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高校名称:太原科技大学 英文名称:Taiyuan University of Science and Technology 成立时间:1952年 高校隶属:国家机械工业部 高校性质:省部共建 高校地址:山西省·太原市万柏林区窊流路66号[晋阳湖校区:晋城校区地址略] 邮政编码:030024 [编辑本段]太原科技大学历史沿革 太原科技大学位于山西省省会太原市,于1952年建校,在全国机械制造和重大技术装备行业中享有较高声誉。1956年划归国家机械工业部,是当时全国仅有的两所重型机械院校之一。太原科技大学校门1965年,国家为加强学校建设,将大连理工大学,沈阳工业大学的起重运输机械专业及相应师生全部并入了太原重型机械学院,并从清华大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等院校抽调了一批专业教师,使学校的办学实力得到了较大的提高。1998年,在全国高校管理体制改革中,改为由国家教育部与山西省共建共管、以山西省管为主的省属老八所重点大学。在此期间,学校启动了跨越式发展战略,各项事业均取得了长足的进步。2004年,学校经教育部校名更改委员会评审通过,更名为太原科技大学,掀开学校发展历史中新的一页。 五秩春秋,励精图治。太原科技大学的发展历史见证了新中国重型机械工业从无到有、从兴起到逐渐强大的光辉历史。几代科大人也为共和国民族工业的发展做出了积极的贡献。学校的首任校长是:“中国的福特”、“中国汽车工业的奠基人”、“中国内燃机第一人”、“近代机械工程家”,与侯德榜、凌鸿勋、矛以升、孙越崎等四人获“中国工程师金杯奖”的支秉渊先生。学校前任校长、现山西省副省长张少琴教授创立的基于能量的Z—断裂准则可成功地预测含裂纹复合材料板的裂纹扩展方向角及裂纹开始扩展的条件,得到国际断裂力学界的认可。即:世界公认的“Z-理论”。经过半个多世纪的努力。目前,太原科技大学已从原来的一所单科性机械类院校,发展成为现在的在全国机械行业内颇具实力的多科性综合大学。 [编辑本段]太原科技大学教学规模 学校以普通本科教育为主,并大力发展研究生及博士生教育,并兼顾全日制高职高专教育和成人本、专科教育。太原科技大学现占地面积1500余亩,现有建筑面积46万平方米,太原科技大学学生宿舍楼其中教室面积16万平方米,实验室面积5万平方米,图书馆面积6万平方米,学生宿舍5万平方米,教学科研仪器设备总值10870万元,各类图书资料102万册,图书馆拥有CSA、SpringerLink、CNKI、超星、万方、维普等20余种数据资源库。在机械工程、材料科学与工程和电子信息工程等方面形成了较强的科研优势,现有1 个重型机械教育部工程中心、1个省重点实验室、5个省重点建设实验室、7个省级工程技术研究中心。2007年,学校顺利通过教育部本科教学水平评估并获得优秀,充分表明了国家和社会对学校人才培养质量的认可。目前,学校已形成学士-硕士-博士完整的高水平人才培养体系,拥有在校全日制学生15515人,其中研究生774人,本科学生9392人,专科生5349人,并有成人教育学生5067人。太原科技大学华科学院在校生5659人。太原科技大学科研工作坚持“立足优势,结合需求,注重应用,强化转化”的原则,围绕重大技术装备设计、制造的关键技术,积极开展科学研究和技术开发,科研数量和质量不断上升。近年来承担国家和省部级科研项目、大型企业项目近500项,荣获国家、省部级科技奖41项,其中“延长大型轧机轴承寿命研究”项目获国家科技进步二等奖。发表学术论文近4000篇,其中被SCI、EI等收录421篇,出版学术专著和教材182部。学校非常重视产学研和科技成果转化工作,2000年,学校与中国二重集团、太重集团、柳工集团、徐工集团等全国四十多家企事业单位和政府经贸管理部门共同成立了“太原科技大学产学研董事会”,大大增强了服务地方经济和行业技术发展的能力,成果项目转化累计为企业创造经济效益达数十亿元。目前学校在机械工程、材料科学与工程和电子信息工程等方面形成了较强的科研优势,现有1 个重型机械教育部工程中心、1个省重点实验室、5个省重点建设实验室、7个省级工程技术研究中心。学校主办刊物《太原科技大学学报》、《铸造设备研究》具有较大影响力,并承办《思想教育》、合办《山西省高等学校社会科学学报》等期刊。2008年学校被授予山西省模范单位,山西省文明和谐单位称号;被评为北京奥运会、残奥会开闭幕式筹备工作突出贡献单位,全国大中专学生“三下乡”社会实践先进单位。在全国大学生电子设计大赛、数学建模竞赛和科技创新活动、英语竞赛、体育大赛中,获国家和山西省一等奖、二等奖共计50多项。 [编辑本段]太原科技大学专业建设 太原科技大学现有本专科专业 52个(本科专业37、专科专业15个)。太原科技大学风光本科专业覆盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、教育学七大学科门类。博士学位授予学科2个,分别是:机械设计及理论、材料加工工程;硕士学位授予学科37个,其中一级学科5个,分别是:力学、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程,二级学科32个,分别为:工程力学、流体力学、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、材料物理与化学、材料学、材料加工工程、钢铁冶金、控制理论与控制工程、系统工程、计算机软件与理论、计算机应用技术、农业机械化工程、电力电子与电力传动、应用数学、管理科学与工程、诉讼法学、科学技术哲学、产业经济学、马克思主义哲学、思想政治教育、光学、电路与系统、交通信息工程与控制、企业管理,另在3个学科领域拥有工程硕士授予权。学校现有15个学院(直属系),拥有省级重点学科6个、省级工程中心5个、58个实验室(其中省部级重点实验室5个)。太原科技大学本科专业一览→经济学:经济学,国际经济与贸易。法学:法 学,社会工作。 教育学:社会体育。文学:英语,艺术设计,绘画。理学:信息与计算科学,应用物理学,光信息科学与技术,材料物理,环境科学。工学:机械设计制造及其自动化(6大学科门类),材料成型及控制工程(4大学科门类),工业设计,过程装备与控制工程,测控技术与仪器,热能与动力工程 ,电气工程及其自动化,自动化,电子信息工程,通信工程,计算机科学与技术,环境工程,安全工程,化学工程与工艺,交通运输,交通工程,物流工程,工程力学。管理学:信息管理与信息系统,市场营销,工业工程,会计学,电子商务。 [编辑本段]太原科技大学教学体系 太原科技大学是一所有着优良办学传统的以教学为主的高等院校,具有良好的教学基础。学校教学管理机构健全,基础教学组织完善,有一套科学有效的教学管理制度,太原科技大学军训集锦在教学工作与教学计划、专业建设、课程建设、教务工作、实践教学、学籍管理、教师和教学管理队伍、素质教育等各方面已基本实现了规范化、制度化和教务管理信息化。在培养模式上,在省内高校中率先实行了学分制,实行了弹性学分制和学生自主选课,使学生有更大的自由度进行选科(专业)选课、选师、选时,加大各学科之间的交叉力度,在更大的广度和深度上发展个性,营造出更为宽松的成才环境和空间。近年来,学校为不断加强教学内容的基础性、系统性、实践性,按照二十一世纪培养创新性人才的需要,全面修订教学大纲,积极试点名师工程、品牌专业建设工程和品牌课程建设工程,形成了特色明显,优势突出的人才培养体系。近年来,学校不断加大了教学科研基础设施的投入,共投入经费 3000万元。建设了多媒体教室,校园网等现代教学设施,购买了大量先进的教学实验仪器设备,改善了教学条件。同时开展了CAI教学试点,逐步实行了实验室和计算机中心的开放,实现了教学手段的更新改革,完善了教学管理手段,建立了计算机网络教学管理、网上选课及其服务系统。建立了由“教学督导评价,领导听课制度和学生评教”相结合的教学质量监控体系,确保了教学管理的全局性、全程性和全面性。学校图书馆全部图书资料流通实现计算机管理,为中国期刊网镜像网二级站,并建有多种期刊的集成数据库和电子阅览室,可实现多种资料的检索查询。 五年来,获省部级以上教学奖励11项,出版教材82部。学校毕业生受到用人单位的普遍欢迎,办学质量得到了社会的认可。在近年来的全国大学生数学建模竞赛、电子设计大赛和全国大学生英语大赛中,5次获一、二等奖。在全国就业形势较为严峻的情况下,该校毕业生深受重大装备制造行业的欢迎,特色专业毕业生长期供不应求,全校一次性就业率多年来均保持在95%以上。学校设有较好条件的校内教学实习基地,其中附属机械厂是省高校校办企业中唯一有定型产品,产品畅销全国 30多个省市,并出口东南亚、非洲的教育部审验合格的企业,每年可接纳3000余名工科学生教学实习,学校另有固定的校外教学实习基地60余个。学校积极推进与大型企业、科研院所合作培养研究生工作,利用国家及研究院所具有的先进仪器设备及实验手段、高级别的重点项目和高水平的科研人才,努力提高研究生的培养质量,建设高水平的多学科工程硕士培养基地。目前学校已与多家研究院所签订了联合培养研究生的协议。学校在不断扩大招生规模的同时,积极改善培养结构,提高培养质量,从研究生课程体系和在校期间发展高水平学术论文等环节入手,构建研究生培养质量的监督和保证体系。 [编辑本段]太原科技大学科研成果 太原科技大学太原科技大学化学实验室现有科研及科技开发机构 26个,研究领域涉及材料加工工程、机械设计和制造、车辆工程、计算机控制、经济管理等领域,其中机械工程、材料科学与工程、电子信息技术在全国冶金机械、起重运输机械工程及工程机械等方面地位十分重要,特色优势明显,为国家和地方的经济和社会发展做出了积极贡献。此外,学校的科学研究和技术开发工作也取得了较大的进展,“七五”、“八五”、“九五”及“十五”,学校连续承担国家重大攻关课题 15项。与一重、二重、太重、柳工、徐工、山推及西重所、国家工程机械质检中心、国家起重运输机械研究所等国家重大技术装备国产化基地合作,圆满完成了300MW和600MW电站大锻件制造和质量控制、三峡工程中的1200吨起重机设计制造、秦皇岛港务局三期工程的1200MM气垫皮带机和10吨门机制动系统设计制造、宝钢二期和三期工程中的2050MM热连轧机、1580M热连轧机改造、西气东输工程的大型吊管机、推土机设计制造等30余项国家重大技术装备研制和国家重点技术工程任务。学院还负责组织或参与了国家“八五”、“九五”、“十五”大型冶金成套设备发展规划中的“大型轧机成套设备研制”等12个项目的编写工作,牵头编制了“重型机械设计标准”“起重机设计规范”等10余项国家标准。先后获得国务院重大技术装备办公室4项科技奖励。五年来,我校共承担了国家自然基金、国家软科学项目和省部级科研课题494项,发表论文4712篇,被SCI、EI、ISTP收录论文395篇;出版学术专著97部、译著5部;获国家科技进步二等奖1项,获省部级科技进步奖31项,获发明专利33项。目前承担各类科研项目624项,其中国家级项目21项,已连续三年被评为山西省产学研先进单位。 [编辑本段]太原科技大学师资校历 太原太原科技大学课堂教学科技大学师资力量雄厚,现有教师1099人,其中,具有高级职称418人。教授116人,副教授308人,具有博士学位82人,具有硕士学位355人。 中国工程院院士3人(特聘教授),博士生导师12人,山西省拔尖人才2人,省部级学科带头人20人,省部级学术骨干60人,享受国家政府特殊津贴42人,享受政府特贴专家22人,中国机械工业科技专家和青年科技专家6人,机械工业部部属院校跨世纪学科带头人和学术骨干10人,山西省高等学校中青年拔尖创新人才和青年学术带头人4人,省级教学名师生6人。有2人获全国“五一劳动奖章”,1人获全国优秀教师称号,1人入围国家“百千万人才工程”, 2人入围山西省“333人才工程”。 此外,学校还聘请了近百名海内外知名学者为兼职教授。历史沿革—1960年:学校升格太原重型机械学院-1965年:大连理工大学(起重运输专业)、沈阳工业大学(起重运输专业)并入太原重型机械学院-2004年:太原重型机械学院更名为太原科技大学-2004年:山西综合职业技术学院化工分院,并入太原科技大学。 [编辑本段]太原科技大学交流合作 为了及时太原科技大学学术交流中心了解国内外学术动态、先进的教学经验与管理方式,促进教学、科研及管理水平的提高,学校积极开展国际合作与交流,先后与美国奥本大学、日本长冈技术科学大学、莫斯科建筑工程大学、英国曼彻斯特理工学院等外国高校建立了友好合作关系,并经常互派访问学者,与美国奥本大学还建立了师资培养合作项目。学校还与日本日中言语交流协会等国外团体建立了长期密切的合作关系。学校致力于与国内高校的沟通与交流,为机械行业教育协会理事单位,与北京航天航空大学、西安交通大学、同济大学、 吉林大学、湖南大学等众多高校在人才培养、科学研究等方面均有合作关系,并积极开展各种形式的交流活动。 五十多年来,太原科技大学一直立足于国家机械和重大技术装备行业进行人才培养和技术研发,与徐州工程机械集团有限公司、广西柳工机械股份有限公司、日本山推工程机械股份有限公司等上百家全国机械制造骨干企业保持着良好的合作关系,2000年,学校与全国七十多家企事业单位和政府经贸管理部门共同成立了太原科技大学产学研董事会,使学校产学研合作进一步规模化和制度化。学校还与机械行业各大研究所合作,在学科建设、人才培养、科学研究等诸多领域进行了广泛的合作。学校立足区域经济发展特色和优势,积极服务于山西省经济结构的战略性调整,与太原重工、太钢、平阳机械厂等一大批山西省骨干企业和各地市政府部门开展广泛合作。2004年学校与运城市人民政府合作,成立了太原科技大学运城工学院,充分利用自身人才及科研优势,服务于区域社会经济的进步。 [编辑本段]太原科技大学华科学院 太原科技大学一好风光里好治学[摘自新浪招生考试杂志]园景浏览:“人说山西好风光”,的确不假,五台山、灵空山、石膏山、五老峰、庞泉沟、五台山国家森林公园、乌金山国家森林公园等风景名胜营造了山西美好的环境,今日的山西以勃勃生机迎接着五湖四海的宾朋。宜人风情:山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。太原科技大学学生宿舍太原科技大学地处太原市以西,凭借着强大的学科实力在全国科技类大学中独霸一方。学校是一所以工为主的多科性教学型大学。学校现有机电工程学院、材料科学与工程学院、应用科学学院、电子信息工程学院、经济与管理学院、计算机科学与技术学院、法学系、人文社科系、外语系、艺术系和体育系共 11个学院(直属系)。材料加工工程、车辆工程、系统工程和工程力学为省级重点建设学科,应用数学为省级重点扶持学科。太原科技大学华科学院是一所以机械类、材料类、电子信息类等专业为特色,以高素质应用型人才培养为目标,由太原科技大学和山西省导通科技公司联合创办的一所独立学院。学院位于太原市晋祠路,紧邻太原市风景名胜晋阳湖,在太原晋阳新区的规划范围。学院于2002年6月经山西省人民政府同意组建,2003年开始招收全日制本科生。2004年3月,教育部确认为独立学院。2005年1月,通过了教育部对独立学院的办学条件和教学条件的专项检查。自2003级学生起,对符合毕业条件的学生颁发太原科技大学华科学院本科毕业证书,并经太原科技大学学位委员会审核,对符合条件的学生授予太原科技大学学士学位。学校实行民营机制和独立自主的办学模式。自创办以来,充分依托太原科技大学的综合办学优势,积极适应市场经济对人力资源的需求和我国高等教育大众化发展的趋势,坚持“特色立校、质量建校、从严治校”的办学理念,继承太原科技大学“负重奋进,笃行求实”的办学传统,始终把提高教育教学质量和提高学生综合素质作为学院的中心工作,努力为区域社会经济发展和行业科技进步培养德、智、体、美全面发展的高级应用型人才。近几年来,学院不断深化教学改革,加强师资建设,优化专业结构,使学校走向持续快速发展的轨道,综合办学实力不断提升。目前,共设有机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、信息与计算科学、法学、市场营销、电子商务、经济学、会计学、英语15个专业,在校学生4400余人。面对高等教育大众化带来的机遇和挑战,学院全体师生员工正积极努力奋发进取,力争办成一所特色鲜明、教育教学质量高、深受社会欢迎的多科性独立学院。 [编辑本段]太原科技大学院系设置 太原科技大学机械电子工程学院:机械设计制造及其自动化专业、测控技术与仪器专业·、安全工程专业、·交通运输专业、·交通工程专业、·物流工程专业 太原科技大学材料科学与工程学院:材料科学与工程专业、材料成型及控制工程专业、机械设计制造及自动化专业、环境科学专业、环境工程专业、材料物理、过程装备与控制工程,化学工程与工艺、冶金工程 太原科技大学应用科学学院:信息与计算科学专业、工程力学专业、光信息科学与技术专业、应用物理学专业 太原科技大学电子信息工程学院:自动化专业、电气工程及其自动化专业、电子信息工程专业、通信工程专业 太原科技大学经济与管理学院:国际经济与贸易专业、会计学专业、经济学专业、工业工程专业、市场营销专业、电子商务专业、管理科学与工程专业、产业经济学专业、企业管理专业 太原科技大学计算机科学与技术学院:软件工程专业、计算机应用科学专业、信息技术专业 太原科技大学法学院:法学专业 太原科技大学人文社科系:社会工作专业、心理学专业 太原科技大学外语系:外语专业 太原科技大学艺术系:工业设计专业、艺术设计专业、绘画专业 太原科技大学体育系:体育专业 太原科技大学化学与生物工程学院:学院为太原科技大学下属2级学院,下设化学工程系、生物工程系 、 机电工程系、信息工程系、基础部,开设化学工程与工艺、过程装备与控制两个本科专业,应用化工技术等 9个专科专业
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1、计算机科学与技术专业简介计算机科学与技术专业培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才;要求学生掌握计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受从事研究与应用计算机的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。2、计算机科学与技术专业就业方向本专业学生毕业后可在软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。从事行业:毕业后主要在新能源、计算机软件、互联网等行业工作,大致如下:1 新能源2 计算机软件 3 互联网/电子商务4 电子技术/半导体/集成电路5 计算机服务(系统、数据服务、维修)从事岗位:毕业后主要从事软件工程师、软件测试工程师、测试工程师等工作,大致如下:1 软件工程师2 软件测试工程师3 测试工程师4 硬件工程师5 java开发工程师工作城市:毕业后,北京、上海、深圳等城市就业机会比较多,大致如下:1 北京2 上海3 深圳4 广州 5 杭州6 成都7 武汉8 南京3、计算机科学与技术专业就业前景怎么样智能化使计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力,使计算机成为智能计算机。这也是目前正在研制的新一代计算机要实现的目标。智能化的研究包括模式识别、图像识别、自然语言的生成和理解、博弈、定理自动证明、自动程序设计、专家系统、学习系统和智能机器人等,已研制出多种具有人的部分智能的机器人。网络化是计算机发展的又一个重要趋势。从单机走向联网是计算机应用发展的必然结果。所谓计算机网络化,是指用现代通信技术和计算机技术把分布在不同地点的计算机互联起来,组成一个规模大、功能强、可以互相通信的网络结构。多媒体计算机是当前计算机领域中最引人注目的高新技术之一。多媒体计算机就是利用计算机技术、通信技术和大众传播技术,来综合处理多种媒体信息的计算机。这些信息包括文本、视频图像、图形、声音、文字等。多媒体技术使多种信息建立了有机联系,并集成为一个具有人机交互性的系统。多媒体计算机将真正改善人机界面,使计算机朝着人类接受和处理信息的最自然的方式发展。
系领导简介l 系主任——王宏亮王宏亮,男,1967年1月出生,高平市人。副教授,中共党员,大学本科学历,硕士学位。1988年7月毕业于山西师范大学物理系物理教育专业,获理学学士学位。同年分配至原晋城市教育学院物理系工作,承担《大学物理》、《普通物理实验》、《电子线路》等课程的教学,任物理系教学秘书。期间到中学讲授初中物理和高中物理。1992年9月至1993年7月在华东师范大学物理系基础物理助教进修班研修研究生课程,获结业证书。2001年10月四校合并成立晋城职业技术学院,本人主要承担《大学物理》、《电工基础》等课程。先后担任学院培训处干事、高职部教学副主任、数学与科学教育系副主任、财经系主任兼系党支部书记和机械与电子工程系主任兼系党支部书记。教学中注重教学研究,2004年2月—2006年7月在山西大学物理电子工程学院国家重点实验室“激光光谱实验室”在职攻读硕士学位,获光学硕士学位。参与和主持省级课题三项,院级课题五项。在省级以上刊物发表教学科研论文数十篇,多次荣获市级优秀教师和教学改革先进个人,在学院组织的教学竞赛中多次荣获一等奖。l 系教学副主任——王小娟王小娟,女,汉族,出生于1971年10月,山西省运城市人,中共党员,讲师,1995年毕业于河海大学,取得工学学士学位; 2008年取得河海大学工学硕士学位。现任晋城职业技术学院机械与电子工程系副主任兼党支部组织委员。l 系学生副主任——原育兵 原育兵,男,1977年5月生,山西省阳城县人,学士,讲师。1999年山西师范大学毕业,应用电子技术教育专业,同年7月参加工作,任晋城职业技术学院教师。2009年太原理工大学高校教师在职研究生毕业,获硕士学位。曾参与院级课题,发表论文多篇。在自动控制、学生素质研究等方面有一定的成果。2007年7月任机械与电子工程系学生副主任
第一:软件工程专业。软件工程专业的就业情况一直比较不错,在计算机专业当中的表现是比较突出的,所以如果在本科毕业之后就希望参加工作,可以重点考虑一下软件工程专业。软件工程专业的细分方向比较多,不少女生比较喜欢前端开发方向,另外也可以重点关注一下移动端开发方向。第二:电竞专业。毕业以后可以从事网络游戏美术,网络游戏动漫设计,游戏概念/故事情节设计,网络游戏3D设计,网络游戏人物设计,网络游戏环境设计,游戏服务器开发,游戏引擎开发,手机游戏策划,手机游戏开发,手机游戏程序开发,手机游戏美工,手机游戏测试等工作。发展前景也是很客观的。第三:大数据专业。大数据专业未来的发展前景非常广阔,由于大数据行业的产业链涉及到多个环节,包括数据采集、数据整理、数据存储、数据安全、数据分析、数据应用等,所以大数据领域的就业岗位也比较丰富,其中数据整理和数据分析相关岗位还是比较适合女生从事的。第四:UI设计专业。UI设计相比较于编程而言,还是非常适合大众所学习的。学习完UI设计,能获得一份稳定而又不失乐趣的工作,给予最大程度的安全感,同时有利于追求更高品质的生活,在艺术领域可以获得更多的启迪。综合考虑,UI设计是很适合初中生学习的。
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环境还可以啦,没法跟清华北大比,校区并不大,而且据说要搬走了,住宿分成三等,一等一年800,破平房,二等1000,6人一间,每间一个厕所,三等1200,四人间,公共厕所。如果别人搬了你们没搬是最好的结果,因为自习室会相对空闲。
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回答 用户登录中国知网后,点击知网首页上方的个人/机构馆按钮,在知网数字图书馆中点击进入我的个人数字图书馆,在学术搜索框中输入发表论文标题,点击检索后即可查询到在知网中发表过的论文内容。用户可以在个人图书馆中建立多个栏目,点击图书馆上方的智能建馆,根据自己的需求选择建馆对应信息,勾选完毕后即可创建新的栏目。 或者使用以下步骤: 百度搜索:中国知网,选择下面的网站打开,网址是:也可以直接百度搜索这个链接。 希望我的回答对您有帮助[比心][比心] 请问您还有什么问题需要咨询的吗? 更多8条
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第一:软件工程专业。软件工程专业的就业情况一直比较不错,在计算机专业当中的表现是比较突出的,所以如果在本科毕业之后就希望参加工作,可以重点考虑一下软件工程专业。软件工程专业的细分方向比较多,不少女生比较喜欢前端开发方向,另外也可以重点关注一下移动端开发方向。第二:电竞专业。毕业以后可以从事网络游戏美术,网络游戏动漫设计,游戏概念/故事情节设计,网络游戏3D设计,网络游戏人物设计,网络游戏环境设计,游戏服务器开发,游戏引擎开发,手机游戏策划,手机游戏开发,手机游戏程序开发,手机游戏美工,手机游戏测试等工作。发展前景也是很客观的。第三:大数据专业。大数据专业未来的发展前景非常广阔,由于大数据行业的产业链涉及到多个环节,包括数据采集、数据整理、数据存储、数据安全、数据分析、数据应用等,所以大数据领域的就业岗位也比较丰富,其中数据整理和数据分析相关岗位还是比较适合女生从事的。第四:UI设计专业。UI设计相比较于编程而言,还是非常适合大众所学习的。学习完UI设计,能获得一份稳定而又不失乐趣的工作,给予最大程度的安全感,同时有利于追求更高品质的生活,在艺术领域可以获得更多的启迪。综合考虑,UI设计是很适合初中生学习的。
1、公共课程:数学(高等数学、线性代数、概率论与数理统计)、政治(马克思主义思想概论、毛泽东思想概论与中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要)、大学英语、体育。2、专业基础课程:电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、微型计算机技术、计算机系统结构、高级语言、汇编语言、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、人机交互、面向对象方法、计算机英语等。3、专业方向课程:离散数学、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络基础、计算机编译原理、计算机数据库原理、C语言/c++语言、Java语言等。扩展资料知识能力1、具备扎实的数据基础理论和基础知识;2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力;3、系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能;4、了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程;5、有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力;6、掌握文献检索、资料查询的基本方法、能够独立获取相关的知识和信息,具有较强的创新意识;7、熟练掌握一门外语,能够熟读该专业外文书刊。参考资料来源:百度百科——计算机科学与技术专业
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