毕业论文二作发表

毕业论文二作发表

朋友，这个我可以告诉你，一般评职称单位要下发文件，文件上会有具有要求，一般都是要以第一作者的身份在全国公开发行的期刊上发表文章，还有的文件上规定以第一作者身份发表2篇或者以第一作者身份发表1篇，第二作者身份发表2篇，其实从发表文章来看这个第一第二的没有什么区别，关键要看下发的文件上是怎么要求的，怎样发表能承认才是关键，总之一句话一切以单位下发文件为主，我发表都是在欣启论文网张老师那发表的，各方面都比较满意，省了不少的时间和钱，你可以去了解，希望对你有帮助。

一般独立作者是指你自己一个人完成所有内容，而分第一第二作者的话，指文章是你们合作完成的。如果是为了走学术路线的话，第一作者价值高点，其他的也什么区别，主要还是看个人单位的要求。

一般评职称单位要下发文件，文件上会有具有要求，一般都是要以第一作者的身份在全国公开发行的期刊上发表文章；

还有的文件上规定以第一作者身份发表2篇或者以第一作者身份发表1篇，第二作者身份发表2篇，其实从发表文章来看这个第一第二的没有什么区别，关键要看下发的文件上是怎么要求的，怎样发表能承认才是关键，总之一句话一切以单位下发文件为主。

据《中国青年报》报道，华中科技大学电信系明文规定：硕士生发表论文，原则上导师是第一作者；博士生发表论文，导师必须是第一作者。这个规定引起了研究生的不满和投诉，它实际上涉及到科研工作中的道德和体制问题，需要仔细辨析。

在大多数情况下，在校硕士、博士生发表科研论文时，第一作者是自己的导师，这不仅是出于惯例，而且是合理的。因为情况往往是，研究课题是导师的，论文是在导师的指导下完成的。

这时，不论用道德的眼光，还是用权利的眼光，导师署名第一都无可非议，因为关键思路(搞科研最看重的就是这个，习惯上称作“idea”)出自导师，学生投入和贡献的是一般工作、知识、精力和时间。我们可以说，即使在另外的情况下，两人合作决定署名次序也是如此，导师的身份、学校的行政权力等背景不是决定性的因素。

参考资料来源：百度百科-第一作者

不太清楚你想问的是什么，第一作者肯定是最有分量的，如果作为你的科研成果，第一作者是最有说服力的，第二作者或者第三、第四作者的分量就要差一些，如果你的文章写完之后让导师或朋友修改过，又或者你写文章的时候得到过某人的帮助，那么一般会把导师或者朋友作为第二作者。

第一作者和第二作者当然有很多差别，看你的情况是不是晋级用的。如果是你是第二作者的话，如何评职称的条件，完全可以用来晋级，省得你自己发文章了，也是你自己的学术成果体现，反正是有好处没啥坏处。你可以去百姓论文网看看，我就是那边加的第二作者，挺好用的。现在社会情况就这样 你懂的，请你朋友吃个饭吧，加第二作者省你好多事呢

毕业论文第二作者发表

评职称的论文作者都需要评职称本人是第一作者，大学毕业论文就看大学的规定了，有的学校会承认第二作者，当然，是在第一作者是指导老师的情况下。

统计你个人SCI论文篇数的时候可以放进去，没有问题的。但是不能作为第一和通讯作者，不能作为你的主要科研成果。 比如简历里： 发表SCI论文 X 篇，其中第一作者 Y 篇。 可以算在X里面的。

当然第一作者最好了，但是总比没有的要好，还是看是什么文章，IF在10点以上就很好了

朋友，这个我可以告诉你，一般评职称单位要下发文件，文件上会有具有要求，一般都是要以第一作者的身份在全国公开发行的期刊上发表文章，还有的文件上规定以第一作者身份发表2篇或者以第一作者身份发表1篇，第二作者身份发表2篇，其实从发表文章来看这个第一第二的没有什么区别，关键要看下发的文件上是怎么要求的，怎样发表能承认才是关键，总之一句话一切以单位下发文件为主，我发表都是在欣启论文网张老师那发表的，各方面都比较满意，省了不少的时间和钱，你可以去了解，希望对你有帮助。

哈工大发表论文二作

哈尔滨工业大学博士毕业要求：在SCI检索源期刊上至少发表两篇论文。

关于博士研究生在攻读学位期间发表学术论文的要求 《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：

博士学位论文应当表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性的成果。

博士研究生在攻读学位期间发表论文的数量和水平是研究生培养质量和学位授予质量的重要标志之一。

我校对博士研究生在攻读学位期间发表学术论文的基本要求如下： 在SCI检索源期刊上至少发表两篇论文。本规定自2006年春季入学的博士研究生开始执行。

哈尔滨工业大学管理学院1－8级教师岗位上岗条件和岗位职责2001年9月 为把哈工大办成世界知名的高水平大学，学校制定了《关于实施岗位聘任制度和设置岗位津贴的暂行规定》。根据上述规定的精神，被聘任为我院1－8级教师岗位的人员必须做到： 1.贯彻执行党的路线、方针、政策，熟悉高等教育的法规、政策，遵纪守法，热爱本职工作，服从院和教研室的工作安排，恪守职业道德，教书育人，为人师表； 2.教学工作量饱满或基本饱满； 3.积极参与专业建设、科学研究和教学研究活动，努力做好学科建设工作，落实和完成院和学科建设规划制订的各项指标和任务。各级岗位的上岗条件和岗位职责规定如下：（一）一级岗位 1．上岗条件（1）博士点的学科带头人或一级学科博士点主干学术方向的带头人，在国内外本学科领域有公认的学术成就和较高的声望；（2）掌握本学科国内外发展趋势，能够领导和组织本学科学术队伍开展学科建设工作，能提出和实施有重要学术意义或重大应用价值的研究课题；（3）有较好的学术梯队。近三年来取得较大的科研成果并有较充足的科研经费，发表若干篇高水平的学术论文； 2．岗位职责（1）对本学科的学科建设工作负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有较大显示度的成果；（2）把握学科发展方向，培养年轻学术骨干，在学术上继续取得较大的学术成果；（3）指导博士研究生，承担一定量的本科教学工作（一门课程或两次学术讲座）和承担一门研究生课程的教学工作；（4）主持重大、重点科研项目的研究工作；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文（或教学研究论文，下同）当量数[1]3篇以上（一、二、三作者）其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数2篇以上，科研（含教学成果、下同）量化分值[2]应在全院教师计算值中居于前25％； (6)每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告[3]；（7）带领并指导本学科完成岗位规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的学科建设等其他任务。 （二）二级岗位 1．上岗条件（1）博士点学科带头人或主干学术方向的带头人；（2）有公认的学术成果，在国内有较大的学术影响；（3）近三年来多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，教学效果优良；（4）主持较大科研项目的研究工作，并取得一定的教学科研成果；（5）发表若干篇高水平的学术论文（一、二作者）；（6）指导博士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）负责或协调、配合学科带头人做好学科建设、教学和科研工作，或作为所在学科主要研究方向上的学术带头人对该领域学术梯队建设负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有一定显示度的成果；（2）每年必须承担本科生课程和研究生课程工作量；（3）负责主持较大科研项目的研究工作；（4）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数3篇以上（一、二、三作者），其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数每年2篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％；（5）指导博士生； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的其他任务。 （三）三级岗位 1．上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是本学科领域的学术骨干，有重要的学术成果；（2）近三年来能多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，指导硕士毕业生水平较高，教学效果优良；（3）有较充足的科研经费，主持或作为主要负责人之一参加并完成一定的科研项目，取得一定的科研成果；或主编出版教材著作，发表若干篇较高水平的学术论文（一、二作者）；（4）指导硕士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）每年至少独立讲一门本科生和研究生课程，教学效果优良；（2）对本领域的课程建设、教材编写、教学改革和教学法研究，或教学基地与实验基地建设等工作负责，在教学的各环节中负责指导1–2名青年教师；（3）负责或作为骨干参加一定的科研工作；（4）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务； （5）每年至少在核心期刊发表论文当量数两篇（一、二、三作者），其中必须在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的学科建设等各项任务。（四）四级岗位1.上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是院教学、科研和学科建设的骨干；（2）近三年作为负责人或骨干主持、参加过专业建设、实验室建设或课程建设等工作，作出贡献；作为主编（或主要参加人）编写过一本或一本以上正式出版的教材或专著，或完成具有较高水平的教学研究成果； （3）具有系统全面的专业理论知识，能够主讲三门或三门以上本专业本科生课程和一门研究生或MBA课程（专业教研室教师），独立讲授过一门以上的本科课程和研究生课程，具有丰富的教学经验和较高的教学水平，教学效果优良； （4）有明确、稳定的研究方向，在科研工作中，近三年作为主要负责人，取得较高水平的研究成果； （5）具有硕士研究生指导资格，并指导过硕士研究生（包括MBA）； （6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献，具有较强的外语写作能力。2.岗位职责（1）作为主要负责人承担学科建设任务或专业建设任务并取得相应成果，或作为主编（或主要负责人）编写较高质量的公开出版的教材； （2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满[4]，教学效果优良； （3）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务； （4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，且担任主要负责人（大型课题可为子课题负责人）。每两年作为第一申请人申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，其申请报告经院评审通过； （5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数两篇以上（一、二、三作者）。其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前35％； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告； （7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。(五)五级岗位1.上岗条件（1）具有三年以上的本科或研究生的教学经历，是学科各研究方向学术梯队中的主要成员；（2）作为骨干参加过专业建设、课程建设等教学研究工作，参加过正式出版的教材编写，完成有一定水平的教学成果；（3）具有全面的专业理论知识和较丰富的教学经验，能够主讲二门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，独立讲授过一门以上的本科课程或研究生课程，教学效果优良；（4）有明确、稳定的研究方向，作为主要骨干参加过科研项目，并取得了一定成果；（5）具有硕士研究生指导资格，指导过硕士研究生（包括MBA）；（6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献和具有一定的外语写作能力。2.岗位职责（1）参与学科、专业建设和教学研究工作并有相应成果，或作为主要参加人编写教材专著； （2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果优良；（3）承担指导研究生的任务和完成院及教研室安排的所在专业领域的其他教学任务；（4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，在其中担任第一、二或一个主要部分的负责人。每两年作为第一或第二（执笔申请书内容的三分之一）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数为两篇以上（一、二、三作者），科研量化分值应在全院教师计算值中居于前50％；（6）每年至少完成一次由相应负责人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（六）六级岗位1.上岗条件（1）参加过专业建设、课程建设、教材建设等教学研究工作，是各学科方向梯队建设中的成员；（2）掌握较全面的专业理论知识和一定的教学经验，能够主讲一门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，讲授过一门以上的本科生课程或研究生课程，教学效果好；（3）研究方向基本明确、稳定，并参加过一个以上科研项目的主要过程，发挥了积极作用；（4）具备用一门外语熟练阅读专业书刊的能力。2.岗位职责 （1）参与学科建设、专业建设、课程建设和教学研究工作，或参加正式出版教材的编写工作；（2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果良好；（3）积极承担协助指导研究生的任务； （4）作为负责人或主要参加者有在研（或刚批准立项）的科研项目。每两年作为主要参加者（参加课题立项讨论和部分内容执笔）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过； （5）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者），科研量化分值在全院教师计算值中居前75％； （6）每年至少在规定范围内做一次学术报告； （7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。 （七）七级岗位1.上岗条件 （1）系统了解本科教学过程，曾承担过一定的讲课、科研和其它教学任务，熟悉专业情况，能够讲授一门本科生课程； （2）较好地完成了承担的各项教学工作，参与过教学研究和专业建设工作； （3）能用一门外语熟练阅读本专业书刊。2.岗位职责 （1）每学年承担学校下达的各项教学任务； （2）教学工作量和讲课工作量饱满，教学效果良好； （3）参与专业建设和教学研究工作，能每年提交教学研究总结体会或相应论文； （4）参加科研工作，每年至少发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者）； （5）在教研室范围内每年作一次学术报告； （6）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（八）八级岗位1.上岗条件（1）具有或正在在职攻读硕士学位，胜任一门本科生或研究生课程的各个辅导环节； （2）基本熟悉本科教学过程和环节； （3）能用一门外语比较熟练的阅读本专业书刊。2.岗位职责 （1）有明确教学任务，有计划参与各个教学环节的工作，为独立担当一门本科生课程的讲授任务作好准备； （2）积极参与院和专业的教学、科研活动，承担指派的专业建设任务，并努力熟悉学校有关教学的各项规章制度； （3）每年至少发表当量数一篇以上的学术论文（一、二、三作者）； （4）在教研室范围内每年作一次学术报告；（5）完成岗位聘任书中规定的其他任务。注释：[1] 学术论文当量数的计算 论文由一位作者发表的，权数为 论文由两位作者发表的，权数为（、） 论文由三位及以上作者发表的，只取前三名，权数为（、、）若论文作者中有学生的，按去掉学生后的排序计算。[2] 科研工作量化分值的计算方法1．科研工作考核指标当量分值的计算公式R = Ai * aip式中： R -- 考核的当量分值 Ai — 参数值 aip —科研工作的管理类别参数不同情况的管理类别参数如下： 管理类别参数 a1p a2p a3p 参数值 2．参数当量分值计算公式Ai= Kij * Aij （i = 1，2，3）式中：Kij— 参数分值系数 Aij— 参数值 i -- 参数序号 j -- 分量序号 （1）科研项目、经费（万元）分值 A1 j A1j K1j 1 国家自然科学、社会科学基金经费总数 面上 重点 重大 2 863项目、省自然科学、社会科学基金及其他基金经费总数 3 部委级项目经费总数或大于100万的项目 4 企业委托横向项目和其它科研经费总数 （2）科技论文、论著分值 A2 j A2j K2j 1 SCI收录（篇）和引用 10 2 EI 8 3 国外刊物（篇） 7 4 ISTP 5 5 国内刊物（篇） 一级 核心 非核心 631 6 国际会议（篇，英文） 7 国内一级学会公开出版的论文集（篇） 1 8 外文版专著（本） 30 9 中文版专著（本）、全国统编教材 15 10 其他正式出版教材 8 说明：SCI、EI、ISTP检索源期刊论文的确认，将以中国科学技术信息研究所信息分析中心发布的信息为准；国外刊物指在《国外科技核心期刊目录》（世界图书出版公司出版发行，陆伯华主编）一书所列刊物；国内刊物指在《中国科技论文统计源期刊》（中国科学技术信息研究所编）所列刊物和《中文学术期刊目录》（1999年6月哈尔滨工业大学《学术期刊目录》编写组编）所列刊物。 （3）科技成果分值 A3 j A3j K3j 1 鉴定成果（项） 5 2 获奖成果（项） 见科技奖分值系数K32表 * 科技奖分值系数K32 获奖类别\获奖等级 一等 二等 三等 省部委奖、省社科优秀科研成果奖 40 26 10 市科委、省厅局级奖、优秀软科学成果奖 26 10 5 国际专项奖 70-30 国内专项奖 30-15 ** 同一成果获两个以上奖项时，只计算得分最高的一个，如在不同年度获得，则应将前面获奖的得分值从中扣掉。*** 获奖等级、获奖人数及比例分配 一等奖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比例 二等奖 1 2 3 4 5 6 7 - - - 比例 - - - 三等奖 1 2 3 4 5 - - - - - 比例 - - - - - **** 如获奖人中有外单位的，其分值按比例分给我院获奖人。 [3] 学术报告会制度管理学院的教师，每年必须作一次学术报告。学术报告的任务单在每年春、秋季学期开学后分批下达。各岗位学术报告的范围、下达报告单的责任人如下： 岗 位 报告范围 责任人 1—3岗 全 院 科研副院长 4—6岗 学科点 学科点长 7—9岗 教研室 教研室主任 责任人负责主持学术报告会，并将报告会情况填表上报科研秘书备案。[4] 教学工作量和讲课工作量基本饱满按学校规定，教师的工作量每学年按1760学时计算，其中教学工作量饱满的标准为1320学时。教学工作量含校教务处、研究生院等经管院下达或管院单独下达的各个班的讲课、论文指导、课程设计指导和生产实习、实验等环节的教学任务。四至七级岗位教师每年完成课堂授课时数应不低于60学时。

二作，相对来说是指参与了这项科研，权重较小。对于一篇论文来说，一作是承担了论文前期和后期的所有学术工作，科研权重最大。

作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

自愿登记制度：

论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。

学位论文：

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。

学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。

有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。

以上内容参考  百度百科—论文

第二作者算发表论文么

可以作为你硕士论文的素材的

研究生小论文第二作者算自己的学术成果。

论文作者权重最高的是第一和通讯作者，其次是第二作者，三作和四作的权重就比较低了，基本也就挂个名，二作的权重还是挺高的，可以算作你的学术成果。

一作二作的区别：

1、含金量不同

当论文署名用于职称评定时，第一作者的分量比第二、第三作者要重，而比单独署名的要轻。

2、贡献不同

第一作者一般是本文工作中贡献最大的研究人员，不仅为文章贡献了最多和最重要的图表 (即体力上的贡献)。而第二、第三作者是按照贡献值大小递减的排列顺序署名在第一作者之后的。

3、承担的责任不同

第一作者通常是具体工作的主要执行者，也是文章初稿的撰写人（即对本文的智力贡献）。第二作者承担的责任也排在第一作者之后。

不会，学校毕业论文与学术小论文是完全不同的途径。而且你把做这个毕业论文的人即你自己列为了重要作者-第二作者，不存在侵权与剽窃之说。证据之一就是，许多硕士从原高校考到别的高校读博后，别的高校Bodao居然堂而皇之列要求自己第一，博士生列第二的呢。这一点事都没有。放心的地写吧，祝你成功！！！

1. 论文署名第一的就是第一作者，署第二第三的就是第二第三作者。一般看你的文章份量，如果份量足，可以署多个作者。国外一个多中心临床试验的文章可以挂100人。

2. 文章一般还有一个通讯作者，是指文章的所有权人和指导者。还有的有一个通信作者，指是的联系人。

3. 这个也可以由双方商量来确定排名，如果没有约定，一般是排在前面的为第一作者，排在第二名的为第二作者，余此类推。

扩展资料

发表论文，一般作者个数不限，但通常不多余6人。一般说来，排名第一就是第一作者，排名第二就是第而作者，排名第三就是第三作者，所以一般都写1个。但可以采用附注的方法，就是在作者的名字上加个标注，然后说明共同第二作者、共同第三作者的，常常共同的情况不多余2人；但这种情况不多见，一般出版方、会议组织方也不允许这样。

中级职称，应该是要求第一作者，很多职称评定都是要求参评的人员发表的文章必须是独作或者是第一作者，第二作者甚至第三作者的话，评审效果是很差的。

参考资料:百度百科 第一作者

期刊上发表论文一作二作三作四作

篇幅短的论文：比较短的论文，最多署名3-4个作者，再多就不合适了。

篇幅长的论文：比较长的论文，最多署名6个作者，再多也就不合适了。

总而言之，不管咱们发表的是什么级别的期刊，作者最好不要超过四个！！！如果论文在4000字以内，最好不要超过三个作者！！！说实话短的论文，署名四个作者让人笑话。

如果是6000字以上的论文，可以根据情况署名四个作者，但无特殊情况，最好三个作者。发表论文很多是用来评职称，所以提醒家人们，如果你的文章明确要求，要以第一作者或者独立作者发表论文，那么你就只能按照这个要求发表论文，你署名第二作者或者第三作者或者不是独立作者发表的论，评职称就无效。

如果为了评职称，完成某项学术任务，一般会明确要求，作为第一作者或者独立作者发表论文几篇，作者第二作者发表论文几篇，但基本没有文件是要求作为第三第四作者发表论文几篇，这种要求很少有。所以超过三个作者，后面的除了有点蹭个发表论文的名声之外，没有太大的实际意义。

非核心期刊：省级期刊，国家级期刊，发表了论文，署名第四作者，或者第五作者，意义就不大。

核心期刊：北核，南核，SCI，文章篇幅长，文章署名四个作者倒可以理解的，但不要超过四个，这时候，就算你是第四作者，但说出去是核心级别的期刊，也好听一些，因为它到底是核心期刊。

问题一：怎么从一篇论文中看出哪个是第一作者，哪个是第二或第三作者？第二作者和第三作者一般可以有几个人挂名啊 论文署名第一的就是第一作者，署第二第三的就是第二第三作者。一般看你的文章份量，如果份量足，可以署多个作者。国外一个多中心临床试验的文章可以挂100人。 文章一般还有一个通讯作者，是指文章的所有权人指导者。 还有的有一个通信作者，指是的联系人。 爱思医学信息公司提供论文写作咨询。 问题二：论文署名在第三个是第几作者？ 第三作者 一个发表的期刊论文可以有三个有效作者 一般第一作者都是做这的这个实验或发表的设计的主要人 第二作者可以是参与的人 也对这个文章里的内容做出贡献 第一作者有这个文章的版权拥有的权利 第二作者没有 评职称，一般文科的第二作者没多大用， 但理科的第二作者是有用的。要看单位的职称评定文件，或者所 在省份的职称文件 问题三：论文的第一作者有几个 一个的 问题四：论文的第一作者有几个 一个的 论文的作者可以有多个 但是第一作者只有一个的 问题五：怎么看某个人是一篇论文的第几作者??? 按顺序来看的，你下载的这个文章估计是你喜欢的老师的学生写的，一般导师都挂在后面了。 优尔设计网提供！ 问题六：sci论文的第几作者才有意义 不同单位不一样 对于国外来说，第一作者和通讯作者最有意义，尤其是通讯作者 对于国内高校来说，一般第一作者和第二作者有意义，尤其是导师第一作者，学生第二作者 对于国内企业来说，国企中有的认前六名作者有意义，有的是前三名作者，有个排名无所谓。评选高工的时候，要求第一作者 问题七：论文第一作者与第二作者可以有几个人 看作者排序，123456789，每位次的作者只能有一个了 问题八：论文的第二作者和第一作者有什么区别 第一作者、第二作者 顾名思义就是论文放在第一位和第二位的作者，一般的论文都是导师放在前面的。 通讯作者往往指课题的总负责人，他要负责与编辑部的一切通信联系和接受读者的咨询等。应该说，通讯作者多数情况和第一作者是同一个人，这样的话实际上是省略了通讯作者。只有在通讯作者和第一作者不一致的时候，才有必要加通讯作者。 希望能帮到你~ 问题九：中国知网里研究生发表论文一般情况导师是第几作者?学生是第几作者？求回复谢谢 一般都是实际的写作人为第一作者，导师可以作为第二作者，有基金项目的需要标注基金项目的相关信息

期刊论文发表的作者顺序有什么讲究吗?论文发表对职称评定，学生毕业都是有帮助的，而大多数论文也不是一个人完成的，因此这就涉及到了论文发表作者顺序的问题，在论文上署名，也就代表了作者的身份，拥有文章的著作权，而且作者的位置排名先后对评职也是有影响的，第一作者的认可度就比第二作者认可度要高一些，本来根据作者对论文的贡献程度进行署名是简单的事情，但是也会产生一些利益纠纷，为此我就给大家简单介绍下论文作者署名规则。 首先我要说是，具有论文署名资格的作者应该具备相应的条件，比如参与论文的实际构思和设计;必须承担部分实验研究工作;而且参与论文的起草和修订;同意论文的发表并愿意承担由此带来的责任和义务。而关于论文作者排序问题，主要矛盾在于第一作者和通讯作者的确定。一般说来第一作者一般是对文章贡献最大的研究人员;通讯作者一般指整个课题的负责人，承担课题的经费，设计等。 其次在参与研究人员较多的论文中可能出现两个或多人及单位合作的现象，这就产生了共同一作及共同通讯的情况，也是比较容易产生矛盾的，我介绍，国内的一些北大核心，南大核心刊物很多是不接收研究生为第一作者的论文，因此很多高校研究生会让自己的导师做第一作者，自己则是第二作者，这也是常见的情况，而在国外期刊上也会出现共同一作的情况，其贡献和作用是不分彼此的。 最后我也在这里强调，大家在开始准备自己的论文之前，就应该将论文作者顺序问题谈妥，约定好谁是第一作者，谁是第二作者，这样也可以避免产生纠纷，如果是评正高职称，那么也建议大家安排第一作者的位置，如果是副高，或者是中级职称，那么第二作者也是可以用的，不过最好还是有一篇文章自己是第一作者或者是独立作者，这样评职胜算才能更大一些，详情也可以咨询月期刊的在线老师。 论文署名第几作者有用，主要应先看单位的要求，如果单位没有特殊要求那么就要结合大家的实际需求，如果自己用来评职称或毕业拿学位的论文，自己应尽量要是第一作者，或者是与另一个人同时做第一作者。如果参与论文是为了增加自己的学术成果数量，那么第二、三作者都可以。月期刊我也接触过一些发表论文的作者，他们多是以第一作者的身份发表论文。