关于灯谜的研究的论文

关于灯谜的研究的论文

什么叫灯谜论文？

对联由两句话或两段话组成。横写时，上联在上，下联在下；竖写及悬挂、张贴时，上联居右，下联居左。 多分句组成的两段话中，每一分句的尾字称为“句脚”，最后一个分句的尾字称为“联脚”。每边只有一句的对联，尾字一般称为联脚。 对联可以不加标点符号，加标点符号时，如单边只有一句，则上联标逗号，下联标句号；多分句时，上联联脚通常标分号。 由一个作者创作的上下联称为“成联”或“自撰联”，两个人共同创作时，先写成的一句称为“出句”，后写成的一句称为“对句”。出句可以是上联，也可以是下联。 对联的四个要素：字数相等，内容相关，词性相当，平仄相谐。 一、字数相等 “字数相等”包含三层意思：上下联相对应的词组字数相等；上下联每个分句的字数相等；上联总字数和下联总字数相等。 二、内容相关 对联上下联内容应有关联。应把一副对联看作一篇文章，要有主题和中心思想，不能上下联各说一件不相关的事物。如“春来眼际，喜上眉梢”两句话共同表达春天到来的喜悦心情。 三、词性相当 “词性相当”是对联的语法要素，其基本含义是：上下联相对应的每个字、词的词性应属于同一类别。即名词对名词，动词对动词，等等。四、平仄相谐 “平仄”的概念：“平”指普通话阴平、阳平，即第一、二声，如“妈、麻”，在对联中称为“平声字”；“仄”指普通话上声、去声，即第三、四声，如“马、骂”，在对联中称为“仄声字”。 “平仄相谐”就是声调相互协调，以便读起来琅琅上口，有音韵感。“平仄相谐”是对联的声律要素。 对联不像格律诗词那样要求尾字押韵，但要求上联联脚是仄声，下联联脚是平声。“联脚上仄下平”是对联声律最基本的规则。

关于灯谜论文,你首先应该清楚您想写什么观点?您在此前是否读过这方面的著作?如果 涉猎甚少,又无独到分析,不作也罢另外,灯谜在发展过程中,与中国汉语的修辞,语言,书法,节令等关系密切,如作论文,万勿面面俱到,顾其一点,孤军深入,可也论文结构,一般包括提出\分析\解决问题三环节,事实上,严格之研究即便在某一方面有所突出亦不容易,何况要这三个环节都有所精彩表现呢!

灯谜与教育——《读灯谜 说教育》感悟（云伴读26）在元旦就听过卢志文校长的课程，今年的《鼠年说鼠》，也总结过《猪年说猪》的课堂实录。卢校长讲解的知识点一如既往的多又有趣。 每到猜谜的时候我都盯着屏幕使劲儿瞅，就是猜不出来谜底，中国的语言文化真是太有趣了。 我觉得如果灯谜能让班级里的孩子们猜一定会很有趣，再准备上几个小礼物，一定会有过节的感觉。能够让孩子们快乐成长，又能够感受到中国传统文化的美和趣，应该是很有意义的一件事情。 原来我在课程导入的时候也偶尔应用到猜谜语的游戏，可能是因为和课文有关联吧，孩子们总是很快就猜到答案，即便如此，也让课堂更加活跃了，孩子们都投入到了新的课文中。 现在学生们的学习压力都很大，有的同事让孩子一周七天参加六个课外补习班，孩子和家长都很疲惫。这时候如果有一个猜灯谜的小活动，让孩子和家长一起参与进来，既会对文学感兴趣，又能放松心情。 灯谜这么有趣的活动一定要传承下去，让这项中国独有的文化给孩子们带来幸福和快乐。 “云伴读” 《读灯谜•说教育》 卢志文、郭少敏如何“读”灯谜 一、来历 1、始于2000多年前的秦朝,汉文帝时正式将正月十五定为元宵节。 2、华人世界春节过后的第一个重要节日,过了元宵,年才算真正过完。 3、赏花灯、猜灯谜、放烟花、吃汤圆 二、灯谜 在所有文学作品中,灯谜显得特别另类。 诗词歌赋、小说散文、等等,一般都是以完整的篇幅呈现给读者,唯有灯谜,是只先出一半的,另一半要读者猜测,类似于解题。灯迷的迷面就像题目,谜底就像答案。 三、猜灯谜 1、迷面:念你、悲你、惜你!你影踪儿全无,心俱碎,残花相依! 迷目:打一成语 迷底:今非昔比 作者:郭少敏 获奖:1994年度最佳灯谜、二十世纪 百佳灯谜。 2、迷面:一字翻转后,字形还依旧 别看才三笔,就是写不够。 谜目:打一字 谜底:与 作者:郭少敏 3、谜面:文字有些模糊,细看缺乏一笔。 你若把它猜中,必是知音无疑。 谜目:打一字 谜底:之 作者:郭少敏 4、迷面:一半就是皮,一半土又土。 出双还入对,心里常满足。 谜目:打一字 谜底:鞋 作者:郭少敏 5、迷面:说是错已过了半生,说是苦只在心里藏。 这细细的身儿,亦自刚强。 谁料到情牵一线,望眼欲穿 到头来,为他人作嫁衣裳。 谜目:打一字 谜底:针 作者:郭少敏 6、迷面:不串门,不染病 谜目:打一成语 谜底:别来无恙 7、谜面:延迟开学做得对 谜目:打一句礼貌用语 迷底:晚上好 8、谜面:看模样像狗, 听声音像猪。 谜目:打一字 谜底:拘 作者:郭少敏 9、谜面： 谜目:打一武器缺陷,3字 谜底:耗子弹 作者:郭少敏 耗/子弹[dan]→耗子/弹[tan] 10、谜面:看掌纹是假,吃豆腐是真。 迷目:打一成语 谜底:拿手好戏 作者:卢志文《读灯谜·说教育——传统文化的校园聚焦与辐射》 卢志文一、卢志文 翔宇教育集团总校长 新教育研究院名誉院长 灯谜学术委员会主任 二、分享 1、以灯谜和灯迷教育为例,从“传统文化的校园聚焦与辐射”的角度跟各位分享我们的思考与实践。 2、考虑元宵节的猜谜传统，今天的课程有学生和家长参与，灯谜为主线，穿插教育思考。 先看下推荐伴读的这三本书      ①《今天,我们怎样做教育》(卢志文著度化艺术、译林) ②《中华灯谜教程》(卢志文等编著/中国文史) ③《灯迷逻辑》(郭少敏著/花山文艺) 三、《今天我们怎样做教育》 教育随笔集 原题《卢志文杏坛絮语》 30万字 教苑无悔：实践与思考 职场顿悟：怎样当校长 管理偶得：管理是什么 杏坛絮语：今天我们怎样做教师 心灯烛照：我想对孩子们说 家园心语：翔宇梦飞 人生意趣：我的凡人箴言 四、《中华灯谜教程》 是第一本规范的教程类谜书。 2008年获首届郭龙春谜书奖 五、《灯谜逻辑》 1、解析灯谜扣合的思维逻辑 2、一本书带你读透灯谜 3、2018年获十一届郭龙春谜书奖 4、我的伴读心语: 最好的养生,是阅读    。 最好的反思,是写作。 六、“谜人”名片 1、中华灯谜学术委员会副主任 2、《中国灯谜大会》点评嘉宾 3、《文虎摘锦》谜刊社社长、编委 4、翔宇中华灯谜馆发起人 5、曾获评“中华灯谜好射手” 七、纪晓岚的一则对联迷 1、黑不是,白不是,红黄更不是,与猫狗狐狼半边相仿佛,既非家畜,亦非野兽。 诗也有,词也有,论语上也有,对东西南北一片全模糊,虽为短品,却是妙文。 打一益智活动 2、谜底：猜谜 3、关于纪晓岚 敏而好学可为文 授之以政无不达 ——嘉庆帝御赐碑文 纪昀(),字晓岚,《四库全书》总纂修官。 学宗汉儒,博览群书,智慧过人。谥号文达,世称文达公。 这则对联迷,足见纪胸的睿智和学养,也见证汉字、汉语的精妙! 八、看另一则跟迷有关的谜 1、 请君来猜迷, 不要说话,不要走, 且站在一旁 对着细想。 (打一字) 2、 谜底：粗 九、天下第一行书 《兰亭序》 公元353年 1667年前 汉字：完整的进化历史全部的文化基因 十、诗歌 1、 《咏鹅》 骆宾王(约619年一约687年),字观光,与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。 2、 《静夜思》 李白(701年-762年),字太白,被后人誉为 “诗仙”。 3、 1300年前的文字。今天,牙牙学语的孩子都喜欢背诵！ 十一、艺术 1、 书法艺术:创造文字“形"的巅峰 2、 灯迷艺术:创造文字“义”的巅峰 3、 诗词楹联:创造文字“音”的巅峰 4、 汉字,世界上最古者的四大自源文字中,唯一沿用至今的文字。(两河楔形文字、古埃及圣书字、甲骨文、玛雅文字) 5、 鲁迅文字三美:意美以感心;音美以感耳;形美以感目。 十二、翔宇办学理念 从翔宇学校办学理念升级过程看“文化传承与国际理解” 从遥望追赶，到融入并行，再到自信引领 十二、文化立魂 1、 “一打就垮”与“不打自垮 2、 “和整个世界站在一起” 3、 不是仅和虚拟的世界、过去的世界书本的世界站在一起。而是和真实的世界、未来的世界、理想的世界站在一起！ 4、 古往今来日世,上下四方为界。 世界开始于生命存在的那一刻。 ——《翔宇学校文化核心理念解读》 5、 “优秀传统文化进校园,是固本工程、铸魂工程、打底色工程”。但实践中遇到很多问题。 6、 简单做加法、重抬糟粕、舍本逐末、舍近求远、两张皮……不一而足。 7、 抓住汉字、抓住课堂,抓住学生才是根本。以“汉字”为圆心,一树百获! 十三、未来学校，应该是博物馆的模样 1、 博物馆:最深的历史,最真的现实,最远的未来。 2、 博物馆:课堂的有效延伸,课程的复合载体,研学的理想场所。 3、 博物馆:为孩子的学习和成长——构建环境,提供条件，触发动机,创造可能。 4、 学校:封闭于围墙之内； 5、 网络:链接虚拟的社会; 6、 场馆:让孩子触摸真实的世界。 十四、灯谜馆 谜史展览 灯谜教育 谜艺研究 谜书出版 射手培训 迷事竞赛 谜人雅集 谜家工作室 第一家灯谜博物馆 汉字灯迷的专业博物馆 功能最全的灯谜博物馆 十五、灯谜 1、 灯谜是中华民族古者、传统的文化艺术 2、 赏灯猜谜是逢年过节的民俗娱乐 3、 灯谜短小精悍、包罗万象，开展灯谜活动条件简单，不择场地； 4、 满足好奇心、提升幽默感、拓展知识面,激发想象力,培养创造力…… 5、 出谜和破迷的本领一直被认为是人类机敏、猜度力和聪明的标志! 十六、 郭少敏馆长 1、“沈志谦文虎奖”得主。 2、中华灯谜学术委员会常委。 3、中华灯迷文化网创始人 4、云南卫视《中国灯谜大会》赛题主创兼点评嘉宾。 5、2019央视元宵晚会现场嘉宾带一众明星猜谜解谜 6、谜赛40次夺冠,至今保留全国现场谜赛个人冠军最多纪录。 7、二十一世纪射虎英雄榜头号射手。被认为是“词味谜”和“造底谜”的引领者。 十七、灯谜别称 灯迷、谜语、廋词、隐语、文虎、商灯、春灯 因迷有文虎之称,“猜灯谜”又称“打灯迷”或“射虎”。打、射和猜,在这里是同一个意思。 十八、“灯迷”的叫法始于宋代元宵节 1、宋代文人和谜人突发奇想,将谜语贴于灯上,吸引游客猜射,灯谜应运而生,传承至今,猜灯谜成为每年元宵节的特色民俗。 2、宋・周密《武林旧事元夕灯品》有详细记载 3、从谜语到灯谜:宋元之后灯谜兴起,至清已 很繁荣。 4、変化的不仅仅是形式。 十八、猜谜 元宵过后柳条发（打一成语） 谜底：节外生枝 元宵——节 过后——外 柳条发——生枝 十九、谜的历史 1、上古时期:民瑶 2、春秋战国:隐语 3、先秦两汉:咏物 4、汉魏六朝:离合 绝妙好辞——文义迷之鼻祖 5、隋唐五代:谜语 6、宋元明清:灯谜 二十、灯谜与谜语 二十一、迷语试猜 1、 两个日字肩并肩 两个山字尖对尖 四个王字转又转, 四个口字紧相连。(字) 谜底：田 2、 九十九(字) 谜底：白,百减一 3、 主动一点(字) 谜底:玉,主动、 4、 自大一点讨人厌(字) 谜底：臭 5、 值钱全靠这两点（字） 谜底：金。全 6、 自小在一起，目前少联系（字） 谜底:省,自+小,目+少 二十二、灯谜结构 临终盼儿归（四字常言）死要面子 只在心里佩服（成语卷帘格）赞不绝口 卷帘格：谜底三字以上，倒读扣合谜面，取倒卷珠帘之意 二十三、灯谜特性 1、文学性 谜语：桃花潭水深干尺(成语) 谜底：无与伦比 (李白《赠汪伦》诗,下句:不及汪伦送我情) 2、知识性 谜语：吾不如子房(五字常言) 谜底：自我感觉良好 (句出《史记高祖本纪》张良,字子房) 3、教育性 谜语：检查团面对接风酒(五字俗语) 谜底：吃软不吃硬。 4、谜语：四百万人同一哭,去年今日割台湾(四字常言) 谜底：为国分忧 (清·丘逢甲《春愁》诗“春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。) 二十四、灯谜特性 1、趣味性 个字点点大,摸摸它在帽下(字) 更衣应到无人处(四字常言) 2、群众性 触电身亡(四字口语) 宁可夜夜点蚊香（五字口语) 二十五、灯谜 谜语：供应早点 谜底：坦白从宽 二十六、猜谜 谜语：那行者都投并非有勇无谋 谜底：武汉会战 行者都头:武松 武汉:姓武的汉子 会战:善于作战 二十七、灯迷别解 别解是谜趣之源; 别解是成谜之要； 别解是灯谜之魂。 没有别解就没有灯迷! 溜冰冠军(二字贬称谓) 蝉联溜冰冠军(三字贬称谓) 水温已达九十九(三字口语) 二十八、 汉字属性看别解 1、字形别解 并非如此(字)非; 虑(唐诗人)张若虚； QQ(歌词二句)(网络热词)双十二 2、字音别解 马蹄声起各东西(试卷用语)得分 晨读英语十分静(歌手)毛宁 3、字义别解 上门莫带礼(礼貌用语)欢迎光临 坦白不宜迟(市招)供应早点 神州掀起读书热(高校)中国人民大学 起床号(音响名词)立体声 二十九、灯谜结体看别解 1、迷底别解 破墙而入洗劫一空(成语) 鼓励孕妇添营养(市招) 2、迷面别解 阿英日记(古籍) 一笔写成两个字(植物) 3、底面双别解 休得无礼(服装) 众皆出手,悉败于布(建筑材料带量) 乃梁上君子耳(间谋用品) 三十、灯谜规则 1、迷面要成文 日拐(成语)晕头转向 2、底面不相犯 悬崖勒马(国名)危地马拉 3、扣合无闲字 谢客(陈子昂诗句)后不见来者 4、成迷须别解 清明前一日(节日)寒食 5、文例符事实 正月无初一(字)肯 (晖;悬崖勒缰;王夫人谢客;元旦;正月初一离开) 三十一、猜谜 1、 谜面:百元裤子两折卖 谜目:打一历史名词 谜底:二十一条 作者:郭少敏 二十元一条 2、 谜面:国字脸像爷爷 谜目:中医广告语 谜底:祖传偏方 作者:卢志文 祖传偏“方” 3、 谜面:三人都是国字脸 谜目:关联语三,3+4+4 谜底:一方面,另一方面,再一方面 作者:卢志文 一个“方”面,另一个也是“方”面,再一个还是“方”面 三十二、灯谜创作与猜射中的思维 （一）猜射和创作灯谜的过程,被认为是在做“思维体操”。其中用到几乎所有能用的全部思维方式—— 1、逆向思维 2、发散思维 3、类比思维 4、形象思维 5、批判思维 灯谜猜射和创作过程中运用到的思维过程和发明创造是一样的。开展灯谜活动是培养学生创造能力最有力的抓手。

关于物理灯泡的研究论文

[编辑本段]表示在飞速发展的网络，有些条款也被描述的顺序别的意思，如“玻璃”灯泡“，其含义的灯泡，一般是指男人和女人都需要独自一人时，不识趣下一个旁观者旁观者往往是好意，但不喜欢。这被称为一个“灯泡”被称为“灯泡”。 [编辑本段]项目灯泡（电球），其确切的技术名称为白炽灯，用细丝线（现代通常是钨丝）加热到白炽发光灯的电阻通电。灯泡外围由玻璃制成，灯丝保持在真空下，或低的压力的惰性气体防止灯丝在高温下氧化。参考白炽灯。 历史 灯一般认为由美国托马斯爱迪生发明的。但是，如果一个严峻的考验，根据另一位美国比早期的几十年里，亨利·戈培尔（海因里希·G·贝尔）爱迪生发明了相同的原则和材料，和可靠性的电灯泡，而之前的许多其他爱迪生灯发明作出了重大贡献。在1801年，英国化学家戴维铂金导丝的功率发光。1810年，他又发明了的电动蜡烛照明弧的两个碳精棒。1854年亨利·戈培尔使用碳化竹，玻璃瓶放置在一个真空动力发光。他的发明似乎是他的第一个实际效用的白炽灯。测试灯泡，可以维持400小时，但并没有马上申请了外观设计专利。 1850年，英国人约瑟夫·威尔逊天鹅（约瑟夫·威尔逊天鹅）开始研究电灯。在1878年，他是一个权力真空碳丝灯泡由英国专利，并开始在英国建立公司，在所有家庭安装电灯。 1874年，加拿大的电气技师一盏灯的专利申请。炭棒下的玻璃灯泡发光充满了氮气，通电，但他们没有足够的财政资源，继续发展本发明的，所以在1875年的专利卖给托马斯·爱迪生。爱迪生获得了专利，尝试更好地利用长丝在1879年，他改变了碳丝灯泡，成功地保持了13小时。在1880年，他成功地维持在实验室1200小时碳化竹丝灯泡。然而，在英国，斯旺控告爱迪生专利侵权，并获得胜诉。爱迪生电力公司在英国的被迫让斯旺作为合作伙伴加入的，但后来斯旺把自己的利益和专利出售给了爱迪生爱迪生在美国专利国家也带来了挑战。美国专利局裁定，他的发明有犯罪前科，是无效的。最后，经过多年的诉讼，爱迪生给予了碳丝白炽灯的专利。爱迪生发现的，而不是使用钨碳作为灯丝，然后，在1906年，GE发明了一种制造灯泡的钨丝。解决的最终廉价的制造钨钨灯泡仍然在使用。电灯泡，最大的问题是灯丝升华，最终细钨丝，电阻差由温度引起的电阻的变化而变化，温度上升，钨升华速度更快，进一步创造良好的钨丝可变电阻，增加血液循环，钨吹。后来发现，可以减缓钨极惰性气体的升华而不是真空。今天多数的电灯泡注入氮气，氩气或氪气。现代的白炽灯的寿命一般为1000小时。 性能90％ 最白炽灯会消耗能量成无用的热，只有不到10％的能量将是轻的。相比之下，荧光灯（荧光灯，也被称为荧光管）的效率高得多，接近40％，产生的热量同样亮度的白炽灯的六分之一，因此，在许多地方，特别是夏天的空调购物商场，大厦将使用荧光灯照明以节省电力。小型荧光灯（节能灯）荧光灯并开始用一个标准灯泡代替普通白炽灯泡的电子接口。例如，一个26瓦的节能节能灯泡，15瓦的亮度的11瓦的热量。11瓦的白炽灯发出同样的亮度灯泡4个倍以上的功耗为100瓦;放出的热量超过6倍，达90瓦。很多灯在家里仍然是普通白炽灯的基础上，正变得越来越流行，尤其是在光源卤素灯泡需要关注在最近几年的情况，如家庭射灯，汽车大灯，经常使用卤素灯泡，卤素灯泡好，可以达到15％的效率，例如，一个60瓦的卤素灯泡，亮度相当于100瓦的普通灯泡，卤素灯泡小，非常高的温度下运行。家中的应用，需要特别保护，以防止火灾的起因。而室外路灯照明，最常见的钠灯（钠蒸汽灯）。低压钠灯发出单调的橙色的光，但它的效率是非常高的，高于普通灯泡的15倍。的高压钠灯颜色的效率略低，但色彩更丰富。最近发展，发光二极管（LED）和高强度气体放电灯（高强度气体放电灯HID）照明走红。前者的优点是寿命很长，和现在使用的交通灯，和上面的手电筒后者实际上是一个多种技术的统称（钠灯也属于HID）。许多最新的汽车使用氙气大灯（氙气灯），投影机使用的金属卤化物灯（金卤灯），属于HID。 白炽灯只有不到10％的能量会发光，许多国家和地区已经开始逐步淘汰白炽灯泡，时间表如下[1]： BR />欧盟 2012年爱尔兰早在2009年澳洲2010 阿根廷2010 2010年意大利法国宣布在2010年，但没有进一步的信息英国零售商在2011年将不再销售荷兰自愿在2011年加拿大，中国台湾，2012年，2012年中国大陆2017年2014年 电影名称：“灯泡”你，我和杜普里导演/编剧：安东尼罗素安东尼俄，俄乔，乔俄主演：凯特·哈德森，欧文·威尔逊欧文·威尔逊马特·狄龙马特·狄龙迈克尔·道格拉斯迈克尔·道格拉斯凯特·哈德森方面：类型：剧情运行时间：108分钟级别：PG-13 发行日期：7月14日，2006 情节 卡尔（马特·狄龙）是最幸福的阶段，生活，就像升职加薪不长，老板的女儿（迈克尔·道格拉斯），一个美丽的，温柔的莫莉（凯特·哈德森），是一名小学老师在夏威夷结婚。立即承认度一个美好的蜜月夫妻刚刚装修的新家邻里和睦，甜蜜情侣，生活乐无边。偏偏这个时候，卡尔从幼儿园结交的死党杜普利（欧文·威尔逊）会见了不幸，失去了工作，结束了无家可归的惨淡局面。作为一个朋友卡尔立即自作主张招呼杜普利家中小住一段时间的，承诺“直到杜普利找到工作之前，可以继续住。突然不请自来的客人，莫莉不满，但沉重的友谊卡尔避风，杜普丽先生成功进驻这个二人家庭，成为真正的“电灯泡”。 呆呆的杜普利经常做的事情总是打板，食物也几乎占据了整个房子被烧掉了。面对这样的“朋友，莫莉刚刚开始有点反感，但第二天，她转过身来杜普利一个最好的朋友。卡尔严重和苛刻的岳父和老板的人，夜以继日地工作，远远超过同莫莉聚，杜普利成了娘娘腔的男人谈对象，不仅说，有点呆板但热心肠的花晚上在邻居的青睐。面对这样的情况，卡尔开始至担心他们的一家之主的地位家庭幸福，卡尔开始计划如何清除这家伙是体面的，一个热闹的对抗游戏开始......

金属灯丝受到高温，将内能转化为光能。也就是金属内电子从高能态到低能态跃迁产生光子。

外校初二同胞吧，可以把斜面滑坡那实验做一下，也可以做做凸透镜成像，这挺简单的。

灯泡这个东西，是我们日常生活中常见照明工具。是爱迪生在第二次工业革命时(1897年)发明的。是通过两个高压电极，使其中的空气电离产生电弧，然后电弧再使灯泡内的稀有惰性气体(也有延缓电极的氧化的作用)变成激发态(当原子从激发态向基态迁跃，电子所受库仑力做正功减小电势能，原子的能量减少要辐射能量，这一能量由光子的形式放出形成光)，而不同轨道的电子的跃迁就会产生各种不同波长的辐射光，其中就有可见光。 灯泡的结构非常简单。在它的底部有两个金属接触点，是用来连接电的。金属接触点有两条接触到一个薄金属灯丝的.线。灯丝坐落在灯泡的中央，由一个玻璃支撑住的。线和灯丝都包在充满惰性气体的玻璃灯泡的里面。 灯泡的电功率大小由电阻决定的，电阻越大电功率越小。再灯泡灯丝断了时，搭接后电阻丝变短，电阻变小。由P=U2/R可知，在额定电压一定时电阻越小，额定功率越大。所以我们搭接灯泡后会发现灯泡变亮。 在夜晚的用电高峰期，灯泡会变暗，这是因为在用电高峰期，家庭中用电器多，总功率大。由I=P/U可知，电压一定，总功率越大，电流越大。进户导线的电阻一定，电流越大由欧姆定律可知，分得的电压越大。灯泡分得的电压少由P=U2/R可知电阻一定，电压越小，实际功率越小，灯泡变暗。 灯泡的灯丝是由钨丝制成的，用长时间后，灯丝会变细，是因为钨丝长时间发热发生了升华现象。灯照的外壁变黑，是因为升华的钨丝又凝华在外壁上。 物理学是一种以试验为基础的自然科学，观察生活中的现象对物理的学习很有帮助。

关于路灯研究的话题论文

说起灯，有的人喜欢彩灯，有的人喜欢走马灯，还有的喜欢灯笼。而我却对路灯情有独钟。夜晚，当你漫步在繁华的街道时，你是否看见有千万盏路灯在默默地散发着光，指示着车辆行驶，当你看见了这一幕时，你可知道这路灯，背后的故事？或者苦恼？坚辛呢？对的，他在无私的奉献，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人们能欣赏这美丽的夜景，使车辆安全行驶，正是如此，路灯为人们做的事未有期少呀！可是，我们是怎样爱护他的呢？在灯杆上粘广告纸，在灯杆是写画，在灯杆上留下了一道一道地划痕……如今的路灯已经面目全非了！是路灯他在默默地忍受着这一切，而不说一句痛楚的话。我赞美路灯，默默无闻，不求赞美，他不像走马灯，彩灯，霓虹灯那样，拼命地向人们展示着它们的美，让人们赞美它，欣赏它，路灯并不是为了美丽的景色，豪华的别墅，而是为了给人们照亮前方，给予光明，他们其实并不喜欢在这充满着烟尘，废气的“地市”生活，为了什么？为了人！他们竟不惜一切代价呀！路灯，又使我想起了老师，老师就像路灯，引导我们走向光明，路灯，又使我想起了农民伯伯，他们也像路灯，默默无闻地奉献着……我歌颂路灯，神圣，奉献，不求赞美的精神。我要代表全世界的人们向你们致敬！这个题目应该不好写议论文吧。最多是记叙文或者散文

他们迎之后朝霞的出现，他们目送着夕阳的消失，他们忍耐着酷暑的难熬，他们抵挡着寒风的侵袭。日日夜夜，春夏秋冬的辛劳，为的只是有一个干净、整洁的生活环境。下面给大家分享一些关于路灯 作文 2020 议论文 范文 ，希望对大家有所帮助。

路灯作文2020议论文1

今日，我放学以后，高高兴兴地走在回家的路上。我走着走着，忽然看见一盏路灯，灯泡都要烂不烂的，这时我气愤地说：“这是哪个缺德鬼干的，怎样随意破坏公共财物呀!”

说到那里，我细细地观察了这盏路灯，只见这路灯大约有3米多高，灯柱上头是乳白色的，灯柱下头是灰黑色的，照这一点看来，绝对是一些人在灯柱下头随意乱涂乱画。

路灯是给人们照明的，它们白天虽然不引人注目站在那里。但夜晚路灯就有很大的作用，黑夜里它为人无私奉献着自我的灯光，无论从那里过的叔叔，阿姨，小朋友，都要说：“这盏路灯真好呀!”

记得有一次，我在同学家玩儿，很晚才回去，回去的路上要经过一条小巷子，当我走在那条小巷子时，展此刻我眼前的是一条黑黢黢的巷子，巷子黑的让人伸手不见五指。我硬着头皮走进巷子，我越走越害怕，突然，我看见一点光，我用尽全力跑过去，原先是路灯啊。前面每隔两、三米就有一盏路灯。于是我走在路灯照的路上，顺利回到家。“路灯真好呀，就是一些不自觉的人，把路灯破坏了。”我说。

看到路灯，我不禁想起像路灯一样的建设者，他们不畏艰苦，奔赴边疆，在穷乡僻壤安家落户，默默无闻地工作，为少数民族地区的繁荣昌盛辛勤工作，无私地奉献着自我宝贵的青春年华.

我爱路灯，我爱它那无私奉献的精神，更爱那些为了边区建设建设者们。

路灯作文2020议论文2

路灯，能够帮忙迷路的人照亮方向;路灯，能够消除人心中的恐惧……

一天晚上，我在托教做作业做到很晚才回家。我一个人走在黑夜里，周围全是漆黑一片，耳边还不时响起奇怪而又可怕的低嚎，就仿佛是鬼在我身旁低声嚎叫。我感觉有无数只手向我伸过来，又好像有人在身后跟着我。我不由地一哆嗦，身上吓出了冷汗，我到处乱窜，不知弯弯曲曲绕到了哪里。大树随风乱摆，露出了狰狞的面孔和风演奏了一曲“鬼叫曲”。我吓得毛骨悚然，一动不敢动，生怕一不细心，误入了坏人的巢穴。我跌跌撞撞地走在黑暗里，不知拐了多少道弯，忽然，我眼前出现了一丝微弱的亮光，我心中燃起了期望，我连忙向那亮光飞奔而去，光越来越亮了，从微弱的光变成了一道强光!是什么?我走进一看，原先是路灯!路灯安静地矗立在路旁，默默地照亮了四周，我站在路灯下仔细打量寻找方向，最终找到了回家的路。我内心的恐惧消散了大半，影子投在路上，慢慢变长，走到下一个路口时又慢慢变短……我心想，路灯为我们默默奉献，为多少人找到了回家的路啊!仔细一想，我们生活中也不乏和路灯有一样品质的人。比如：教师，建筑工人，清洁工……

教师也和路灯一样有默默奉献的品质。是教师的不厌其烦教会了我们知识;是教师的语重心长教会了我们要遵守纪律;是教师的谆谆教诲教会了我们要尊师重道……

路灯，它默默奉献，我要学习它的高尚品质，做一个默默奉献的人。

路灯作文2020议论文3

我家门前有一盏高高的路灯，长长的电杆上油漆已经有些班驳，直到顶端才挂下来一个圆弧的灯罩，犹如一朵凋谢的花朵，里面有一个灯泡，底下是一个好似有层次的 蛋糕 的底座，每当夜幕降临，它就会散发出微弱的光来照路，每当我从店里回来，它总会为我照亮回家的路，让我不再害怕。

冬天到了，寒风刺骨，路上冷冷清清的，可一走进小区的这一条小道，看到路灯发出的微弱的灯光，我就会感到一丝丝暖意。即使 大雪 天，鹅毛般的大雪从天空上纷纷扬扬的飘落下来，但它还是顶着风雪，依旧默默地发出亮光来，为人们照亮了道路。

等夏天来了，我们就会走到楼下，坐在家门口，奶奶们则手里拿着小扇子坐在石板凳上拉拉家常，聊聊天;我们小孩则借助着路灯微弱的光在树丛中玩起了捉迷藏，灯影里荡漾着阵阵欢快的笑声……

可是就在七月的某一天，我们照常到楼下去玩，却感到有些不一样——原先路灯坏了，楼下变成一片漆黑，奶奶们也没有再下去聊天，我们也只好放弃了玩捉迷藏的游戏，小区里是一片漆黑，当然也是一片冷清。

此刻回来时，风呼呼地吹着，树叶不停地发出沙沙的声音，一片漆黑，变的那么可怕、冷清，我这才感觉到你的存在是多么……

于是，我开始怀念起那一片红红的灯光来，虽然它是那么微弱……

路灯作文2020议论文4

夜晚，天空像被涂了黑墨水似的，仅有几颗渺小的星星点缀着漆黑的天空。而这时，街边的路灯开始了它的“工作”。

路灯不高，也就5米左右。但黑夜里，有它就有光明，虽然它只能照亮一个角落。

它的灯是那种明亮的黄色，被它照亮的那一圈，也是黄色的。路灯的边上，长着许多野花野草，它们并不高，也不能说壮，可是它们却有一种让我无法形容的活力。道路中间，偶尔会驶过一两辆车子，发出“叭——叭——”的声音。偶尔也会跑过几只小狗，“汪汪汪”地狂吠着，似乎在比谁叫得更高呢。这也给静寂的夜晚增添了几分动态美。

在我们眼里，路灯并不是什么稀奇的东西，它可是是普普通通的灯罢了，从来没有人驻足留意它，更没有人去细心观察过它，都认为它给我们照明是理所当然的。这样是没错，但它在“天街小雨润如酥”的小雨天气依然为我们照明;在“千树万树梨花开”的时候依然照亮角落。它就像蜡烛一样，把光明带给人间，不畏艰难险阻，这就是路灯的美，内在的美。

路灯的灯光渐渐昏暗了，这表示黎明即将到来。

清晨的蝉鸣与鸟啼交织在一齐，构成了一首《夏季交响曲》。路灯旁的小草小花似乎都长高了一点，路灯让它们认识了自我，也使自我认识了它们。

这时路灯仅有一点点微弱的光了，远处看，就像烟花一样慢慢损耗。

此刻，我再也不会轻视路灯了，它的美不在外表，而是内在的美丽。它就这样高高立着，似乎在说着：“我的欢乐就是为人们照明。”

路灯完全暗了，它困了，它照亮了角落，但它累坏了自我。

路灯作文2020议论文5

小河有曲折，人的生活不乏教训;小河流过曲折向前，我在不断受到挫折中认知、成长。同成功一样，挫折也是人生路上的财富;同失败一样，挫折也是成功之母。它的光芒在某些时刻甚至比成功还要醒目，为我照亮脚下的每一步;它的价值在某些时刻甚至比成功还要昂贵，为我的成功之路铺上一块石头，让我离成功越来越近。

挫折在我的生活中处处可见。虽然受到挫折时心里十分难受，可是每次受到挫折后我都能明白一些道理。

记得五年级下学期的时候，临近竞选，我始终没有为要竞选而感到烦恼，也没有花太多时间准备竞选稿，只是草草地写了几行字，应付一下罢了。因为我明白，无论是我的学习成绩，还是在班级里的人缘，我都是。这种竞选对于我来说就像碾死一只蚂蚁那么简单。可是事与愿违，骄傲使我失败了。当教师宣布结果的时候，我目瞪口呆，后悔不已。我简直不相信自我的耳朵，我仅有19票，与最高票数相差了整整10票。为什么?为什么?为什么让我的宝座离开了我?为什么让宝座离开我的是我最好的朋友?……

那段日子，黑色的阴影将我裹得严严实实的，让世间万物都变得黯淡无光。我一向默默地承受着这一切，在绝望的边缘徘徊。那段日子成了我终生难忘的日子，因为它使我明白了：谦虚使人提高，骄傲使人落后。昨日的成就已成为历史，新的一天就要做出新的自我，作出新的成绩。

挫折就像一盏路灯，照亮了我眼前的路，使我不再迷路……

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夜幕悄悄笼罩着整座城市。此刻，已是万家灯火的时候了！大街上出来散步的行人越来越多。大街上，立交桥上，沉睡了一天的路

关于灯的议论文素材

生命中的那盏灯寻寻觅觅,寻寻觅觅.我在寻找一盏灯.找到了,那盏灯下燃动着炽热的火焰.它的名字叫善良.善良是盏最亮的灯,它是世上最亮的灯,只因善良是心灵的主宰.人们会因善良而幸福,因善良而快乐,因善良而感动.善良是一盏灯,它是南丁格尔用手中的那盏善良之灯照亮了军人的命运之途.温暖如春风的微笑抚平了伤员的伤口,善良的灯绽放开世上最令人感到温馨的光.善良是一盏灯,它是老牛心中那盏爱子之灯.拦路索水是爱子之灯赠予的勇气；受鞭笞之苦是爱子之灯发出的震撼人心的画面.因善施善,最后的结局一定是完美的.老牛的善良给处于道德边缘的人上了一课,只要心中有一盏灯,事情总是美好的.善良是盏灯.是斑羚飞渡的那一瞬,老斑羚用自己的身躯架起的那道美丽彩虹；是迷途中的孩子被路人牵回孩子的家的感动.寻找善良,寻找那盏灯.为此,我学会实践并快乐着.朋友有了烦恼,我愿点燃那盏灯,听好诉说那无尽的烦恼；遭到朋友的误解,我可能会很委屈,但最后那盏灯又点燃了我心中的那道防线.我原谅了朋友,却突然得到朋友的道歉.原来,灯光很柔和,可以让我快乐着.依稀记得那件事.朋友向我借电话卡,我的心里真不愿意,里面屈指可数的钱,让我不愿大出手.何况说“借”实则“拿”.我憋着气,想说：“我没带!”不料出口难成章,蹦出口的却是“拿去吧!”好友怪我太傻,每次都慷慨借卡给没有结果的朋友.过后,我笑称自己太善良了.仔细想想,心中有了那盏灯.我寻找着那盏灯,在现实生活中,我随处可找到,虽然有时这盏灯的灯光并不是多么明亮,也许会有含着杂质的混沌,然而,最终总是有最亮最真的一面光绽放出来.寻找那盏灯,找到了.请别忘了点亮它生命中的那盏灯时光匆匆走过,转眼间我已走过了许许多多个春夏秋冬.进入了高中,也开始从童稚一步步走向成熟,开始品味自己的人生了……酸甜苦辣,是生活的滋味.所以会哭泣、会疲惫、会迷茫、会不想前行.人生的路总不会是平坦的光明大道,我们需要一盏灯来照亮我们前行的路.给自己点一盏灯,驱散路途上的迷雾,温暖迷失的心,照亮前行的路,这样我们才能够到达胜利的彼岸.梦想,就是我们的那一盏灯!点燃梦想之灯,我们便有了前行的方向和勇气.再大的风,再大的雨,我们都能迎着风雨前行.其实我也知道在漫漫人生的旅途中,会丢失很多的东西,但是我始终紧紧的把梦想抱在我的怀里,贴在我的心坎.有了它我便不再孤独,不再寂寞,不再彷徨.梦想是浩瀚海洋中的一座灯塔,指明着人生方向!梦想是茫茫沙漠中的一片绿洲,给你生的希望,不放弃的勇气.一直很想说,自己是个“梦女孩”,很小的时候开始就有这样那样的梦.会向划过夜空的流星悄悄的许愿,许下美丽的梦想,许下将来的某一天梦想的实现.长大以后,才发现,不是对着流星许愿就能实现自己的梦想.四年级的时候我爱上了作文,也是从那以后,我给了自己一个梦想,尽管它离自己很遥远.在老师的鼓励下,我开始写作文,开始不断参加征文,不断的去投稿.但是给予我的却是两手空空,无论我怎么努力也达不到别人的那种优秀!无论我怎么付出也没有收获.是不是这样小小的梦想不属于我,我迷茫了,我失望过,伤心过,甚至曾经想过放弃.一个人悄悄的在寂寞的夜里哭泣,泪水涟涟,在泪水中我看到了闪闪的灯光.真的,我看到了,透过微弱的光,我看到了前方黑暗中精灵在对我招手,在呼唤我勇敢向前.于是我笑了,擦干了眼泪,重新收拾了自己的心情,坚定的向理想走去.只有奋斗,只有拼搏,梦想之灯才会亮出绚丽的色彩,不仅可以照亮自己,也可以温暖他人.当你在人生的路上,找不到方向的时候,赶紧为自己点燃那盏梦想之灯,你就有了方向；当你为一时的失败而痛苦的时候,便想想自己的梦想,你就有了面对失败的勇气；当你为一时的成绩而沾沾自喜的时候,想想自己的梦想,你就知道未来的路还很长,很长；当你在因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候,想想自己心中的那盏灯,它一直在为你照明……人生的路,因为有了这盏灯便不再黑暗；生活,因有了这盏灯而不再单调；内心,会因有了这盏灯而不再害怕；再黑,再远,再难走的路我们都不会胆怯了!我们的青春会因梦想而更加精彩,给自己点亮那盏梦想之灯吧!既然选择了远方,就只顾风雨兼程!

元宵节的花灯千姿百态，围绕一个意思写几句话如下：

1、正月十五元宵节晚饭刚过，我就兴致勃勃地拉住爸爸的手直奔人民广场。各种各样的彩灯闪耀着身姿，似乎早就展开笑脸欢迎着我们，我们加紧步伐冲向广场。

2、龙烛凤灯，灼灼光开全盛世;玉箫金管，雍雍齐唱太平春。

3、我举目远眺，发现博物馆门前的广场上灯火通明，金碧辉煌。哦，原来是在举行海宁中秋灯展啊！我和妈妈、爸爸加快了步伐，很快钻进了人山人海中。

4、在爸爸正忙着找车位的同时，我通过车窗，发现了一个灯火辉煌的“天堂”，上面写着“淮阴自贡迎春灯会”，爸爸说，这叫等会的“牌坊”也就是等会的大门。

5、一般来说，都是在晚上观花灯，但我却在白天观的花灯。我感觉，白天观花灯，别有一番滋味。

6、一进大门，一条巨龙在我们面前闪闪发光，它的头、身子、都是用盘子做成的，爪子是用勺子做成的。恰好夜空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的巨龙更显得栩栩如生了。

7、宽阔的马路两旁张灯结彩，挂着一排排五彩缤纷、千姿百态的宫灯：马灯、龙灯、米老鼠灯、孔雀开屏灯……我们看得眼花缭乱，也不知先看什么好了。

8、瞧，透明灯罩上面扣着绿色的帽子，灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成的底座。衬着红色的流苏，可漂亮了。

9、动物灯仍然大发光芒，把大地打扮得绚丽多姿，给除夕披上了节日的盛装。

10、千姿百态的宫灯：跑马灯、龙灯、米老鼠灯、孔雀开屏灯……我们看得眼花缭乱，也不知先看什么好了。

11、纱的、玻璃的、塑料的………有的灯套着粉红色的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝色的披肩，有的还衬着变色的五彩衣。

12、花灯式样繁多，造型美观，新颗别致，有玲珑剔透的宫灯，有栩栩如生的动物灯，有富有时代气息的广告灯，有吉祥如意的荷花灯，有舞姿婆娑的仙女灯，有红彤彤的霓虹灯，有色彩鲜艳的孔雀灯。

13、我漫步在这灯的世界，细细观赏，栩栩如生的金鱼灯，形象逼真的荷花灯，古朴典雅的官灯。各式各样的彩灯造型优美，装饰考究，做工精细，真让人眼花缭乱，美不胜收。

14、“瞧，这灯真好看！”爸爸指着前面的彩灯对我们说。我们往前望去，只见好几棵红的、绿的、黄的、粉的彩色树矗立在路旁，五彩缤纷，色泽艳丽，仿佛一个彩色的童话世界。游人们纷纷驻足观看，拍照，想留住这绚丽的`景色，我们拉着爸爸不停地拍照。

15、有一只灯笼，它是四方形的，每边都贴着一朵金色的小花，手柄上刻着两条呲牙咧嘴的龙，每当点亮灯笼里的蜡烛，那金色的小花栩栩如生，再看青龙，在光的照耀下，像活了一样，漂亮极了。

你给的分数太少啦，谁愿意帮你啊，

心有明灯 心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。 心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。 心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。 心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。 心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不在降临，花瓶不在寂寞。 心有盛殿，供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求 ——这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。 点亮心灵的灯 人生，是一个不断地探索未知世界的过程。在这个过程中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，更有疑惑的迷惘。一盏心灵的灯，它能照亮我们人生之路，带领我们前行。(开头言简意赅) 在刚要踏入初三的行列时，一次考试，就狠狠地给了我一个下马威。它犹如伤疤一般烙在我心中，每次想起来都有种撕心裂肺的痛。 那次考试，我从年级排名第70位，一下子跌入了200名以后的队伍中，我绝望了，不知道怎样跌跌撞撞地回到家。我把自己锁在屋里，任凭眼泪在脸上划过。我埋怨自己，怎么明知初三在整个初中乃至整个人生的重要性，但还是在这个关头成绩下降了；我讨厌自己，父母这么关爱我，怎么不能为他们争口气；我恨自己，每天辛辛苦苦地学习，却没有取得应该取得的成绩。 我不在自信，不相信自己能够承受初三的学习压力；不相信自己能胜任接下来的挑战。此时，我失意地翻开床头的一本书，漫无边际地看着，一个小故事映入了我的眼帘：英国将军威灵顿在与拿破仑的一次战役中惨败。他在一个破旧的茅草屋中躲雨时，偶然看到一只蜘蛛在结网。一阵风吹来，把它刚织的网吹破了，可它的脚步却没有停止，仿佛什么都没有发生，继续织网。风吹破了继续织，直到成功。威灵顿将军深受感动，重震军心，一举打败了拿破仑。 是呀，一只小小的蜘蛛都能在挫折中泰然自若，持之以恒地做好自己的事，更何况我呢？失败是挫折，但是，它却是成功的动力。 这个小故事犹如一盏明灯，照亮了我黯淡的心，为我指明了前进的道路。我总结了自己学习的不足，制定了假期计划，踏踏实实地对初二的课程进行了全面的复习。在初三上学期，我的学习成绩稳中有升，而且期中考试跨入了年级前50名，这是我整个初中阶段的最好成绩。 小小蜘蛛所具有的那种战胜困难的信念，犹如一盏明灯，每当我遇到困难时，那风雨中的蜘蛛会给我力量，给我信心和战胜困难的勇气。我将保留它给我的这种光明，在人生的旅途上，自信地前行。 点亮心灯，成就梦想 因为梦想着拥抱天边一片明媚的蔚蓝。于是百股小溪蜿蜒东流，激起生命中的片片浪花，最终大海伸开双臂迎接它们。 因为梦想着成为世上一道最亮丽的风景，于是山顶上的一潭积水不惜粉身碎骨，飞流直下，最终积水化为壮丽秀美的瀑布。 梦想，为你点燃了一盏心灯，磨砺，成就你不变的心愿。 雨果曾说过：“没有理想的人生是不幸的人生。”是的，一个人，没有一个美丽的梦想，那他就会没有执着的追求，没有战斗的毅力，那么他的人生就会碌碌无为，失去魅力，变得没有意义。 正是因为能让千万个受苦受难的人民获取幸福自由之花，毛泽东才会不畏艰难始终奋斗在革命的战场；正是因为想让整个世界一片光明，爱迪生才会在一千多次的失败后仍坚持不懈地寻找电灯丝材料；正是因为想要寻觅到科学的真理，探索到宇宙的奥秘，爱因斯坦才会废寝忘食，拼命工作；正是因为这个落后愚昧的民族，鲁迅先生才会拿起战斗的笔，刺向敌人的心脏，唤醒沉睡的中华。 是的，美丽的梦想会让你永不停息地去追求，去探索。可是，梦想的实现，却又不断经受着现实的考验，接受着现实的磨砺，只有不畏挫折失败的人，才会在现实中成就自己的愿望。 曾被陈毅誉为“燕北真豪杰，江南活武松”的“盖叫天”，原名叫张英杰。他从小仰慕京剧大师“小叫天”——谭鑫培，希望自己有朝一日能成为“小小叫天”。可是，张英杰基础功并不扎实，在京剧表演方面缺乏一定的灵感与天赋，再加上年轻人的狂妄不羁，他在事业方面处处碰壁。但他痛思反省，发现了自己的缺陷与不足。于是他每天四五点钟就来到练功房练习，经常虚心地向同事，师长们请教。经过了八年的苦练，张英杰终于成为了我国著名的京剧表演艺术家，被大众光荣地誉为“盖叫天”。 正像小溪要流向大海而被礁石撞成片片浪花一样，梦想的现实要接受现实的挫败。 正像积水要成为瀑布而粉身碎骨一般，梦想的现实离不开现实磨砺。 罗曼．罗兰曾说过：“为了揭开人生美丽的奥秘，成就芬芳的秘密，我愿哭泣着为生命受苦！” 但愿，我们都能点燃梦想的灯，在崎岖的人生路上接受成长，接受洗礼，在现实的河流中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

关于谜语论文范文资料

对联由两句话或两段话组成。横写时，上联在上，下联在下；竖写及悬挂、张贴时，上联居右，下联居左。 多分句组成的两段话中，每一分句的尾字称为“句脚”，最后一个分句的尾字称为“联脚”。每边只有一句的对联，尾字一般称为联脚。 对联可以不加标点符号，加标点符号时，如单边只有一句，则上联标逗号，下联标句号；多分句时，上联联脚通常标分号。 由一个作者创作的上下联称为“成联”或“自撰联”，两个人共同创作时，先写成的一句称为“出句”，后写成的一句称为“对句”。出句可以是上联，也可以是下联。 对联的四个要素：字数相等，内容相关，词性相当，平仄相谐。 一、字数相等 “字数相等”包含三层意思：上下联相对应的词组字数相等；上下联每个分句的字数相等；上联总字数和下联总字数相等。 二、内容相关 对联上下联内容应有关联。应把一副对联看作一篇文章，要有主题和中心思想，不能上下联各说一件不相关的事物。如“春来眼际，喜上眉梢”两句话共同表达春天到来的喜悦心情。 三、词性相当 “词性相当”是对联的语法要素，其基本含义是：上下联相对应的每个字、词的词性应属于同一类别。即名词对名词，动词对动词，等等。四、平仄相谐 “平仄”的概念：“平”指普通话阴平、阳平，即第一、二声，如“妈、麻”，在对联中称为“平声字”；“仄”指普通话上声、去声，即第三、四声，如“马、骂”，在对联中称为“仄声字”。 “平仄相谐”就是声调相互协调，以便读起来琅琅上口，有音韵感。“平仄相谐”是对联的声律要素。 对联不像格律诗词那样要求尾字押韵，但要求上联联脚是仄声，下联联脚是平声。“联脚上仄下平”是对联声律最基本的规则。

谜语来源于中国古代民间，是古人集体智慧创造的，无法把谜语的发明权落实到某一个人。

谜语

谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。史料表明，大约在奴隶社会时期，先民们已经开始用隐晦曲折的歌谣来表达思想感情。据《书经》“汤誓篇”中记载：“时日曷丧？予以汝偕亡。”意思是说：太阳呵，你什么时候才丧亡呢？让我和你一同去死吧！相传夏代帝王夏桀暴虐无道，民怨冲天，老百姓不敢明言，私下里用隐语发泄怨怒之情，于是就流传着这样的歌谣。这首歌谣采用隐喻的手法，诅咒暴君夏桀。夏桀曾说过：“我有天下，如同天之有日，日亡我就亡。”这首歌谣，可以说是我国谜语的最早萌芽。再如见于《周易·归妹·上六》篇的商代短谣“女承筐”，也可算是我国谜语的最早记录之一：“女承筐，无实，士刲羊，无血。”它运用传统谜语常见的“矛盾法”，巧妙地表现了牧场上一对青年牧羊人夫妇剪羊毛的情景，又“回互其辞”，使人不易猜着，近似一则谜语。这只是谜语的“胚胎”，在当时，也没有类似的专门名称。

最早的谜语，先由民间集体创作，口传心授，当初并未引起文人的注意，所以在文字上没有反映出来；这样就形成了长期流传在不识字的劳动人民口头上的民间谜语；另外主要是在上层社会和文人中流传的文字谜，由书面传播。

又是写毕业论文呀?我最害怕了.我不喜欢写的东西,就老也写不太好.我建议你还是上网亲自查查比较好.

一、概述 灯谜是中华文艺百花园中的一朵奇葩，是中华文化的特产。可以说：没有汉文字就不存在灯谜。灯谜活动是中华传统文化娱乐活动之一。通过猜谜，可以扩大知识面，锻炼思维能力，陶冶情操，启迪智慧。所以学习灯谜，学习灯谜发展史，能够进一步认识丰富悠久的中华文化。 为什么说灯谜是中华文化的特产，外国文化就不会产生灯谜呢？下面试举两例，使大家有个初步认识。 1、个儿小又圆，性情柔又软，皮肤白又嫩，心里香又甜（打一食品） 2、清明前夕（打一食品） 这两条谜的谜底都是元宵。前一个是谜语，后一个是灯谜，前一条把元宵的特征毫不搭界，这究竟是为什么呢？因为元宵的灯谜作法是将清明解释为朝代名，清、明之前是“元朝”。“夕”隐“宵”。它是在文字上做文章的。而外国文字，根本无法做到。所以灯谜只有汉文字才有，是中华文化的特产。 二、灯谜溯源 灯谜的前身是隐语（即隐意的语言）。隐语的含意是“遁辞以隐意，谲譬以指事”（《文心雕龙》）。别出一说曰遁辞，不直言曰谲，以彼喻此曰譬。所以隐语是隐去本事而假以他辞来暗示的语言。隐语的性质可分为密言、测智、谲谏三类，现分别举例如下： （一）密言：密言一般只有对方才能理解。史籍最早的密言事例是“麦鞠河鱼”。公元前597年，楚国大夫申叔展与萧国大夫还无社的密言对话，当时楚强萧弱，因萧人杀了楚国两个大夫，楚欲兴师伐萧。申与还很友好，欲将伐萧事告知还，还正与同僚谈话。申就以隐语暗示还，问还有无麦鞠，还不解其意，答：“没有”。再问“有没有山鞠穷”，还仍不解，答曰：“没有。”直至讲“河鱼腹疾”还才解其意，暗示申拯救之。“河鱼腹疾”指河中之鱼，久在水内则生腹疾，暗指还在萧国会遭难，劝其避难。 （二）测智：用 三、隐向谜过渡 隐语经过发展和演变，到了战国末期，起了质的变化。隐语少了谲谏内容，带来了隐语的缄默。这时隐语已发展为“赋体隐”和“离合”两类形式。谜语正是隐语经过这两种类型的过渡转化而成的。 （一）赋体隐 赋是古代文学体裁的一种，以赋的体裁出现隐猜一物，则为赋隐。赋体隐从战国末期开始，到了汉代由自己说底改为让对方猜破，这就具备了谜的完整雏形，只是尚未定名罢了。 典型的赋体隐就是东方朔与郭舍人对隐： 郭先出隐曰：“客从东方，且歌且行，不从门入，逾我垣墙，游戏中庭，上我殿堂。击之拍拍，死者攘攘，格斗而死，主人不伤。此何物也？” 东方朔不但知此何物，而且立即编了一则同底隐语回敬郭舍人：“利喙细身，昼匿出昏，嗜肉恶烟，指掌所扪。臣朔愚戆，名之曰蚊。” 赋隐的特点： 1、以文为主，或是文学化口语，便于记录，便于猜射。 2、对象是物或是事。 3、内容带有普遍性。 4、面上叙述完整一件事，用拟人来写，符合隐“以此喻彼”的原则。 （二）离合 如果说赋隐是事物谜（谜语）的过渡形式，那么文义谜（灯谜）是由离合过渡而成的。 汉字经过秦代改革以后，为增损拆拼创造了条件。以离合形式出现的隐字谜，要数“曹娥碑题隐”最为典型。 故事出在公元143年浙江上虞地方，曹娥觅父自沉江中，县令尊其为孝女，设庙立碑，故事曲折动人，碑文生动感人。中郎蔡邕夜过其地，边摸边看，读完这篇碑文，遂题八个字“黄绢、幼妇、外孙、齑臼”于碑阴，无人能解其意。后曹操、杨修路过此地，杨修解出此隐：“黄绢色丝也，于字为绝；幼妇少女也，于字为妙；外孙女子也，于字为好；齑臼受辛也，于字为辞。所谓绝妙好辞也。”所以后世称蔡邕为谜界宗匠，杨修为猜谜鼻祖。而“黄绢幼妇”成为谜的代辞了。后来出现了谜格，人们也就把曹娥碑的这种离合猜射法称为“离合格”，又叫“曹娥格”。 离合有如下特点： 1、它是以文字为主，对象没有限制，除事物外，也可以用于人，取其字。 2、此时的离合，面上只能各自成文，还不能全文连贯成意。 四、谜字的出现 谜”字约出现在公元450年左右，是南朝宋鲍照（414-466）所创。鲍照写了“井、龟、土”三个字谜。50年后，刘勰在《文心雕龙》中给谜下了定义：“谜也者，回互其辞，使昏迷也。”因此“谜”性质确定了。谜从一开始就孕育着双胎，即文义谜和事物谜。 （一）文义谜 例如“井”字谜：“二形一体，四支八头，一八五八，飞泉仰流。” 第一句用“二”字形成一个字体；第二句有四个支柱，八个头；第三句，一八指一个字八个角，五八为四十即四个十。前三句，每句皆为一个“井”字，第四句为会意。这与绝妙好辞一样，是在文字上做文章的，称之为文义谜。 （二）事物谜 眠则同眠，起则同起，贪如豺狼，赃不入己，谜底是筷子。 这个谜是通过事物的特征来猜射的，所以称之为事物谜。 （三）谜的特征 1、谜通过赋体隐及离合的过渡成为有定理，有规律，有完整含意的一门学科。 2、谜的对象主要是物。 3、谜以求底为目的。 4、谜包括事物谜与文义谜两类。 五、灯谜的产生 谜自战国以来经历两千多年的时间，盛行不衰，同时也不断发展和演变，到了明代分成两支，灯谜从谜语中派生出来，分支立户，自成体系。分支后的文义谜称为灯谜。为何称为灯谜呢？ 自宋代开始，每逢正月十五上元节，人们张灯结彩。为了增加节日气氛，就在灯上粘上谜语，或藏头诗句，任人商揣，谓之猜灯。就这样灯与谜结合在一起了，至明代已相习成风。“灯谜”因此而得名。也做为专以文义为谜的一个专用名词沿用至今。初时粘谜于灯上，会有事物谜夹在其中，只是大量为文义谜而已。此后文义谜迅速发展，谜底的文字允许作音、形、义和位置的变化，遂产生了谜格。谜格产生后，灯谜与谜语的界限就更明确了。因为以文义为谜，才有产生谜格的可能。至此，灯谜就成为有体有格的一种独特的文学形式了。 六、灯谜与谜语的区别 由于谜在分支以前叫做“谜语”。分支以后一支为文义谜即现在的灯谜。一支为事物谜即分支后的谜语。为了区别分支前后的谜语，在学术上，把分支后的谜语（事物谜）称为“民间谜”。“谜语”专指分支前的谜，包括灯谜和民间谜。 为了进一步区分灯谜和谜语，特举几例以便对照。 1、谜底同样是蚕 谜语作法：“一个姑娘真可爱，不吃荤腥吃树叶，成天劳动纺织线，为了别人好穿戴。”把蚕的生活习性用拟人法描写出来。 灯谜作法：“孤帆远影碧空尽。”“蚕”字可分解为“天”、“虫”。“虫”象形远远的孤帆，孤帆在天的尽处，与天相接，天在上，帆（虫）在下，合为“蚕”字，但与蚕的习性、特征毫无关系。 2、谜底同样是“锁” 谜语作法：“为奴舍身看家门，丈夫出门随主人，君子见侬常退去，只怕小人怀侬身。”把锁的特征维妙维肖地描写出来。锁是看家门的，钥匙拟为丈夫，总是跟随主人外出。正人君子看见锁挂在门上，知主人不在就退回去了。而小偷窃贼却要撬锁开门。 灯谜作法：一分硬币。“锁”字可分解为小、金、贝。最小的金属货币，当然就是一分硬币了。与锁的特征毫无相关。从上两例可以看出：谜语以和谐的语调，丰富的想象，拟人的笔法来突出事物的特征，而灯谜主要从文字上着眼。 七、灯谜与外国谜的区别 外国也有谜，但也是谜语性质。例如有名的“斯芬克斯之谜”。谜语大意是： 在早晨用四只脚走路，中午两只脚走路，晚上三只脚走路，在一切生物中，这是唯一用不同数目的脚走路的。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。 谜底是人，在生命的早晨，人是软弱无力的孩子，他用两脚两手爬行。在生命的当午，他成为壮年用两脚走路。到了老年，临近生命的迟暮，他需要扶持，因此拄着拐杖作为第三只脚。这个谜也是利用人的特征来隐射的，与英语man（人）的任何一个字母无关。由此可见，中国的文义谜，外国文字无法表示。所以灯谜是我国独有的文学形式。 八、灯谜原理 灯谜是一门科学，有它自己的规律，要掌握灯谜的规律，就必须从认识它的基本原理入手。 灯谜自与谜语分支以来，经过不断的发展，由原来单从文字的离合形式发展成文义别解等多种形式。即除了用离合形式构成灯谜外，还利用汉字中一字多义的特点，将语句中的字词不做原意解释而是引出歧义（这叫做别解），从而产生谜趣。所以有“灯谜贵在别解”一说。例如： 徒呼负负 猜学校名词一 学生服 其中“徒”和“服”就是用了一字多义来产生歧义的。“徒”原意为“只是、只有”，别解为“学徒、学生”；“服”字原意为“服装”，别解为“信服、认输”。因而谜底别解为“学生服输了”来扣合谜面。但“学生服”根本就没有学生服输的意思，所以与原义产生歧义，符合灯谜原理。有一条谜“上是一，下是一，中间也是一”，猜“三”字。这就不成谜了。因为“三”字就是由三个“一”上中下构成的，与原义相同，没有别解。下面就从汉字的形、音、义三个方面谈谈灯谜的别解。 以“行”字为例： 读xíng有这几种意思：（1）表示走的有“行走”、“步行”；（2）表示流通的有“推行”、“发行”；（3）表示做的有“举行”、“执行”；（4）表示行为的有“品行”、“行为”；还表示“可以”、“能干”等，与其同音的字有“形”、“邢”、“型”等。 读háng有这几种意思：行列、排行、行业、银行等，与其同音的字有“杭”、“吭”、“航”等。 读héng有“道行”，表示功夫。与其同音的字有“横”、“衡”、“恒”等。 读hàng有树“树行子”，表示排成行列的树。与其同音的字有“沆”等。 由于这些基本要素的可变性，为灯谜变化提供了前提条件。汉字的形变和音变也都是为达到义变的目的。下面就从形变、音变、义变三个方面分述灯谜原理。 一、义变 一个字不管它有多少释义，当它在一定条件下，只能有一种释义。例如“行”字，当它与“步”字构成“步行”时，只能是走的意思，这叫做本义；如果把步行的“行”字解释成行为的“行”或解释为“可以”、“能干”和“行业”，即用非本义去解释特定的词句，这在语文上叫做歧义。灯谜就是利用这种非本义的含义进行别解的。例如： 走读 猜学科一 行为学 行为学是研究人类品行的一种学科名，这里把表示行为的“行”别解为“行走”。因而谜底别解为“行走为了学习”扣合“走读”。如果用“步行学习”猜“走读”就不成谜了。因为答案和面意相同。再如： 固一世之雄也 猜教育名词一 操行 答案的“行”字本义是行为。这里用非本义解释成“真行”使之别解为“曹操真行”扣合。因为面是赞扬曹操有才能的一句话。 二、形变 汉字形态特征，绝大多数是由两个以上的独体字组成。很多的字还可以做组合上的变化，成为另一个字。还有许多字都是由会意、象形而产生的。灯谜就是利用汉字的这些特点成谜的。 例如“明”字是由“日、月”构成，因而可以用“一月一日”猜“明”字，不过这种成谜方法太直解，不含蓄。而用“元旦”猜“明”字比较含蓄。因为元旦是一月一日。 再如：“校”字可析为“木、交”二字，用“西郊桥头”猜“校”字。因为“郊”的西部为“交”，“桥”字前头为“木”。这种成谜法学术上称为增损离合法。 又如：“另”字可变形为“加”字，所以用“另有变动”猜“加”字。 还可以通过想象，把汉字的某一部首，某一笔画或某一字，象形为某一物来成谜。例如：“三星桥下接儿归”猜“学”字。学上三点象形为三颗星，“冖”象形为桥，这种成谜方法，经常被谜人采用，因为它具有诗情画意，融吟诗、作画、猜谜于一体。 三、音变 根据汉字的音读变化来成谜，音读变化可分为同音字变和句读义变两种。 1、同音字变：即同音别字，利用同音字变来达到义变从而产生别解来成谜。例如： 玉洁冰心 猜唐诗人 李（里）白 把“李”字变为同音的“里”字产生义变。解释为“心里很洁白”扣合。现在这种扣合通常要加上谜格，象这种首字谐音的称为白头格。 2、句读义变：利用汉语中句读不同，含义也不同的特点来成谜。本义“应用/力学”，顿读成“应用力/学”，就把原意别解了。本义是“同学/好”，读成“同/学好”，也就产生了歧义。例如： 攻书莫畏难 学科一 应用力学 大家都以雷锋为榜样 学校用语一 同学好 综上所述，别解是灯谜的核心。通过汉字的形、音、义的变化来产生别解。这是成谜的手法之一。在具体应用时，这三种方法常常混合使用。灯谜艺术就在于“出乎意料之外，合乎情理之中”。本义出于意料范围的解释，别解不合常规，产生了出乎意料的效果。 九、灯谜规则 学习灯谜，首先要弄懂灯谜的规则。灯谜的规则可归纳为四条：底不重面，面要成文，字宜规范，事需符实。为帮助讲解，先介绍一下灯谜的组成。 一条谜至少有三个部分组成，即：谜面、谜目（有的还有谜格）、谜底。例如：别骄傲（猜学校用语一，秋千格）满分。“别骄傲”就是谜面，“学校用语一”是谜目，“秋千格”是谜格，“满分”是谜底。谜面好比考题，谜目是指示答案的范围，谜底显然就是答案了，谜格不过是提示谜底需要做文字上的某些变化。 下面就灯谜的四条规则逐一分述。 一、底不重面 谜底与谜面不允许有任何一个字相重复，即底面不相犯，例如若以“大家都来学雷锋”猜学校用语一“同学好”就不行了，因为“学”字相重了。底不重面虽是对猜射而言，实际上制谜者，首先就要考虑这一点，现从如下三种情况分述。 （一）谜底确定时，应讲究扣面艺术。例如，要以学科“人才学”为底，拟面时可采用“启蒙教育”，不能用“启蒙教学”。若以学校名词“学生会”为底，用成语“学而知之”拟面就不行，因为“学”字相犯，而改“学”字为“习”字，以“习而知之”为面，就避免了底面相犯。 （二）谜面确定时，重面问题应在择底时考虑。例如，用成语“亦步亦趋”为面，就不能以物理名词“同步”为底，面应当以数学名词“平行”为底，或猜人体部位“脚后跟”，谜底别解为“与人同时行走”，或“在人脚后跟着走”。 （三）底面都为成句时，重面问题应该由相对“软”的一方让步。如以“悬崖勒马”为面猜国名“危地马拉”，“马”字重了，而国名不能改，故把谜面改为“悬崖勒缰”。 知道了这一规则，猜谜时可以少走弯路，还可以从谜面的破绽中找出突破点。例如“凿壁偷读”，猜物理名词二。此谜面的原句应该是“凿壁偷光”，被换掉一个“光”字，谜底可能有个“光”字，此典故讲的是匡衡幼时，家境贫寒，在壁上凿个小孔，借邻居的烛光来学习。因而“小孔”和“学”字就出来了。继而得到“小孔”、“光学”的谜底，别解为借“小孔的光来学习”。 二、面要成文 谜面除了单字以外，凡两字以上的词句都应成文，有这样一条谜“本来一走国际中”，猜“困”字。谜面不知表达什么意思，这是不成文的。一条佳谜，除了回互适度，扣合巧妙外，还决定于谜面的文采。例如“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”猜“慧”字。这条谜不但构思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有诗情画意，因此是一条好谜。 三、字宜规范 在灯谜创作中，字不规范现象比较严重，原因是有的作者对祖国文字结构不熟悉，有的为了迎合谜底而生造字。如：“志士保安定”，猜“堡”字。“堡”字下面是“土”而不是“士”。又如，“情急无心垂钓钩”猜“静”字，“急”字去心为“刍”，与“争”字去钩显然有区别。 四、事需符实 有这样一条谜，“关公大战楚霸王”，猜教育名词二“复习”、“及格”。这是不符合历史事实的。一个在秦末，一个在三国，怎么会打起来？还有“日月头上长青草”猜“萌”字，这也根本不符实。要是换成“元旦相会在花前”，谜面不但成文，也具有人情味。“花前”明示“花”字的前头，“元旦”暗示一月一日为“明”。 十、灯谜的谜体 灯谜的谜面包含两个方面内容：文体和谜体。用一个字（词）、一句诗或一段话做谜面，这是文体。这条谜是用含义猜，还是用字形结构猜，也就是说该用哪一种方式求得谜底，根据谜面的文体去寻求谜底的方式，称为谜体。 谜体的形式有很多，但大体可合并为三大类：即用汉文字形、音、义的特点，而采用会意、增损、象形的形式。当然在实际的猜射中，经常都是三者混合使用。 （一）会意体：会意体有正面会意和反面会意两种。 正面会意：就是根据谜面的含意去领会。谜底通过一字多义或声读变化产生别解。例如：“启蒙教育”猜学科“人才学”，谜面会意为人才开始学习。谜底通过音读变化读作“人/才学”扣谜面。再如“暗思量”猜物理名词“密度”，谜面正面会意为秘密的忖度“duó”。谜底的度（dù）字，本义是程度，通过汉字一字多义特点产生歧义，切合谜面。 反面会意：根据谜面常规现象中某些欠缺，从反面或侧面推理出这一不足。例如“天地之大矣”猜《岳阳楼记》一句“微斯人”。因为通常把天、地、人称三才，而谜面缺了“人”并且天和地都很大。当然只有人才显得微小，“斯”为语气助词。 （二）增损体：增损体又名离合体，它是利用汉字的形变进行重新组合而成谜的。例如：“技术合作，不留一手，不留一点”猜“枝”字。再如“扣除支出”猜中学语文篇目“口技”，谜底除掉“扣”字，“支”字就出现了。 在猜谜中，会意法与增损法混合使用经常出现。例如：“西郊桥头放声唱”，猜学校名词一“校歌”。“校”字是用增损法而得到。放声唱会意而得“歌”字。 （三）象形体：象形体是根据汉字形态特征，通过想象形象地借代一物而成谜的一种方式。它往往与增损法会意法混合使用。例如“蝴蝶落枝头”，猜字一“栾”。“亦”象形蝴蝶，枝的前头为“木”，通过象形，增损而得底。又如“夜半三星桥下会”，猜学校名词“学时”。“丶”象形星，“冖”象形桥。夜半为子时，用会意而得。这道谜就是应用了会意、象形、增损三者相结合的方法来成谜。当然，象形不是凭空想象，主观臆造，而是需要形象得体，谜人共同认可，方能成立。 十一、灯谜的谜格 灯谜的谜底同样包含两个内容：文体与谜格。猜一个字，一个词或一句诗，一段文等是文体。猜射时是按常规方式还是按特殊方式去扣合谜面，这种把谜底文字进行一次再变化来扣合谜面的方式称为谜格。这种谜底文字的再变化同样是利用汉字具有形、音、义的特点进行的。它大体也可分为：音读变化、形态变化、组合变化三种。 （一）音读变化 1、利用汉字同音别字的特点产生歧义扣谜面。例如“满面春风”猜学校名词（白头格）“校（笑）容”。谜底“校”与“笑”同音，以“笑容”扣谜面。 2、通过汉字一字多意即音读不同，字义也不同的特点产生歧义。例如：“金榜题名”猜教育名词（系铃格）“高中”。谜底“中”读zhōng，本意“中等”，变读为zhòng，产生歧义扣合谜面。 （二）形态变化 根据汉字结构特点把谜底文字作形态变化如拆拼、删除、分离等来扣合谜面。例如：“愁容满面”猜物理名词（徐妃格）“滤波”，谜底删除“氵”为“虑皮”别解为忧虑在皮面上扣谜面。 （三）组合变化 通过读法上的调整产生别解扣合谜面。例如“邯郸求师”猜学科（卷帘格）“行为学”。谜底倒读成“学为行”，解释为“求师学习是为了行走”扣合谜面。再如“孔圣人师项橐”猜教育名词（秋千格）“小学”，谜底两个字对调一下读成“学小”扣合谜面。 谜格自灯谜产生以来就有了。但谜格的命名却在明代才确定下来。明代整理时有所谓“广陵十八格”，到清的《清嘉录》中，列有二十四格，发展到本世纪初增至四百余格。下面就介绍几种常见谜格。 1、徐妃格 徐妃格又名半妆格，取徐妃半面妆之意。谜底两字以上，左或右同方向同偏旁删除。例如：“燕瘦环肥”猜化学元素四（徐妃格），“镁、铯、钚、铜”。谜底删除同旁部首“钅”读成“美、色、不、同”扣谜面。 2、秋千格 秋千格又叫转珠格、颉顽格、千秋格。谜底只有两个字，可互相对调（12→21）。例如：“拔河技艺”猜物理名词一（秋千格）“法拉”。依格读为“拉法”扣合谜面。 3、卷帘格 卷帘格又叫美人格，谜底三字以上倒读。即（123→321）例如：“言字不易”猜语文名词一（卷帘格）“难字表”。依格读为“表字难”。即以“说话很难”扣谜面。 4、白头格 白头格又叫做皓首格，谜底头一个字同声别字。例如：“恳请一见”猜数学名词一（白头格）球面。读做“求面”，解释为“求得见一面”扣谜面。 5、素心格 素心格又叫玉带格，谜底中间一字同音别字。例如：“对战士而言”猜语文名词一（素心格）“双宾语”。读作“双兵语”，以“一对士兵在言语”扣谜面。 6、粉底格 粉底格谜底末一字同音别字。例如：“读书收获大”猜教育名词一（粉底格）“学分”。读作“学丰”，以“学习有丰收”扣谜面。 7、虾须格 谜底头一个字左右结构分成两字读。例如：“我把话说白了”猜语文名词一（虾须格）“语素”。依格读做“吾言素”扣谜面。 8、展翼格 谜底最中一字左右分成两个字读。例如：“夫妻订条例”猜音乐名词一（展翼格）“对位法”。依格读做“对人立法”扣谜面。 9、燕尾格 谜底中末一字左右分成两个字读。例如：“叫我一声”猜语法名词一（燕尾格）“呼语”。依格读做“呼吾言”扣谜面。 10、骊珠格 此格不标谜目，猜者需将谜目连谜底一同猜出。谜目谜底浑然一体连缀成文。例如：“思想工作不粗暴”（骊珠格）猜“教育词，语文”，别解为“思想教育工作，言词用语要文明”扣谜面。其中“教育词”为谜目，“语文”为这一谜目下的谜底。再如：“授课要循循善诱”（骊珠格）猜“教学用词，启发式”。解释为“教学应当用启发式的语言循循善诱”。其中“教学用词”为谜目，“启发式”为谜底。