼此独立，也就是p(B|A)=p(B)，直白点的解释就是B发生的概率与A发生与否没有关系。抛硬币的事件就满足这个条件。 再举一个事件不相互独立的例子。假设A代表今天下雨，B代表明天下雨。通常，如果今天下雨，明天下雨的概率会比较大，因此可以得出p(B|A)>p(B)。因此呢，p(A and B)写成p(A)p(B|A)会比较准确。 综上所述，联合概率的公式可以写成：p(A and B)=p(A)p(B|A)

贝叶斯定理太有用了，不管是在投资领域，还是机器学习，或是日常生活中高手几乎都在用到它。 生命科学家用贝叶斯定理研究基因是如何被控制的；教育学家突然意识到，学生的学习过程其实就是贝叶斯法则的运用；基金经理用贝叶斯法则找到投资策 略；Google用贝叶斯定理改进搜索功能，帮助用户过滤垃圾邮件；无人驾驶汽车接收车顶传感器收集到的路况和交通数据，运用贝叶斯定理更新从地图上获得 的信息；人工智能、机器翻译中大量用到贝叶斯定理。 我将从以下4个角度来科普贝叶斯定理及其背后的思维： 1.贝叶斯定理有什么用？ 2.什么是贝叶斯定理？ 3.贝叶斯定理的应用案例 4.生活中的贝叶斯思维 1.贝叶斯定理有什么用？ 英国数学家托马斯·贝叶斯（Thomas Bayes）在1763年发表的一篇论文中，首先提出了这个定理。而这篇论文是在他死后才由他的一位朋友发表出来的。 （ps：贝叶斯定理其实就是下面图片中的概率公式，这里先不讲这个公式，而是重点关注它的使用价值，因为只有理解了它的使用意义，你才会更有兴趣去学习它。） 在这篇论文中，他为了解决一个“逆概率”问题，而提出了贝叶斯定理。 在贝叶斯写这篇文章之前，人们已经能够计算“正向概率”，比如杜蕾斯举办了一个抽奖，抽奖桶里有10个球，其中2个白球，8个黑球，抽到白球就算你中奖。你伸手进去随便摸出1颗球，摸出中奖球的概率是多大。 根据频率概率的计算公式，你可以轻松的知道中奖的概率是2/10 如果还不懂怎么算出来的，可以看我之前写的科普概率的回答： 猴子：如何理解条件概率？ 而贝叶斯在他的文章中是为了解决一个“逆概率”的问题。比如上面的例子我们并不知道抽奖桶里有什么，而是摸出一个球，通过观察这个球的颜色，来预测这个桶里里白色球和黑色球的比例。 这个预测其实就可以用贝叶斯定理来做。贝叶斯当时的论文只是对“逆概率”这个问题的一个直接的求解尝试，这哥们当时并不清楚这里面这里面包含着的深刻思想。 然而后来，贝叶斯定理席卷了概率论，并将应用延伸到各个问题领域。可以说，所有需要作出概率预测的地方都可以见到贝叶斯定理的影子，特别地，贝叶斯是机器学习的核心方法之一。 为什么贝叶斯定理在现实生活中这么有用呢？ 这是因为现实生活中的问题，大部分都是像上面的“逆概率”问题。生活中绝大多数决策面临的信息都是不全的，我们手中只有有限的信息。既然无法得到全面的信息，我们就在信息有限的情况下，尽可能做出一个好的预测。 比如天气预报说，明天降雨的概率是30%，这是什么意思呢？ 我们无法像计算频率概率那样，重复地把明天过上100次，然后计算出大约有30次会下雨。 而是只能利用有限的信息（过去天气的测量数据），用贝叶斯定理来预测出明天下雨的概率是多少。 同样的，在现实世界中，我们每个人都需要预测。想要深入分析未来、思考是否买股票、政策给自己带来哪些机遇、提出新产品构想，或者只是计划一周的饭菜。 贝叶斯定理就是为了解决这些问题而诞生的，它可以根据过去的数据来预测出概率。 贝叶斯定理的思考方式为我们提供了明显有效的方法来帮助我们提供能力，以便更好地预测未来的商业、金融、以及日常生活。 总结下第1部分：贝叶斯定理有什么用？ 在有限的信息下，能够帮助我们预测出概率。 所有需要作出概率预测的地方都可以见到贝叶斯定理的影子，特别地，贝叶斯是机器学习的核心方法之一。例如垃圾邮件过滤，中文分词，艾滋病检查，肝癌检查等。 2.什么是贝叶斯定理？ 贝叶斯定理长这样： 到这来，你可能会说：猴子，说人话，我一看到公式就头大啊。 其实，我和你一样，不喜欢公式。我们还是从一个例子开始聊起。 我的朋友小鹿说，他的女神每次看到他的时候都冲他笑，他想知道女神是不是喜欢他呢？ 谁让我学过统计概率知识呢，下面我们一起用贝叶斯帮小鹿预测下女神喜欢他的概率有多大，这样小鹿就可以根据概率的大小来决定是否要表白女神。 首先，我分析了给定的已知信息和未知信息： 1）要求解的问题：女神喜欢你，记为A事件 2）已知条件：女神经常冲你笑，记为B事件 所以说，P(A|B)是女神经常冲你笑这个事件(B)发生后，女神喜欢你（A）的概率。 从公式来看，我们需要知道这么3个事情： 1）先验概率 我 们把P(A)称为'先验概率'（Prior probability），即在不知道B事件的前提下，我们对A事件概率的一个主观判断。这个例子里就是在不知道女神经常对你笑的前提下，来主观判断出女 神喜欢一个人的概率，这里我们假设是50%，也就是不能喜欢你，可能不喜欢还你的概率都是一半。 2）可能性函数 P(B|A)/P(B)称为'可能性函数'（Likelyhood），这是一个调整因子，即新信息B带来的调整，作用是使得先验概率更接近真实概率。 可 能性函数你可以理解为新信息过来后，对先验概率的一个调整。比如我们刚开始看到“人工智能”这个信息，你有自己的理解（先验概率/主观判断），但是当你学 习了一些数据分析，或者看了些这方面的书后（新的信息），然后你根据掌握的最新信息优化了自己之前的理解（可能性函数/调整因子），最后重新理解了“人工 智能”这个信息（后验概率） 如果'可能性函数'P(B|A)/P(B)>1，意味着'先验概率'被增强，事件A的发生的可能性变大； 如果'可能性函数'=1，意味着B事件无助于判断事件A的可能性； 如果"可能性函数"<1，意味着"先验概率"被削弱，事件A的可能性变小 还是刚才的例子，根据女神经常冲你笑这个新的信息，我调查走访了女神的闺蜜，最后发现女神平日比较高冷，很少对人笑。所以我估计出'可能性函数'P(B|A)/P(B)=（具体如何估计，省去1万字，后面会有更详细科学的例子） 3）后验概率 P(A|B)称为'后验概率'（Posterior probability），即在B事件发生之后，我们对A事件概率的重新评估。这个例子里就是在女神冲你笑后，对女神喜欢你的概率重新预测。 带入贝叶斯公式计算出P(A|B)=P(A)* P(B|A)/P(B)=50% * 因此，女神经常冲你笑，喜欢上你的概率是75%。这说明，女神经常冲你笑这个新信息的推断能力很强，将50%的'先验概率'一下子提高到了75%的'后验概率'。 在得到预测概率后，小鹿自信满满的发了下面的表白微博：无图 稍后，果然收到了女神的回复。预测成功。无图 现在我们再看一遍贝叶斯公式，你现在就能明白这个公式背后的最关键思想了： 我们先根据以往的经验预估一个'先验概率'P(A)，然后加入新的信息（实验结果B），这样有了新的信息后，我们对事件A的预测就更加准确。 因此，贝叶斯定理可以理解成下面的式子： 后验概率（新信息出现后的A概率）＝先验概率（A概率） x 可能性函数（新信息带来的调整） 贝叶斯的底层思想就是： 如果我能掌握一个事情的全部信息，我当然能计算出一个客观概率（古典概率）。 可是生活中绝大多数决策面临的信息都是不全的，我们手中只有有限的信息。既然无法得到全面的信息，我们就在信息有限的情况下，尽可能做出一个好的预测。也就是，在主观判断的基础上，你可以先估计一个值（先验概率），然后根据观察的新信息不断修正(可能性函数)。 如果用图形表示就是这样的： 其实阿尔法狗也是这么战胜人类的，简单来说，阿尔法狗会在下每一步棋的时候，都可以计算自己赢棋的最大概率，就是说在每走一步之后，他都可以完全客观冷静的更新自己的信念值，完全不受其他环境影响。 3.贝叶斯定理的应用案例 前面我们介绍了贝叶斯定理公式，及其背后的思想。现在我们来举个应用案例，你会更加熟悉这个牛瓣的工具。 为了后面的案例计算，我们需要先补充下面这个知识。 1.全概率公式 这个公式的作用是计算贝叶斯定理中的P(B)。 假定样本空间S，由两个事件A与A'组成的和。例如下图中，红色部分是事件A，绿色部分是事件A'，它们共同构成了样本空间S。 这时候来了个事件B，如下图： 全概率公式： 它的含义是，如果A和A'构成一个问题的全部（全部的样本空间），那么事件B的概率，就等于A和A'的概率分别乘以B对这两个事件的条件概率之和。 看到这么复杂的公式，记不住没关系，因为我也记不住，下面用的时候翻到这里来看下就可以了。 案例1：贝叶斯定理在做判断上的应用 有两个一模一样的碗，1号碗里有30个巧克力和10个水果糖，2号碗里有20个巧克力和20个水果糖。 然后把碗盖住。随机选择一个碗，从里面摸出一个巧克力。 问题：这颗巧克力来自1号碗的概率是多少？ 好了，下面我就用套路来解决这个问题，到最后我会给出这个套路。 第1步，分解问题 1）要求解的问题：取出的巧克力，来自1号碗的概率是多少？ 来自1号碗记为事件A1，来自2号碗记为事件A2 取出的是巧克力，记为事件B， 那么要求的问题就是P(A1|B)，即取出的是巧克力，来自1号碗的概率 2）已知信息： 1号碗里有30个巧克力和10个水果糖 2号碗里有20个巧克力和20个水果糖 取出的是巧克力 第2步，应用贝叶斯定理 1）求先验概率 由于两个碗是一样的，所以在得到新信息（取出是巧克力之前），这两个碗被选中的概率相同，因此P(A1)=P(A2)=,(其中A1表示来自1号碗，A2表示来自2号碗) 这个概率就是'先验概率'，即没有做实验之前，来自一号碗、二号碗的概率都是。 2）求可能性函数 P(B|A1)/P(B) 其中，P(B|A1)表示从一号碗中(A1)取出巧克力(B)的概率。 因为1号碗里有30个水果糖和10个巧克力，所以P(B|A1)=30/(30+10)=75% 现在只有求出P(B)就可以得到答案。根据全概率公式，可以求得P(B)如下图： 图中P(B|A1)是1号碗中巧克力的概率，我们根据前面的已知条件，很容易求出。 同样的，P(B|A2)是2号碗中巧克力的概率，也很容易求出（图中已给出）。 而P(A1)=P(A2)= 将这些数值带入公式中就是小学生也可以算出来的事情了。最后P(B)= 所以，可能性函数P(A1|B)/P(B)=75%/ 可能性函数>1.表示新信息B对事情A1的可能性增强了。 3）带入贝叶斯公式求后验概率 将上述计算结果，带入贝叶斯定理，即可算出P(A1|B)=60% 这个例子中我们需要关注的是约束条件：抓出的是巧克力。如果没有这个约束条件在，来自一号碗这件事的概率就是50%了，因为巧克力的分布不均把概率从50%提升到60%。 现在，我总结下刚才的贝叶斯定理应用的套路，你就更清楚了，会发现像小学生做应用题一样简单： 第1步. 分解问题 简单来说就像做应用题的感觉，先列出解决这个问题所需要的一些条件，然后记清楚哪些是已知的，哪些是未知的。 1）要求解的问题是什么？ 识别出哪个是贝叶斯中的事件A（一般是想要知道的问题），哪个是事件B（一般是新的信息，或者实验结果） 2）已知条件是什么？ 第2步.应用贝叶斯定理 第3步，求贝叶斯公式中的2个指标 1）求先验概率 2）求可能性函数 3）带入贝叶斯公式求后验概率

贝叶斯推理研究综述_思想政治教育

关于篱秋色扁豆花论文范文写作

你问的是人生秋至,不关紧的,疏篱外,还有扁豆花,在斜风细雨中,满满地开着。生命不息，接下来就应该是奋斗不止，像我们年轻的时候说的小车不倒，只管推人，只要活着，就要有动力，努力拼搏才是有能量的

《满架秋风扁豆花》人生秋至是欢喜，因为在人生的“斜风细雨”里，我们也可以像扁豆花一样，“慢慢地开着”，从容豁达，积极乐观，因为生命是一个生生不息的交替过程。《满架秋风扁豆花》说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就能够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把扁豆当稀奇，煮饭时，想起它来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁进饭锅里蒸。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。终于见到扁豆的主人，一位整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的。此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人不露相，这老妇人，说不定也是一位高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一幅对联：“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。

你问的是人生秋至,不关紧的,疏篱外,还有扁豆花,在斜风细雨中,满满地开着。生命

本文以扁豆贯穿全文，语句清晰明了，平平淡淡，就如同普普通通的扁豆一样。本文初期对扁豆仅仅是原色的描写，后期则对扁豆花下的任务进行了描写，赞扬了像扁豆一样外表朴实内涵丰富人，即采用了先抑后扬的写作手法。“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”一句不但点出了文章的题目由来，而且通过引用的写作手法联系到了为人的淳朴，具有外表不奢华心中却有文采的郑板桥。同样最后一段也使用的引用的写作手法，描写了作者对平平淡淡但是具有 意义的像扁豆一样的人生的向往之情。

关于一课论文范文写作

“毛泽东思想概论”是我国大学生必修的一门马克思主义理论课，对促进学生的综合素质,特别是思想政治素质的提高具有重要意义和特殊的作用。下面是我给大家推荐的关于毛概课程论文 范文 ，希望大家喜欢!毛概课程论文范文篇一 《邓小平关于中国特色社会主义共同理想的阐释》 摘要：党的十七届六中全会指出，坚定中国特色社会主义共同理想是建设社会主义核心价值体系的重大任务。要实现这一重大任务，必须首先要正确理解和认识中国特色社会主义共同理想。邓小平对中国特色社会主义共同理想的阐释，为今天理解中国特色社会主义共同理想提供了认识基础。 关键词：中国特色社会主义; 共同理想; 共产主义理想 一、树立共产主义的理想和信念是坚定中国特色社会主义共同理想的前提 1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出，“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。[1]建立这样一个“联合体”即共产主义，成为无产阶级奋斗的目标，是马克思、恩格斯为无产阶级政党树立的最终理想。“在共产主义社会高级阶段上，在迫使人们奴隶般地服从分工的情形已经消失，从而脑力劳动和体力劳动的对立也随之消失之后，在劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身也成了生活的第一需要之后，在随着个人的全面发展生产力也增长起来，而集体财富的一切源泉都充分涌流之后，——只有在那个时候，才能完全超出资产阶级法权的狭隘眼界，社会才能在自己的旗帜上写上：各尽所能，按需分配!”[2]马克思、恩格斯在唯物历史观的基础上，科学地指明了共产主义这一人类社会的远大理想，并分析了共产主义理想的实现过程：夺取政权，建立无产阶级专政—共产主义社会的第一个阶段—共产主义社会的高级阶段，这实际上也是马克思、恩格斯根据社会发展的不同历史阶段，从宏观的角度，对共产主义理想作出了分解，是我们认识和研究共产主义理想的基础，也是我们今天树立中国特色社会主义共同理想的理论依据。 1.坚持共产主义理想信念与中国特色社会主义的共同理想信念相统一 依据马克思、恩格斯的共产主义理想信念的相关思想，邓小平在坚持共产主义理想信念的前提下，特别强调了中国特色社会主义的共同理想。“社会主义的经济是以公有制为基础的，生产是为了最大限度地满足人民的物质、 文化 需要，而不是为了剥削。由于社会主义制度的这些特点，我国人民能有共同的政治经济社会理想，共同的道德标准”;[3]“没有共产主义思想，没有共产主义道德，怎么能建设社会主义?”[4]“一定要让我们的人民，包括我们的孩子们知道，我们是坚持社会主义和共产主义的，我们采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义”;[5]“我们历来提倡有理想、有道德、有文化、有纪律，其中最重要的是有理想、有纪律。理想就是社会主义现代化”。[6]这些论述反映了邓小平关于共产主义理想信念与中国特色社会主义的共同理想信念相统一的思想。首先，树立共同理想的经济基础是社会主义公有制，这是中国特色社会主义共同理想信念的特性，资本主义“不能形成共同的理想和道德”[7];其次，在建设中国特色社会主义的实践中，必须要坚持共产主义理想;再次，现阶段的理想就是要实现社会主义现代化，这也是实现共产主义理想的必经阶段;最后，邓小平提出的“三步走”发展战略，明确了中国特色社会主义共同理想的实现过程，即“我国经济发展分三步走，本世纪走两步，达到温饱和小康，下个世纪用三十年到五十年时间再走一步，达到中等发达国家的水平”。[8] 2.“铁的纪律”是坚定中国特色社会主义共同理想的重要保证之一 从20世纪80年代开始，针对资产阶级自由化的思潮，邓小平多次强调了理想和纪律的重要性，并且指出理想和纪律是不可分割的。“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、讲道德、有文化、守纪律的人民”;[9]“ 教育 全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律，这四条里面，理想和纪律特别重要……我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢?一靠理想，二靠纪律。组织起来就有力量。没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功……有理想，有纪律，这两件事我们务必时刻牢记在心”[10];“中国要坚持社会主义制度，要发展社会主义经济，要实现四个现代化，没有理想是不行的，没有纪律也是不行的”。[11]总之，理想是纪律的前提，纪律是实现理想的重要保证;“有了共同的理想，也就有了铁的纪律”，[12]“有了理想，还要有纪律才能实现”，[13]有了共同的理想，也就保证了我们在思想认识上的统一性，才能团结起来，组织起来，而这一切都需要用纪律来保证，使中国特色社会主义道路不偏离方向，最终实现共产主义理想。可见，理想和纪律的辩证统一的关系，是邓小平中国特色社会主义理想信念教育的思想中的主要内容。 3.注重青少年的理想信念教育 邓小平十分关注青少年的共产主义理想信念教育，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想”;[14]“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。我们党的教育事业历来有这样的优良传统”;[15]“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想……要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行”;[16]“要团结就要有共同的理想和坚定的信念……首先要向青年进行有理想、有纪律的教育”。[17]类似的观点还有很多，从20世纪50年代贯穿至90年代。不论是社会主义建设时期，还是改革开放时期，邓小平始终强调要加强青少年的共产主义理想信念教育，梳理这一思想发展的脉络，有着这样的发展变化：理想——革命理想——共产主义理想——共同的理想，这里所提到的“共同的理想”实际上已经蕴涵了“中国特色社会主义的共同理想”的基本思想，因为邓小平在谈到这个问题时指出：“要团结就要有共同的理想和坚定的信念……我们共产党人的最高理想是实现共产主义，在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领。”[18]总之，注重青少年的理想信念教育，是邓小平对中国特色社会主义共同理想阐释的显著特征。 毛概课程论文范文篇二 《科学发展观的形成与三个代表重要思想分析》 摘要：科学发展观是中国社会主义发展进程中的必然产物，它是理论创新的一个突出产物，对发展内涵有着深刻的理解，创新了发展思路和发展模式，对我们把握大局和做好各项工作都有十分重大的意义。而三个代表重要思想是马克思主义中国化的产物，是符合中国国情和时代特征的产物，给我国改革开放和社会主义建设提出了重要的科学论断和战略思想。 关键词：中国共产党 科学发展观 三个代表 中国特色社会主义 指导意义 一、科学发展观的形成 (一)历史教训：借鉴西方工业化发展的 经验 (1)建立健全工业化管理制度，加大对基础设施建设的力度。现代工业社会迅猛发展，建立健全现代的管理制度就显得尤为重要。同时建立期货市场、债券市场和股票市场等，促进资本快速流通。与此同时，西方工业建设中注重基础设施建设，以铁路运输为核心的交通网络为工业化物质流通提供了极大便利。 (2)注重国民教育和技术革新。教育是任何一个国家发展的基础，西方国家很早就对教育领域大力投入。同时，西方工业化进程中的三次伟大而影响深远的技术革命，促进了技术进步和革新，加快了工业化发展的步伐。 (3)建立市场机制，实现资源优化配置。市场机制促进资源优化配置，解决了经济发展中的生产效率问题，推动了西方国家走上了工业化发展的道路。 (二)理论依据：马克思主义理论 (1)揭示人类社会历史发展的主体。马克思指出旧唯物主义没有注重人的主体性和能动性，他认为人可以创造物质财富和精神财富，还可以促进社会变革，肯定了人在历史发展中的促进和决定作用。 (2)阐明人类社会发展的根本动因。生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑是人类社会的基本矛盾并推动人类社会从低级阶段向高级阶段发展的根本动力。积极而重要的劳动者这一因素带动生产力的发展，同时生产力发展又是人类社会文明进步的标志和人类社会全面进步及协调发展的基础。 (3)确立人类社会发展的最终目标。马克思理论认为个人的全面发展和社会的发展是互助互进的，认为人类社会发展的最终目标是人的全面发展。 (三)发展需求：国情与世界发展相结合 (1)科学发展观是实现社会主义现代化的指导思想。社会主义的本质决定了要有科学发展观这样有前瞻性、科学性的理论作为社会主义发展的指导思想。只有以科学发展观为指导，我国的社会主义现代化才能将发展目的和发展规律有机结合，实现社会和谐与健康发展。 (2)科学发展观有益于 总结 和概括社会发展经验。古典经济学一味追求财富的不断增长和经济指标的提高，但资源消耗极大，忽略了社会发展和社会公平等原因导致了国家经济结构失衡，社会发展滞后，社会腐败和失业增加等问题的出现。 二 “三个代表”重要思想分析 “三个代表”指代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国中国最广大人民的根本利益。 (一) “三个代表”之间的辩证关系 (1)发展中国的先进生产力为中国先进文化和实现中国最广大人民的根本利益提供物质基础。人类社会的发展就是不断的以先进生产力取代落后生产力的过程，我党的新民主主义革命推翻帝国主义、官僚资本主义、封建主义这“三座大山”以及社会主义革命、建设和改革都是为了解放和发展生产力，都是为中国先进文化和实现中国最广大人民的根本利益提供物质基础。 (2)发展先进文化为中国发展先进生产力提供精神动力和智力支持，也满足了广大人民群众日益增长的文化需要。我们只有全面把握物质文明和精神文明相辅相成、协调发展的辩证关系，才能推动物质文明建设和精神文明建设。我们只有牢牢把握中国先进文化的前进方向，加强科学文化和社会主义道德的建设，才能不断推动文化、政治和经济的全面发展，满足中国最广大人民群众日益增长的文化需要。 (3)满足中国最广大人民日益增长的文化需要是推动中国先进生产力和先进文化的根本动力和根本目的。人民群众是社会进步和发展的最大主体，这就要求把人民群众的根本利益放在首位，作为我国发展的出发点和归宿，充分发挥人民群众的创造力和积极性。 (二)“三个代表”的指导意义 (1)加强和改进党的建设的理论依据。三个代表重要思想为党的建设指明了总的目标，提出了新的任务和要求，也成为了党执政兴国成败的标准。 (2)社会主义自我完善和发展的理论武器。先进的社会主义制度要有先进的理论作为指导，因此，理论需要不断地发展和自我完善。三个代表把先进生产力、先进文化和最广大人民的根本利益有机结合在一起，昭示了社会主义的规律以及本质，也表明了社会主义制度不断发展和自我完善的途径。同时，自我完善和发展社会主义制度，也需要三个代表作为理论武器，发展有中国特色社会主义建设。 (3)立党之本、执政之基和力量之源。党的事业、活动以及先进性都要以三个代表为指导，才能发挥党的领导核心的作用;在三个代表的指引下，党能严格遵照立党为公、执政为民的思想，提高执政水平，巩固执政基础;在三个代表的思想里，党明确了如何保持生命力和先进性，如何能得到广大人民群众的信任和支持，如何在群众中获取为国为民的力量，推动中国特色社会主义的发展。 参考文献： [1] 张宏志.科学发展观的形成与"三个代表"重要思想[J].思想理论教育导刊,2009. [2] 欧阳志远.探索社会主义建设规律的三次飞跃——论"三个代表"重要思想和科学发展观形成的历史背景与现实意义[J].河南大学学报(自然科学版),2004,34(4). [3] 骆方金.论科学发展观形成的历史必然性[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2009,45(5):1-4. [4] 能建国.“三个代表”重要思想的酝酿、形成及发展[D].北京师范大学,2005. 毛概课程论文范文篇三 摘要： 传统的苏联模式的社会主义，把计划经济作为社会主义的基本特征，即通过计划、行政手段来配置资源，否定商品生产和市场的作用。中国特色的社会主义，就是要搞社会主义市场经济，建立社会主义市场经济体制，就是要优化资源的配置，发挥市场经济的基础作用。 关键词：毛泽东思想 社会主义 一、以民为本——是中国特色社会主义的出发点和落脚点 传统的苏联模式的社会主义，把计划经济作为社会主义的基本特征，即通过计划、行政手段来配置资源，否定商品生产和市场的作用。中国特色的社会主义，就是要搞社会主义市场经济，建立社会主义市场经济体制，就是要优化资源的配置，发挥市场经济的基础作用。 二、市场经济——是中国特色社会主义的经济运行基础 毛泽东领导中国共产党实现了马列主义与中国实际的第一次结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路，创建了中华人民共和国。新中国成立以后，毛泽东又探索马列主义同中国社会主义革命与建设实践的第二次结合。 只有毛泽东和中国共产党人，在世界的东方大国采取“赎买”办法进行社会主义改造并取得了成功人民政府实行国家资本主义政策，私营企业可以通过接受加工、订货、代销等方式维持和发展生产，可以从企业盈余中领取四分之一作为股息。这种富有独创性的政策因对民族工商业者的生产和收入有利而为他们普遍接受。诚然，民族工商业者中有相当一部分人曾同人民政府发生冲突，甚至发动猖狂进攻，但经过“三反”、“五反”运动，击退了这些人的进攻，使他们认识到抗拒改造没有出路。 1953年6月，毛泽东提出了过渡时期的总路线：要在十年到十五年或者更多一点的时间内，基本上完成国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。1955年中国农村掀起社会主义高潮，有力地推动了对资本主义工商业的社会主义改造。而这种改造，采取的是“赎买”的办法，即在一定时期内，国家按核定的私股股额付给私方相当高的“定息” (年息五厘)，作为“赎买”的代价。1955年秋冬，在农业、手工业社会主义改造胜利发展的形势下，毛泽东审时度势，因势利导，把对资本主义工商业的社会主义改造推向高潮———从个别公私合营进入全行业公私合营。 社会主义制度的建立，是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，是以后一切进步和发展的基础。除此而外，以毛泽东为核心的第一代领导集体对中国特色社会主义的奠基作用还有许多方面：毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾问题》和《论十大关系》等著作，奠定了中国特色社会主义的理论基础;毛泽东领导建立的人民民主专政国家，主持制定的1954年《宪法》，确立的人民代表大会制度、共产党领导的多党合作政治协商制度和民族区域自治制度，奠定了中国特色社会主义的基本政治制度，是建设社会主义现代化强国的根本保证;毛泽东提出了社会主义建设总路线，又总结正反两方面的经验教训，纠正了大跃进运动、人民公社化运动和贯彻执行总路线中出现的偏差和错误，制订出一整套具体路线和具体政策， 一、毛泽东对中国社会主义建设道路的具体主张。 从经济方面来看，具体表现在他对中国如何建设社会主义的探索中。他强调不要机械搬用外国经验，要从中国是个大农业国的情况出发，以农业为基础，正确处理重工业同农业、轻工业的关系，走一条适合我国国情的工业化道路。在这个方针指导下，我国胜利地克服过许多困难，其中包括帝国主义封锁等造成的困境。 从文化方面来看，毛泽东主张坚持以马克思主义为指导的“百花齐放、百家争鸣”方针，广泛地吸收、批判地继承古今中外一切优秀的文化成果，建立我{门自己的民族的、科学的、大众的文化。他提出的“双百”方针，被写入党的八大文件，正式成为我国发展科学和社会主义文化事业的方针。 二、毛泽东为巩固社会主义提出的主要观点 在如何巩固社会主义问题上，毛泽东同样创造性地提出了许多重要观点。 他第一次提出了社会主义社会存在矛盾这一观点，把社会主义社会的矛盾分成人民内部矛盾和敌我矛盾两类。他认为，一方面从总体上看，社会主义社会的矛盾是非对抗性的，但另一方面，敌我矛盾也还存在甚至还可能激化。所以他提出，既不要混淆两类不同矛盾，要特别注意正确处理人民内部矛盾;但也不能放松警惕，以为已经没有敌我矛盾，可以高忱无忧了。这是毛泽东对马克思主义的一个重大发展。 三、研究毛泽东中国特色社会主义建设理论与实践的现实意义 尽管毛泽东在探索中既有正确的方面也有错误的方面，但他在探索中留下的丰富的经验教训和思想财富，为今天的社会主义现代化建设提供了可贵的营养和借鉴。可以说，毛泽东的探索，在建设中国特色社会主义理论的形成过程中，起到了奠基者的作用。 在毛泽东领导下，我国开拓了一条独特的社会主义建设道路，并取得了辉煌成就。中国社会主义事业的胜利和发展与毛泽东的领导是分不开的。毛泽东的功绩是巨大的，他的理论与实践在中国历史上，特别是在新中国历史上打下了不可磨灭的印记，对于新中国后来历史的发展具有决定作用。他的名字与中国社会主义事业紧密相联，通过研究毛泽东社会主义建设理论，肯定其居主要地位的有价值的方面，不仅仅是实事求是肯定毛泽东的历史功绩问题，而且关系到社会主义中国的前途和命运。

计量经济学在中国经济学界越来越被关注，其 方法 与工具也在实证研究中被广泛的应用。下面是我为大家推荐的计量经济学课程论文，供大家参考。计量经济学课程论文篇一：《翻转课堂教学模式下计量经济学论文》 一翻转课堂的内涵 传统的教学流程是教师通过课堂讲授完成知识传递，然后通过课外作业促使学生完成知识内化。翻转课堂则是对传统教学流程的颠倒安排，它将知识传授过程由课堂移到课外，让学生借助观看教师制作的教学视频、课件或利用网络资源等自主、协作完成知识的学习，而课堂则成为教师答疑解惑，指导学生完成作业、讨论探究问题和对学生进行个性化指导的地方。因此，在翻转课堂教学中，教师和学生的角色和地位发生根本改变，教师由教学“主导者”和“控制者”转变为教学的“组织者”和“指导者”，学生则由知识的“被动接受者”变成知识的“主动建构者”，成为整个教学过程的主体，自主或协作去探究和构建知识，实现个性化学习。由此可见，翻转课堂是指在信息化环境下，教师通过提供教学视频、课件、文本等教学资源，使学生在上课前通过自主、协作学习，完成知识的传授，然后在课堂上通过答疑解惑、协作探究和互动交流等活动使学生完成知识内化的一种新型教学模式。翻转课堂打破传统教学过程中教师对知识的垄断，使学生成为教学过程的主体，主动去探究和构建知识，实现学生的个性化学习，培养学生的学习能力，是技术发展推动 教育 变革的产物，被誉为预见未来的教育。翻转课堂是对传统教学模式的颠覆，与传统教学有本质的不同。翻转课堂要想取得预期成效，需要具备一定的前提条件。首先，翻转课堂把知识的学习过程放在课外，由学习者自主学习或协作探究去完成，需要学习者具有较好的自主学习能力和自我管理能力。其次，由于翻转课堂把知识的学习过程放在课外，所以需要有完善的信息化教学系统来支持，以满足学生随时随地自主、个性化的学习需求。再次，翻转课堂的实施需要强有力的信息技术支撑，教学视频、课件的制作以及各种系统工具的操作和应用，都需要教师和学生具有一定的信息技术能力。 二翻转课堂教学设计教学资源准备 通过对教学目标、教学对象和教学内容的分析，将课程按知识块划分成若干个教学单元，每个教学单元根据知识点的难易程度开发制作教学视频、课件、案例等模块化学习资源，简单的知识点一般准备课件或电子文本即可，重点或难点内容则有必要增加准备教师讲解的音视频，以便帮助学生学习理解，有的放矢地引导学生完成学习目标。同时，准备好实施翻转课堂教学所需的软硬件环境。课前学习设计在教学资源准备就绪之后，开始进行课前学习设计。在课前学习阶段，教师通过网络教学平台发布教学资源，设置学习活动，并提出明确的学习要求，学生利用教师提供的教学资源或网络开放资源进行自主学习或协作探究，完成课前的学习活动和要求。在这个阶段，教师不急于解答学生的疑惑，要设计相应的单元知识测试和交流反馈方式，检验和了解学生的知识学习掌握情况。课堂教学设计根据对课前学生的知识学习掌握情况的了解和反馈，教师有针对性地组织和设计课堂教学活动，如集中讲授、答疑解惑、讨论探究、小组任务、实验实践、个性化辅导等，对课前学习的知识进行系统分析和梳理，加深学生对知识的理解和应用，促进学生完成知识的内化吸收。课堂教学设计要注重师生之间的交流，有效的交流探讨是翻转课堂取得成功的关键。课后评价设计教师要对学生学习情况进行及时、有效反馈，采取多种方式对学生的学习情况进行全面评价，做到定量评价和定性评价、个人评价和小组评价的有效结合。在这个阶段，主要通过学生的个人讲述汇报、 自我评价 、小组评价、教师评价等活动，师生一起对学习过程和收获进行交流和评价。教师评价的内容包括知识的难易程度、独立学习过程中学生的表现、小组学习中的个人表现、小组学习成果展示、平时的测验以及期末考试等情况。 三计量经济学翻转课堂教学实践 基于上述翻转课堂的教学理论，以计量经济学课程为例，开展翻转课堂教学实践。进行翻转课堂可行性分析学校具有Moodle网络学习的平台，可在上面建设网络课程，用于课前学生自主协作学习和交流，Moodle平台教学功能完善，可跟踪学生的自学情况，方便教师跟踪和了解学生的学习状态;利用CamtasiaStudio工具制作微课件，备有专门的技术人员协助教师制作微视频课件，设有助教协助教师日常维护网络课程;学校网络基础设施完善，校园实现无线局线网全覆盖，学生基本拥有 笔记本 、智能手机等联网终端设备;本次课程的授课对象为大二学生，具有一定的信息技术能力和自主学习能力。准备教学资源，创建网络学习环境在Moodle平台上建设计量经济学网络课程，课程资源包含电子课件、教案、微教学视频、推荐的专题学习文档和网站等类型的素材。将教学资源分为基础和扩展两个等级，为不同能力和需求的学生准备。其中，微教学视频的制作是教学资源准备中的核心内容。根据每节课的课堂目标，为学生精心准备1～3个微视频，每一个微视频只介绍一个知识点或者呈现一个案例。利用CamtasiaStudio来进行微视频的录制与后期制作，画面清晰且操作简单。制作完成后，将视频和其他电子资源上传到Moodle平台的网络课程中，供学生网上观看学习。设计和实施翻转课堂教学班级人数为48人，将学生分为八个小组，要求学生课前通过网络课程自主、协作学习和探究。每小组设有小组长，负责 总结 和反馈本小组的学习情况。教师将教学资源发布给学生后，也将课前学习要求明确告知学生，并在学生自学完毕后设计适量的测试题，检验学生的学习效果。同时利用Moodle平台跟踪学生的学习过程，及时了解学生的学习进度和学习状态。学生则根据教师的要求，学习教师准备好的教学资源，完成各项学习活动和任务。学生通过自学或协作完成知识的学习，并小组交流讨论学习过程中的疑难点，由小组长将问题汇总后反馈给教师。教师根据学生学习的反馈，有针对性地设计课堂教学活动，在课堂上集中解答学生的疑惑或共同探究问题，以巩固学生所学的知识。教师在课堂上可采取多种 教学方法 来促进学生将知识内化。 1)合作探究 由教师提出相关问题或任务，由小组同学合作完成。学生可以充分利用这段时间和学习伙伴讨论交流，探究解决问题或完成任务，发表自己的观点，加深对知识的理解和应用。 2)个性化指导 个性化指导是教师为各个小组解答疑惑的过程。每一个小组在自主协作学习过程中都会遇到不同的问题，所以教师根据学生不同的问题采取个性化指导，为每个小组解答疑惑，实现因材施教。 3)总结点拨 由每个小组的代表总结本次课程学习的收获及碰到的疑难点，之后教师针对各个小组出现的问题将重点问题和知识集中讲解，对本教学单元的知识进行系统化梳理，引起学生的注意，加深学生对知识的理解和应用。对学习效果进行评价学习评价是课程的最后环节，教师从学生个人、各个小组以及整体的角度，对学生的课程学习进行整体评价，重视评价的多元性和公平性，引导学生积极探索以及协作精神的培养，潜移默化中提高学生的自学能力和问题解决的能力。本门课程采用综合评价的方式，包括学习过程中的个人表现、小组表现和成绩、个人作业完成情况以及期末考试等。 四结语 翻转课堂是在信息技术飞速发展和教育信息化日趋成熟的背景下发展起来的新兴教学模式，其所倡导的以学生为中心的教学理念，实现学生的个性化教学，促进学生的全面发展，已在国内外多所学校的实践中取得极大成功。为此，广大高校教育工作者要加强翻转课堂的教学研究和应用，促进我国高等教育的信息化发展和教学质量的不断提高。 计量经济学课程论文篇二：《研究生计量经济学论文》 一课程改革的主要 措施 (1)充分利用校院两级提供的资源 鼓励与支持课程组成员进修学习，拓展研究视野、提升教学能力。 (2)学习与借鉴国内外高校优秀教学 经验 与成果 课程组一方面注重跟踪学科的发展，结合《计量经济学》国际国内的最新科研成果不断更新教学内容，另一方面跟踪国外、国家与省级精品课、精品资源共享课，获取有益的经验与方法。 (3)改革课程考核方式，增强课程教学效果 课程的考试分为两部分：实验和课程论文。实验的考核主要是为了促进学生熟练掌握计量软件EVIEWS的应用，能够熟练进行建模求解并对模型的参数进行检验，进一步为科学研究的实证分析奠定基础;而课程论文的考核主要是增强学生的科研写作能力。 二《计量经济学》具体授课内容的改革方案 在理论教学内容方面，课程组要反复研讨并通过与学生的反馈交流，精心设计符合我校研究生实际的教学内容，使课程教学适应和符合培养经济管理创新型人才的需要。在教学实践方面，课程组要不断完善和更新教学案例，加强实践教学改革(特别是课程论文、课程实习等)，注重培养学生在科研中应用本课程中相关知识与方法的能力。在教学载体方面，课程组要做到全部教学资源上网共享，实现课程在时间和空间上的无障碍教学。由于我校管理类专业研究生需要运用计量经济方法分析和解决本专业领域的实际问题，而非侧重在研究计量方法本身，因此，本课程的教学目标应是以培养学生的应用能力为主，课程教学应当理论与应用并重，融基本理论方法与应用为一体。考虑到本学科的研究生大部分在本科没有系统学过本课程，所以在教学中要根据大多数研究的实际情况以及本课程的体系，反复精选计量经济学的教学内容，使之更加符合本专业教学的实际要求。本课程以经典计量经济学的内容为主，适当概要性地介绍“非经典”计量经济学的新发展与动态。课程特别注重基本思想、经济背景、基本方法和实际应用，通过教学使学生掌握现代经济学、管理学研究和分析的基本理论与方法，并能够应用计量经济学模型分析现实的经济和管理问题。在《计量经济学》教学过程中，强调理论与实践的结合，注重培养学生运用定量分析方法解决经济管理问题的能力，以适应社会发展对创新型经济与管理人才的需要。《计量经济学》实验在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。《计量经济学》实践性教学环节由案例分析、实验教学与课程论文三部分组成。 (1)案例教学 为了引导学生体验计量经济学理论与方法的实际应用，基本上每节课都结合案例进行讲解。通过实际经济问题的提出和解决，了解理论方法实际应用中出现的问题，以及解决的办法。并结合案例分析介绍EViews软件的使用方法。这种教学方式使学生感到计量经济理论方法更加贴近经济管理实际，而且是从实际需要出发去学习计算机软件，比单纯讲授软件本身更引起学生的兴趣。 (2)实验教学 实验教学是以通用的Eviews软件为载体，为配合《计量经济学》课堂教学专门设计的辅助性教学环节。设计思想和目的是完成课堂讲授内容的计算机软件的实现，帮助学生理解、消化、评价课堂所学的内容。具体做法是在工商管理实验室进行专门的上机实验教学，并要求学生课外另外安排不低于10小时的上机实践。上机实验课上，在教师的引导下，要求每个学生结合自己选定的作业和设计的模型，熟悉EViews软件的使用方法各个部分的具 体操 作。实践证明，经过8学时及以上的训练，学生都能掌握基本的计量经济分析的EViews软件操作，都具有了用计量经济软件作实证性经济分析的初步能力。 (3)课程论文 课程论文是要求研究生结合本专业所学基础理论和自身的研究兴趣，运用计量经济学的基本思路、方法和工具，解决一个社会、经济发展中的实际问题，并形成8000字左右的课程论文。这种方法可以使学生在学习了计量经济学理论方法以后，受到计量经济分析的实际训练，对运用计量经济方法解决实际经济问题方式有更深刻体会，从而提高学生处理实际经济问题的能力和素质，提高其科研能力。通过实践性教学，不仅可以增加学生对学习计量经济学的兴趣，而且使学生享受到了运用计量经济学分析实际问题的乐趣，培养了学生应用计量经济学的建模能力。一方面可以参加相关的建模竞赛，更可以运用《计量经济学》的理论和方法撰写科研论文进行发表，这几年研究生的科研成果论文能够充分说明这一点。 三《计量经济学》教学方法与手段的改革方案 该课程采用课堂讲授与上机实验相结合、模型计算与问题分析相结合的授课模式，使学生探究、协作的学习过程中达到学好《计量经济学》课程的目的。具体而言，我们在课堂教学中采用了精讲、案例、讨论等多种教学方法，将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用了相应的教学方法，形式灵活，效果良好。例如，对一些理论性很强的难点内容，如总体回归函数、总体回归模型概念的联系和区别，t检验法、P值对回归方程系数显著性检验的联系与区别，回归模型存在多重共线性时会出现的理论后果和实际后果，内生变量和外生变量、模型识别的阶条件和秩条件，采用精讲教学形式。对一些实践性很强的重点内容，如经济计量学的研究程序，运用包含虚拟变量的回归模型分析结构稳定性，多重共线性、异方差、自相关的各种诊断方法和补救措施，间接最小二乘法和两阶段最小二乘法，采用案例教学形式。对一些容易混淆难以理解的内容，如多元线性回归模型与一元线性回归模型的不同点，对数线性模型、半对数模型、线性对数模型的设定和参数含义，采用对比、讨论教学形式。对有些难点内容，如内生变量和外生变量、模型识别的阶条件和秩条件，采用精讲、案例、讨论等多种教学形式。教学手段： (1)多媒体教学 通过多媒体教学讲授《计量经济学》，突破了传统教学手段的时空限制，节省了时间，增加了课堂教学的信息量，使课堂教学形象化、生动化。 (2)实验教学 安排1/4的时间，开展实验教学，保证了教学效果。教学方式从传统的“灌输式”转变为精讲、案例、讨论等多种教学形式有机结合，激发了学生的学习兴趣。考试内容方面，适当减少死记硬背式的题目，增加案例分析等实际应用型的考题;题型设计多样化;增加题目覆盖的专业面。 计量经济学课程论文篇三：《计量经济学本科教学问题》 摘 要：针对我国的计量经济学教学暴露了一些问题，本文通过对计量经济学教材、教学和统计软件应用等问题的分析，给出了解决这些问题的一些方法，以利今后的教学。 关键词：计量经济学;统计软件;案例教学 1998年，《计量经济学》首次被教育部高等学校经济学科教学指导委员会确定为高等学校经济类本科专业的八门公共核心课程之一。时间已经经历了八个年头，国内涌现出了一大批计量经济学教材，在这些教材编写中，基本上都是针对 财经 院校统计专业的学生而编写的，过多强调统计学知识的讲解，没有很好适应针对本科所有经济类专业的通用的教材，不利于非统计专业的经济类学生学习。对于非统计专业的经济类学生而言，这些教材都存在或多或少的缺点和不足。这些问题的存在给高校《计量经济学》的讲授带来了很大的难题。本文将针对《计量经济学》教材的选用给出一些具体建议，并对本科计量经济学教学方法进行一些探讨： 一、当前《计量经济学》教材普遍存在的问题 1.教学体系较为过时和陈旧 计量经济学是一门快速发展的学科，尤其是近二十年来计量经济学研究取得了很大进展，并且已经迅速应用到宏微观经济学各个分支了。而当前国内的许多这方面的教材几乎都忽略了近二十年的最新研究成果，这对学生的学习和今后的发展都是极为不利的。 2.缺乏应用性强的与现实经济情况相结合的具体案例 进行计量经济学的教学，不仅要教授学生掌握大量基础知识，同时更重要的是会用所学的知识对现实经济情况进行定量分析和预测。但这种能力的培养不是一朝一夕的工夫，在教学中大量引用与现实经济情况有关的案例分析，能使学生产生浓厚的兴趣，也能切身认识到计量经济学在现实中的应用。既能容易使学生掌握基础理论知识，又能使学生学会定量分析现实经济现象。 3.计量经济分析软件相对滞后 学习计量经济学必须要对大量的数据进行分析和处理，因此选用一个好的统计软件对初学者来说是非常重要的。目前教学中大多数选用的软件是TSP、SHAZAM等软件，该软件是用DOS命令的方式进行操作的，不利于初学者的学习。目前，国外比较流行的 统计分析软件主要有EVIEWS、STATA等，这些统计软件都采用菜单式操作方式，非常适合初学者学习使用。 二、当前计量经济学教学中急需解决的问题 基于上述这些问题的存在，计量经济学教学内容、方法与手段的改革势在必行，这一改革将有助于高等学校教学质量的提高及学生能力的增强。 首先，积极选用国外最新教材，尽可能与国际一流大学所用教材接轨。目前国外的一流大学所用的教材都非常新，基本涵盖了近几十年计量经济学的研究成果，这一点是国内一些教材所不能比的。达达莫尔・N・古亚拉提所写的《经济计量学精要》一书堪称计量经济学的经典入门教材，该书既有数学、统计学的知识回顾，又有计量经济学的一般理论，同时也包含了计量经济学近几十年的最新研究成果。无疑非常适合我国经济类本科生学习。 其次，在教学中要多加强教学中的实践环节。计量经济学分为计量经济学方法与计量经济学模型两部分，是一门应用性较强的课程。在教学过程中，传统的教学方法侧重于理论知识的讲授，虽然有少量的实践环节，但在上机实验时，学生的实验作业大多是教师所给的或者是书本中的例题与习题，显然不符合计量经济学的学科特点。 新的教学方法要求学生在做基本练习及掌握基本方法的基础上，从自己所处的现实经济中寻找问题，收集经济指标的数据资料，自己上机做模型分析，教师在其中主要起观察、引导作用，指出学生所做分析的问题所在，在校正问题的基础上，多挖掘学生所分析内容中闪光的一面，鼓励学生加强实践。通过这一环节的教学，一方面加深了学生对理论知识的理解，另一方面提高了学生思考问题与分析问题的能力。 当前存在的问题是学生不能很好地利用自己所学的计量经济学方法来分析现实经济中的问题，原因是当初学习时没能做较多的与现实问题相关的作业。这一教学实践环节的加强，有助于学生对计量经济学模型方法的灵活掌握。 为解决这一问题，在教学方法和手段上也应该有相应的较大改革。过去，由于受教学设备条件的制约，计量经济学的教学方式主要以传统的板书介绍为主。现在，随着计算机设备的普及，以及学校多媒体设备的购置，计量经济学教学方法的改革被提到议事日程上来了，利用现代化的教学设备来进行教学，自然就应该有现代化的教学方法与教学手段与之相对应。 达达莫尔・N・古亚拉提所写的《经济计量学精要》一书给出了大量宏、微观经济实例，学生可以十分轻松地掌握计量经济学的基本原理和主要内容，并了解到计量经济学领域的最新研究成果。另外在教学中，老师也可以结合课程指导对我国的经济现实进行实证分析和研究。 最后，在教学中要多加强教师的培训，尤其是要多加强应用统计软件的培训。目前我国计量经济学教学中大多数选用的软件是TSP、SHAZAN等软件，而国外一些大学早已运用EVIEWS、STATA和MINITAB等统计分析软件进行教学。一些老师嫌麻烦或对新软件不太懂而不愿意采用这些软件，这将直接影响着我们的教学。因此加强教师对统计软件应用的培训就成为非常非常紧迫的事情了。运用这些计量统计软件很容易对达达莫尔・N・古亚拉提所写的《计量经济学精要》一书的大量案例进行检验和验证，有利于加强学生对基本流露年的掌握，也有利于学生对大量经济现象的分析和解释，同时也可以对我国的经济成就进行分析和理解，增强学生学习计量经济学的浓厚兴趣。 参考文献 [1] 郭惠英.计量经济学教学方法与教学手段改革初探[J].山西财经大学学报，2002(1)：46-47. [2] 胡朝霞.计量经济学本科教材：问题与改革[J].统计教育，2004(2)：30-31. [3] 达达莫尔.N.古亚拉提.张涛等译.计量经济学精要.[M].机械工业出版社， 猜你喜欢： 1. 关于经济发展的论文 2. 2000字计量经济学论文范文 3. 浅谈财政专业毕业论文 4. 本科计量经济学论文 5. 有关经济学教学毕业论文范文 6. 统计学教学专业论文范文

语文只是作为一门学科的名称来使用的 ,它不是指代语言文字 ,不是交际工具，它是代表着一种文化。下面我给大家分享大一语文论文范文，大家快来跟我一起欣赏吧。

浅谈语文综合性学习

摘要：在新课程标准中，《语文课程标准》中强调了对学生语文素养的培养及科学的思想方法的掌握，对教材的安排要求“有开放性和弹性”，除了给地方、学校和教师留有开发的选择的空间，也要为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。用学校、家庭和社区等教育资源，开展综上所述合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

关键词：浅谈;语文综合;学习

正是基于以上的总体要求，我认为在我们的语文教学中如何真正地实现对我们课本中关于“综合性学习”这一环节的开发和利用，是我们每位语文教师，都有应该引起高度重视的。

在我们传统的语文教学中总体存在情况是重课本教学，轻课外活动，重教师分析，轻学生实践，重学生书面作业，轻学生口语训练，而新课标中正是针对诸如此类弊端，而设置了语文“综合学习”这一环节，那么如何才能搞好语文的综合性学习呢?我想就结合自己的语文教学谈几点浅略的看法：

一、教师首先要对“综合性学习”有足够正确的认识

综合性学习，作为新课改语文教学中的一个部分，单独地列出来是有其实践意义的，我们每个单元的语文教学都有关于“写作-口语交际-综合性学习”的专栏，用编者的话说那就是“一次次综合性学习，是一次次精神的探险，让你流连忘返”所以综合性学习也是语文旅行中一次探险活动，假如我们教师忽略其在活动中作为精神探险的教育意义，也就是一种失责，也就是让学生失去了综合运用语文知识，整体发展听、说、读、写能力，沟通语文课程与其它课程，书本学习与实践活动紧密结合的机会。同时综合性学习也是众强调学生的合作精神，注意培养学生策划组织、协调和实施能力的目的出发来进行设计的。它提倡的是跨领域学习，及与其他课程相结合学习。

二、教师注重并指导学生对课外次源的收集及开发

这里包括两面个主面，第一是教师自身对课外资源的收集与开发。第二是学生自己利用自己与生活接触的机会对课外课程资源的收集和开发。

语文的课程资源是十分丰富的，除了课内资源，诸如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影等到外，还有许多可利用职权的课外资源，诸如：自然风光、文物古迹、风俗民情、家庭生活、日常生活话题等等，以及其他学科中撒落的点点滴滴，各种知识都有可能成为我们综合性学习中的珍珠、钻这就需要我们教师及学生都要做一个有心人，善于学会观察，学会倾听，学会记载，学会思考，用语文的眼光去审视、去整理。

我们每个人都是社会的人，社会交往中，社会活动中的一言一行，一事一物都可能成为我们语文“综合性学习”的题材或话题，国这我们始终外于人生的旅途中，而语文学习本身除了指导学生领略一代伟人毛泽东高瞻远瞩的气执和雄才大略之外，同时我们可以欣赏冀冬天的美丽。如，当我们学生欤邻居交流时，我们也可以指导学生去揣摩周围人神态、动作、语言、生活习惯，以此增强自己观察能力和思考能力，以及他们与我们名家笔下的某些人物的关系，也就是既要学会把语文与生活联系，又要学会从生活中窥视语文。

三、重视实践活动的开展，实践是把课本知识转化自己的知识的有效途径

通过实践可以让我们的学习既获取切实的感性知识，又可以让学生系统地检验课本知识的真实性，让学生能把抽象的、主观的东西转化为形象的、客观的理解，同时也有利于学生在身心各方面得到有效的训练和提高，所以我们语文学习也同样要“沟通”课堂内外，充分地利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综上所述合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。当然语文的综合性学习活动的开展，并不是我简单的走出课堂，搞一次秋游、春游或参加集体活动之类的实践。我们每们语文教师必须作好充分的准备，结合当前阶段语文学科教学进行有计划、有目的、有步骤、有措施的实践活动。比如，我们在组织学生学习九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合学习课题是，因为它有三项活动可供选择，分别是“――风流人物谁与争锋”要求列举十位心中的偶像并配一二百字的简介;二是“丰功伟绩到外传扬”要求选一两位喜爱敬佩的历史人物，讲友谊赛其事迹，总结其品质;三是“豪情满怀吟育华东地区章”，要每人选自己喜欢的诗文，并力求声情并茂地进行朗读，从中感受风流人物的情怀。从三项活动看，都偏重于让学生从历史资料古文典籍中去寻找“风流人物”，通常我们可以指导学生从历史教材、历史故事中去寻找，致电图书馆去检索，或是网上输入相关的关键词诸如“历史英雄或英雄故事”等去检索一下，可能不需要太大影响的人物的效果。其实就目前中学生知识储备来说，有的学生不查任何资料可能也能完成这项工作，但其实际意义不是很好或者可以说学生的热情不是很大，因此我决定另辟蹊径，而是从挖掘地方文化资源出发，把调查对象略加修改，要求学生去调节器查打听我们地方上相关传承下来的“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生从以下几方面途径去探险索、搜集或发现。一是根据地名特点去寻访、探险究;二是要据地方文化档案馆或地方志去查找;三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。要求学生利用课余时间完成，结果取徒刑了许多令人感到意外的收获。

四、发挥学生的主观性和创造力

综合性学习的实施过程中，关键是要让学生能参与进来，因此为了提高其积极性，作为组织者，我必须学会对学生进行评价，不论是从定性评价还是定量评价，是形成性评价还是终结性评价，让其价值在活动家中徒刑到充分的体现，首先教师必须能客观地描述每位学生，尤其是能力差的学生参与学习的过程及其表现，突出他们参与性与进步性。多加鼓励，并从鑫方面加以引导，其次，介导学生相互之间的合作及帮助，让他们以各自的爱好和兴趣、地域等不同方式组成小级，也是十分有利他们的主观能动性的发挥，第三，存同求异，鼓励创新，从学生的学习经历知识结构来看，大多数学生是相似的，在很多情况下，学生的学习活动中涉及的内容是相似的，但是作为我们教师来说，发现相似之中的差异并进行恰当的评价，促进他们思维的求异，以此业激发他们的创新精神。

综合性学习，作为培养学生综合的语文素质和科学创新思想的一个环节，确实值得我们每位语文教师重视，它是把课内与课外结合的重要组成部分，愿我们每位同仁做一个有心人把培养学生的探究创瓣意识，提高学生装的语文素质，作为语文教师应尽的天职承担起来。

参考文献

[1]《语文课程标准》

[2]《语文》教科书(七―九年级人教版)

[3]《从理解到行动-通识卷》

点击下页还有更多>>>大一语文论文范文

2012秋毕业论文写作通知

本科毕业论文排版规范及论文写作的要求

本科毕业论文排版规范是怎样的呢?本科毕业论文写作要求是什么呢?要想写好一篇毕业论文，就必须了解本科毕业论文写作要求。下面是我分享的本科毕业论文排版规范以及论文写作的要求，欢迎阅读!

一、本科毕业论文(设计)的排版规范

(1)页面设置：Word排版

纸型：A4标准纸;

页边距：上 3 cm，下 2 cm，左 3 cm，右 2 cm;

操作方法：文件→页面设置

(2)全文行距22磅：操作方式：格式→段落→行距-固定值-设置值22磅

(3)中文摘要及关键词：

中文摘要及关键词单独一页(摘要正文及关键词都应该首行空两个字符)，

(4)目录：

只采用两个层次，即“一”与“(一)”，并标注对应页码，单独一页。 “目录”两个字用宋体3号字、粗体、居中，其它用宋体4号字。

(5)标题及正文：

一级标题要另起一页，正文与标题要空一行。

一级标题 一、二、三…… 宋体、3号字、加粗、居中

正文部分 内容论述 宋体、小4号字

(6)图、表标注格式：

图标注由图号及图名组成，置于图的正下方，用宋体小4号字。

例如：图2-1 污染物变化曲线 表示第二部分第一幅图

表标注格式：表标注由表号及表名组成，置于表的正上方，用宋体小4号字。

例如：表2-1 污染物浓度测定值 表示第二部分第一张表

(7)结论：

“结论”单独一页，作为论文的最后一部分和正文一起编号 ( 例如：四、结论)。

“结论”两字用宋体3号字、粗体、居中，叙述的内容用宋体小4号字。

(8)致谢：

“致谢”单独一页

“致谢”两个字用宋体3号字、粗体、居中;叙述内容用宋体小4号字。

(9)参考文献：

“参考文献”单独一页，两端对齐

“参考文献”四个字用宋体3号字、粗体、居中;其它用宋体小4号字。

其格式如下：

书籍类：序号 作者姓名，书名，出版社，出版年月，版次。

杂志类：序号 作者姓名，论文题目，杂志名，年，卷(期)。

例如：

[1]彭文晋，新技术革命与人才开发，吉林人民出版社，1996年6月，第一版

[2]余逸群，国内高等教育改革趋势，国际观察，1993年，第三期

(10)附录：

“附录”两字用宋体3号字、粗体、居中;清单内容用宋体小四字。

论文附录如设计图纸、程序清单等，可附在最后。若有多个附录应编号，

例如：附录A 设计程序清单

附录 B 设计图纸清单

二、论文写作要求

1.本科毕业论文(设计)应反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专业知识，具有开阔的科学视野，对研究方案要作充分论证，因此，有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，应用足够的文字叙述，正文不得低于8000字。

(1)选题背景:说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求;简述本课题发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。

(2)方案论证:说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案(包括各种方案的分析、比较)以及所采用方案的特点。

(3)过程(设计或实验)论述:指学生对自己的研究工作或工程设计实践工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。

(4)结果分析:对研究过程或工程设计实践中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论、推论及设计方案特点。

2、摘要及关键词

中文摘要的内容300字左右，关键词3～5个。摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中要有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。每篇论文选取若干个词作为关键词，涉及的内容领域从大到小排列，便于文献检索与查阅。

3、正文中图、表、公式、计量单位等的要求

(1)图应具有“自明性”，即仅看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。图中标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。

照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。

(2)表中的缩略词和符号，必须与正文中一致。表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入具体数字或文字。

(3)正文中的公式、算式或方程式等应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体;罗马数字和阿拉伯数字;字符的正斜体、黑白体、大小写、上下角标、上下偏差等。

(4)论文必须采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。使用各种量、单位和符号，必须遵循国家标准的规定执行。单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。

(5)符号和缩略词应遵照国家标准的规定执行。如无标准可循，可采纳本学科或本专业的权威性机构或学术团体所公布的规定，也可以采用国家自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。

4.结论

结论或结束语一般控制在300字左右。论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。结论应对整个研究或设计工作进行归纳和综合，阐述本课题研究或实践中尚存在的问题及进一步开展工作的见解和建议。如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而采用结束语进行必要的讨论。可以在结论或结束语中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

5.致谢

可以在正文后的致谢词中向下列各方面致谢：

指导教师;

资助研究工作的组织或个人;

协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人;

在研究工作中提出建议和提供帮助的人;

给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;

其他应感谢的组织或个人。

6.参考文献

科学有继承性。研究成果绝大部分是前人工作的发展和继续，所以毕业论文(设计)多引用参考文献。作者列出参考文献，反映出严肃的科学态度，真实的科学依据，也体现尊重前人成果。参考文献应尽量选择近5年来的文献含[专著、教材、论文]不少于8篇。

7.后置部分

附录是作为论文(设计)主体的补充项目，并不是必需的。下列内容可以作为附录编于论文后，如果附录内容较多，也可以另编成册：

(1)为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和对技术更深入的叙述等;

(2)由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料;

(3)不便于编入正文的罕见珍贵资料;

(4)对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料;

(5)某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、设计图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。

知识扩展：论文提纲写作应注意的问题

为使观点和材料能在一篇文章中得到有机的统一，必须设置一个能把观点和材料包括进去的逻辑框架，这个逻辑框架就是文章的结构。简单的说，结构即文章的.内部构造，安排结构即谋篇布局，设定文章的总体格局。

安排论文的结构，主要应当做好以下两项工作：

1、确定结构程序

所谓结构程序，是指构造文章的步骤，或者说是指文章本身的基本构成模式。实用型文章大都有着比较固定的结构形式，学术论文也不例外。从文体类型的角度来看，学术论文是议论文的一种，而在议论文写作中，作者的思路通常是循着提出问题、分析问题和解决问题的顺序展开的，这一思路外化为文章的结构，就形成了文章的序论、本论、结论三大部，议论文的这种结构形式通常被人们称为“三段论式”。“三段论式”是对所有议论文体的一般构成规律或者说结构特点的总结，因而也同样适用于学术论文。

(1)序论

序论又称前言、引言、引论、结论等，这是一篇论文的开头部分。这一部分所写的内容通常包括：

提出问题。这几乎是所有的学术论文的序论部分都应包含的一项内容，序论部分的其他内容的表述也往往是围绕着问题的提出的。系提供理论依据。

指明选题的背景、缘由、意义及研究目的等。

明确观点，概括自己对问题的基本看法。

阐释基本概念。文章的基本概念是指构成研究课题和论文的基本观点的核心概念。为保证论题及论点的确定性、一致性，在序论部分可对基本概念的涵义加以阐释。

指明研究方法或论证方法。在课题研究中，采用哪些值得注意的研究方法，或者在论文中将采用哪种比较独特的论证方法，都可以在序论中写明。

严格限定课题的范围。有的问题是在一个特写的范围内被研究的，论文的序论部分也应对此作出说明，至少要把论文将着重探讨问题的哪些方面或不准备涉及哪些方面，向读者交待清楚。

此外，论文的序论部分还可以写入其他一些内容，比如，如果是驳论式论文，则需要在序论中简单评介对方的主要观点，这也可以被看作这类论文提出问题的一种方式;如果论文的篇幅较长，则可以在序论中对本论部分的内容作一简要的介绍，或对论证结果加以提示。

以上所例举的几项内容，在一篇论文的序论中一般不会全部涉及。论文作者可以根据自己的需要，有所选择、有所侧重地写好其中的一项或某几项内容。

(2)本论

本论是论文的主体部分，是对问题展开分析、对观点加以证明的部分，是全面、详尽、集中地表述研究成果的部分。

本论部分的篇幅长，容量大，一般不会只由一个层次或一个段落构成。不同的层次或段落之间有着密切的结构关系，按照层次或段落之间的结构关系的不同，可以把本论部分的结构形式分为并列式、递进式和混合式三种。

并列式结构又称横式结构，是指各个小的论点相提并论，各个层次平行排列，分别从不同的角度、不同的侧面对问题加以论述，使文章内容呈现出一种齐头并进式的格局。

递进式结构又称纵式结构或直线式结构，是指由浅入深，一层深于一层地表述内容的结构方式。各层次之间呈现出一种层层推进、步步深入的逻辑关系，后一个层次的内容是对前一个层次的内容的发展，后一个论点是对前一个论点的深化。

所谓的混合式结构是把并列式同递进式混合在一起的结构形式。与其内容的复杂性相适应，学术论文的结构形式也极少是单一的。有的文章的各大层次之间具有并列关系，而各大层次内部的段落之间却具有递进关系，或者在彼此之间具有递进关系的大的层次的内部，包含着具有并列关系的段落，并列中有递进，递进中有并列;有的文章的各大层次之间所具有的结构关系就不是单一的，并列关系与递进关系分别存在于文章不同的层次之间。

为使本论部分更有条理性，人们常在这一部分的各个层次之前加上一些外在的标志，这些用以区分层次的外在标志主要有序码、小标题、序码和小标题相结合及空行等几种。

(3)结论

结论是一篇论文的收束部分。这一部分大致包括以下几项内容：

提出论证结果。在这一部分中，作者可对文章所论证的问题及论证内容作一归纳，提出对问题的总体性看法、总结性意见。

指明进一步研究的方向。在论文的结论部分，有时作者不仅概括论证结果，而且还指出在该项课题研究中所存在的不足，提出还有哪些方面的问题值得人们继续探讨，以为课题的后续研究提供一个线索。

“提出论证结果”和“指明进一步研究的方向”是学术论文的结论部分常写的两项内容，其中，第一项内容“提出论证结果”通常是结论部分的基本内容。

此外，根据实际情况，还可以在论文的结论部分写入其他一些内容，比如，如果论文所反映的研究成果具有较高的实用价值，作者还应写明对研究成果的推广与应用前景的展望，或就此提出具体建议。如果研究成果是带有一定的突破性的，或者其意义及影响是不易为读者所了解的，则有必要在结论部分对研究成果的意义及其可能产生的影响，作出实事求是的说明和估测。

序论、本论、结论三个部分前后相续、紧密衔接，是学术论文常见的结构程序，但也有的论文开篇便直接进入对问题的论证，结篇点题，揭示论旨，即只有本论、结论，而没有一个相对独立的序论部分;有的论文在序论中便概括全文的内容要点，出示论证结果，或在本论部分边论述边归纳，并不专门以结论的形式收束全文，文章只有序论、本论，而没有一个独立的结论部分。后面两种结构程序可被看作序论→本论→结论这种结构程序的演化或变体。在论文的撰写中，究竟采用哪种结构程序，要视写作的实际需要而定。

2、拟定写作提纲

在正式撰写论文之前，以写作提纲的形式把文章的结构反映出来，是提高文章质量的一个重要手段。

写作提纲是作者整理思路，并使思路定型化的凭借，是文章的逻辑关系视觉化的最好形式，它具有帮助思维、指导写作的作用。人们常把写作提纲比作文章的“设计图”，建造一座大厦，是离不开设计图的，撰写一篇论文，同样也是离不开写作提纲的。如果要写的文章较短，结构也比较简单，那么只以打腹稿的方式安排结构，或许不会有什么不便之处。如果要写的是学术论文这类篇幅较长，结构也比较复杂的文章，光靠打腹稿就不能解决问题了。可以说，编写写作提纲是论文起草前的准备工作的不可缺少的一个环节。

一份完整、正规的写作提纲，应当由标题、观点句和内容纲要等几个项目构成。

(1)标题

为论文拟写标题，一般可以着眼于两个方面，或者说可以从两个角度去考虑，这样，论文的标题也就相应地形成了两种类型：

一种是揭示课题的标题。这类标题所反映的只是文章所要证明的问题，而不涉及作者对问题的看法。

另一种是揭示论点的标题。这类标题直接反映作者对问题的看法，或者说标题就是对文章的内容要点的概括。揭示论点的标题虽然不如揭示课题的标题用得那么普遍，但也应当算是一种比较常见的标题形式。

除了上述单行标题之外，论文有时还用双行标题。

(2)观点句

观点句也叫论点句或主题句，简单地说，就是概括全篇文章的基本观点的语句。在写作提纲中用一句或几句话写明文章的中心论点，有利于观点的进一步明确，并能有效地防止写跑题。

(3)内容纲要

内容纲要是论文写作提纲的主体部分，在这一部分中，要以分条列项的形式把论文正文部分的结构框架如实地反映出来。

一、论文题目

论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与主题的第一个重要信息，也是编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目应当符合下列要求：

第一，准确得体。毕业论文题目应当能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。

第二，简短精炼。毕业论文题目用词应当精炼，如果简短题名不足以显示论文内容，可以通过加副标题来补充说明。

第三，外延和内涵要恰如其分。命题若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。

第四，醒目。论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然 存在题目 是否醒目的问题。所用字句及其所表现的内容是否醒目，所产生的效果差别很大，

二、中文内容提要（摘要）与关键词

1、内容提要（摘要）

内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。

写作内容提要的目的在于：第一，使指导教师在尚未审阅论文全文时，就能对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果以及研究的主要逻辑顺序：第二，使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，使读者一看就能了解论文内容的要点。内容提要一般不超过300字。

2、关键词

关键词是论文的文献检索标识，是为了适应计算机检索的需要而提出来的，位置在内容提要之后。关键词选得是否恰当，关系到论文被检索和被利用的机率。关键词一般不超过5个。

三、英文内容提要（摘要）与关键词

英文内容提要（摘要）与关键词是将中文内容提要（摘要）与关键词的内容用英文予以表述。

四、正文

正文字数以8000字左右为宜，不得超过10000字。

五、注释

注释统一用脚注，一般不少于10处。

六、参考文献

参考文献是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的资料，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献至少有两个好处：一是可以使毕业论文答辩组的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据：二是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。参考文献不得少于8种。

本科毕业论文是学院修完本科课程，综合运用所学知识分析和解决实际问题的集中表现，是对学生所学理论知识及其应用能力的全面考核，也是学员获得毕业证书的必要条件，撰写毕业论文对于培养学员初步的科学研究能力，提高其素质有着重要意义，全体本科毕业生必须高度重视和认真对待。

一、基本要求

1、明确目的，端正思想，严肃认真对待。从选题、搜集资料、调查研究、拟定提纲、写初稿、修改、定稿等全过程，都要独立思考，自己动手，辛勤劳动，坚决反对东拼西凑，若发现抄袭、作弊，三年内不受理该生毕业作业。

2、毕业作业理论联系实际。注意作业的思想性、科学性和实用性。专业知识要有一定的高度，剖析水平，论证整理要有一定的深度。

3、毕业作业中心要突出，论点鲜明，论据充分，结构严谨，文理通顺。七千字至一万字左右。

4、毕业论文选题应在所学专业范围内，毕业论文必须是学术论文形式。

5、毕业作业撰写具有很强的时间性，毕业生必须在指定时间内完成写作任务，未经批准，不按时完成作自动弃权论处。

二、选题及形式

选题要在教师指导下，学员自行选定。选题总的要求是：运用二或三年所学的专业理论作指导，选择自己对口熟悉的、当前实用性较强的内容或其他内容进行写作。内容要与所学专业一致，应在本专业范围内选题。

题目大小适中，不可贪大求全，要有一定的深度。

三、 领导小组

为了加强毕业作业的组织和领导，成立侨光电大毕业论文写作领导小组。

组长：定雄武

副组长：向兰云

组员：张进祥、文燕燕、蔡玉娟、周燕敏、陈华晖、陈宝云、欧海琼、

李小良、张泳贤、陈玉兰、黄雯婷、刘玉葵、刘道大、林静

四、领导小组任务：

1、负责制定毕业作业工作计划，执行市电大关于毕业作业的规定，按质按时完成作业工作。

2、按规格聘请指导老师，并指导和协助指导教师开展工作。

3、组织毕业评审小组，评定毕业作业成绩。

4、组织毕业论文答辩工作。

5、解决毕业作业工作中出现的问题。

6、总结毕业作业工作。

五、指导教师

聘请具有中级职称以上的教师或具有大学学历的学有所长的实际工作者担任指导教师。

指导教师的职责：

1、明确所指导学生的培养目标、专业方向及毕业作业的目的和基本要求，对学生进行思想教育工作，提高学生对毕业工作的认识。

2、指导学生正确选题，能对学生所选论题的重点和难点进行剖析，指导学生拟定毕业作业提纲。

3、指导学生搜集和恰当使用调查材料，解答疑难问题，对学生毕业作业进行分段指导，指导教师对本科学生的指导不得少于四次。

4、审阅、面批文稿，对所指导学生的毕业作业签署评语，根据评分标准进行成绩评定。

5、对学生作业的真实性进行审查，如发现学生抄袭他人的作品又拒不纠正者，有权向毕业作业领导小组提出取消该生参加毕业作业资格的建议，并终止指导工作。

六、具体做法：

1、20xx年6月12日前：到班主任处领取选题参考及选题登记表。

2、20xx年6月23日前：本科学生毕业论文撰写培训会。

3、20xx年6月28日前：将选题登记表交回班主任并分组造册。6月30日交学校审查。

4、20xx年7月5日前：本科毕业论文指导老师资格培训会。学生回校在指定课室与指导老师见面。

5、按通知，回校与指导老师见面，取回合符要求的选题登记表，并自行开始搜集资料，拟好初稿。

6、20xx年9月10日前，学生应将初稿送指导老师，并在指导老师指导下修改初稿。

7、20xx年10月25日前：学生定稿完毕，将论文按要求打印出来，并装钉好，送交指导老师评审。(一式三份上交)

8、20xx年11月10日前：各指导老师必须将评审好有成绩的论文及成绩登记表送回教务处。

9、20xx年11月30日前组织论文答辩工作。(具体以答辩通知为准)

10、20xx年1月15日之前教务处将成绩报送市电大教务处。毕业论文工作全部完成。

不懂你想要什么，不过关于写开题报告和下载论文免费资源这里有详细说明：

本科毕业论文写某某中学需要给对方学校告知。根据查询相关资料信息显示：论文写作的相关通知包括，对论文的写作要付出百分之百的努力，要严格按照学校的要求完成。

关于什么方面的