我国教育改革与发展趋势论文摘要

我国教育改革与发展趋势论文摘要

1．以培养心理素质为主的教育目标2．以加强基础教育为主导的教育结构3．以学会关心为主要内容的课程改革4．以终身教育为主要形式的社会化、开放式的教育体东

纯属个人答案、、、有错勿怪改革发展：读书的最终目的还是提高人的素质，这要以知识的积累和不断的实践经验为基础。提高全民素质是我们教育一直所追求的，但是由于现阶段各种社会环境的影响，我们注定不能步伐太快。现阶段只能是以知识教育为主向素质教育转变，到下一阶段（大多数人注重素质教育，以自我管理去影响身边的人）教育就会迈进一大步。有矛盾才有进步，时代的需要。中国的高校未来在知识的创造、传播和人才培养方面应担负更多的使命；高校的发展应与经济的全球化和科学技术的飞速发展相适应，以便在越来越激烈的竞争中找到自我发展的出路。高等教育发展的原则是：调整和优化结构，实现规模、质量、结构和利益的平衡发展。所以每所学校要认真地处理好这四者之间的关系。比如，如果学校要扩大招生，学校有可能获得更多的利益，但是同时也很有可能导致教育质量的下降。发展我国的高等教育可以采取以下五种措施：保持适当的发展速度，促进可持续健康发展；提高研究和创新的水平；形成投资和消费共享机制；发展私立高等教育；加强全面和高水平的国际合作和交流。教育的增长不仅要和社会经济发展水平相适应，还应当考虑到学校的现有条件和财政资源。在未来几年里，教育的增长率应和经济的增长率相一致，我认为7%~8%比较合适。形态：正规教育与非正规教育；一）正规教育正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。（二）非正规教育非正规教育是相对于正规教育而言的，指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。实体教育与虚拟教育；（一）实体教育实体教育是指在一个现实的空间里，根据现实空间的要求来规范人们的行为的一种教育。（二）虚拟教育虚拟教育意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，以当下的电子技术、信息技术以及网络空间为媒介而展开的一种教育形态。社会教育、家庭教育和学校教育社会教育从广义上讲是指一切社会社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则是指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行各种教育活动。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。学校教育实际上是我们今天从狭义的角度来解释的教育，既社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。阶段：创始阶段；奠基阶段（1949年—1975年）；发展阶段（1977年—1994年）；深入发展阶段（1995年—现在）

中国目前的教育改革逐渐务实创新，贴近生活、贴近老百姓的真实需求，贴近中国及世界发展变化的需要。

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我国教育改革与发展趋势论文2021

教育势能：集中度提升和消费升级带动教育行业迅猛发展。经济发展：虽在第一季度受疫情影响明显，但教育消费整体呈回暖状态。政策解读：我国对教育政策的执行监管已进入常态化阶段。上市概览：教育行业上市公司图谱（含港股、美股、A股、新三板）。

中国目前的教育改革逐渐务实创新，贴近生活、贴近老百姓的真实需求，贴近中国及世界发展变化的需要。

家长的选择日渐理性培训行业面临着前所未有的诚信危机，学生家长的选择日渐理性，使得培训行业面临着沉重的舆论压力，培训行业的“洗牌”正在到来。幼少儿国际化培训成热点幼儿园项目的收购、整合、改造，进一步的国际化，以迎合新生代高知父母的需求将在 未来几年得到进一步强化。企业培训成蓝海面对各种需求，以及人才的多样性及多变性，培训机构们从刚开始的通打全包，到现在不断朝专业化及市场细分的方向迈进。大机构拓展品牌从巨人等机构扩张之后生源增长乏力来看，品牌并不会必然带来竞争优势，但进一步摊薄生源是肯定的。职能性组织或行为出现许多培训机构办学特色不鲜明、没有自身的课程体系已成为整个行业止步不前的瓶颈。

可以说，2021年是中国教育改革的关键一年。1月以来，各类重大政策集中出台，大多涉及教育痛点和社会热点问题，引起家长和学生的关注和热议。4月13日，全国职业教育大会在北京落下帷幕，迎来了职业教育发展的春天。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，职业教育有着光明的前景和光明的前景。作为一个制造业大国，中国需要大量的技术人才，但其职业教育却相对落后。7月24日，校外培训迎来了“最强的冬天”。新华社发布《关于进一步减轻义务教育学生家庭作业和校外培训负担的意见》。“双减”政策的出台，不仅导致了新东方、美好未来等教育机构的股价暴跌，也引起了整个教育行业的关注。其中提到校外培训机构不得利用国家法定节假日、休息日、寒暑假组织纪律培训，不得提供照片检索问题，不得批准新建纪律培训机构，不得上市融资。随着这份文件的泄露，中国最大的教育机构新东方大幅缩水，而课后培训机构也受到重创。7月30日，教育部办公厅印发《关于进一步明确义务教育校外培训学科和非学科门类的通知》：根据国家义务教育课程规定，在开展校外培训时，将按照学科门类对语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物等学科进行管理。教育部倡导为现在的孩子减压减轻负担，课后训练后可以让孩子学习一些个人特长，培养孩子的艺术修养，丰富课余假期生活等等，设计纪律训练，这是严禁的。国内教育正在发生变化，如何选择实现教育的“内与外”，也是家长能为孩子做的最体贴的布局和铺路。

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可以讨论《规划纲要》中所体现出来的教育发展方向，我觉得可以从教育公平方面展开。例如，里面提到了关于农民工子女教育的问题，如他们的学前教育及高考可能不用再回乡考，表明国家正关注这一弱势群体，具体在《纲要》那些地方可以百度；还有“缩小校际差距 解决择校难题”还有对选拔人才制度的完善也是教育公平的问题。总之，教育公平这个方向着手容易很多，资料易找。 至于在《纲要》中有哪些条文，可以自己百度。当然除了教育公平还可以写其他方面。建议百度“国家中长期教育改革和发展规划纲要 解读”。

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如何写教育论文:视野要大 切口要小录旧作一篇在此，希望能给大家启示。 如何写教育论文: 视野要大 切口要小 ——评委们的希望和建议 日前，记者就读者关心的问题采访了浙江省优秀教育教学论文评选活动的评委们。 特点：贴近实际 角度创新 求深求实 当评委们谈起这次论文评审的感受和参评论文的特点时，大家都深有体会。 浙江省教育科学研究院院长方展画认为今年的参评论文，能够用一种新的角度来看待教育教学中的常见问题，如杭州高级中学许刚《高中物理教学中进行人文教育的研究与实践》的一文，论述物理教学中要渗透人文观。事实上，这体现了一种思维方式的转变，强调文理渗透。以前，我们总是把知识点当作一个学科的支撑体系，而这篇论文就强调教育要回归生活本源。现实生活中的物理，既有物理学科的知识，也包括化学，更有人文的内涵。更为重要的是，物理教学中的人文渗透，不是拼凑，而是自然的融合。同时，今年的参评论文能就比较小的问题进行深入的、发散性的思维。如衢州常山县大桥头初中李明山《让问题助产出更多的新思想－―社会课“问题探究法”教学的实践与思考》探究社会课教学，强调教学思路要围绕着问题创设、问题解决，来提高课堂教学。这就显示出作者思考的深度。另外，参评论文中所反映出来的基本教育教学理念还是比较科学的、前沿的，如有的论文提出反对异化语文教学，即反对仅仅教授写作技巧，强调情感体验的过程；农村小学语文交际课的探索，强调“交流”而非“表达”， “听说领先”；而音乐教学不能过分讲究技法，违背艺术教育规律等都是如此。 浙江大学教育学院教育系副主任盛群力认为本次论文在选题上更加务实。以前的论文很多是长篇大论，这次的论文切入点小且实在，大多来源于教师教学过程中的点点滴滴。论文选题更加贴近当前教育改革与发展的趋势，如论文中提到教育公平、以学生为本、减负增效等。论文的主题更加多元化。如有的论文谈到了学生性知识教育、学生恋爱问题等。这也表明教师越来越注重学生的身心发展。他认为大多数论文的写作更加规范了。从框架到细节，都符合一篇论文的标准，这是个很大的进步。 杭州师范学院教育科学院副院长周志毅认为本次选送的论文，大多来自一线的教师且论文的内容与教师日常的教学实际联系得更紧密了，空洞的文章少了。这是很好的变化，是评选者导向的结果。如有两篇论文印象很深，一篇是谈数学生活化作业的，另一篇是写小学科学教学方面的。这两篇论文写的内容比较贴近教师的日常教学实际，研究的问题都是教学中常见的但需要加以解决的问题。 不足：选题不当 生搬理论 泛泛而谈 评委谈到教师撰写论文的不足时，评委们的见解是一针见血的。 浙江大学教育学院副院长周谷平认为一些教师的论文选择的题目太大，喜欢面面俱到，多泛泛而谈，少真知灼见。文中术语概念太多，而且从文中可以看出，作者自己也不熟悉这些概念，所以引用的理论与论文主题常常不符合。 盛力群也认为有些论文在论述上，应注意理论的合理运用和展现。叙事研究是重要的，但有理论支撑更重要，不能只就实践论实践，变成琐碎的事件展示。不少论文整体框架有欠缺，不注意各部分的内在逻辑顺序，结果没有得到好的评价，这是很可惜的。 方展画说，从他所读过的一些论文来看，其中不足主要有两方面：一是从一个极端走向另一个极端。以前一线教师往往不重视形式、不注重理论的渗透；而现在有些教师却矫枉过正，论文以及其他科研报告的“八股化”倾向突出；理论基础、研究原则、研究方法，似乎一个都不能缺，有过分包装的趋势。二是从整个研究过程来看，个别教师有“重结果、轻过程”的现象。研究教育教学问题，应该体现在过程中，而不是在结果中。但是因为缺席了过程，所以最后的论文只能东搬西抄、七拼八凑。一线教师的教育教学研究应该强调行动研究、叙事研究。而不是那种专业化程度很高的实验研究。 浙江省教育科学研究院副院长朱永祥认为教师写论文的缺点主要在于问题意识不强，揭示不出教育现象背后的那些隐形问题、潜在问题，也概括不出典型问题，所以多是描述的，面上的东西，没有深度。教师写文章追求结构完整，没有关注点的突破。其实必须有点的突破才是好文章。在论文格式上，有些教师的文章既不像论文，又不像研究报告，很不规范。 周志毅则认为有些教师写论文主要的问题是选题不当。有的太理论化，不适合教师来写；有的缺乏新意；有的缺乏一个好的切入点；有的盲目“追风”，追求时髦。在写论文时，有的教师没有注意到自身研究的条件和优势，缺乏对日常的教育、教学活动的观察和思考，导致自己身边本来很有研究价值的课题悄然流失，而自己却常常为找不到“写什么”而深陷苦恼中。 建议：大处着眼 小处着手 避免功利 当评委谈到给写论文的教师提好建议时，大家极为热情，纷纷抛玉。 方展画说教师写论文文章切口要小，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装。周谷平说教师写论文要从大处着眼，小处着手。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而选题角度要小，这样才可以挖掘深刻。比如德育研究，现在人们常常强调人与自然要和谐发展，强调生态伦理等，但教师们往往泛泛而谈，论文价值不大。其实，可以选择几个文本进行对比分析。如新课程语文教材中删去了《手套》一文，因为文章写主人公打死熊，文末用熊皮为爷爷做了一双手套。文章强调的是战胜自然，动物为人所用，而不是人与自然和睦共处，显然不符合现在的理念。教师可以寻找几篇这样的被删除文章，并找几篇现在新选入的课文，分析对比其不同处，从而论述文本体现的价值观，生态伦理观的不同，谈自己在教学中如何运用这一结果，让学生真正理解人与自然要和谐发展。这样切口小，有实证研究，又结合自己教学实践的文章才是有价值的。 周志毅说，教师写论文应避免急功近利的心态。要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。教师要善于独立思考，打破思维定势，不人云亦云，不迷信专家。这样才会有创新。 浙江教育报刊社副社长王舒说，目前，学校很重视教科研工作，因为这是提升教师素质的好途径，而论文是教师教科研成果较好的呈现方式，教师论文应来自实践，应是实践的反思与总结，是实践的理论升华。教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。 备注： 2005年4月26日上午，浙江教育报刊社和浙江省教育科学研究院联合举办的2005年浙江省优秀教育教学论文评选活动结果揭晓（获奖名单详见4月30日 《教育信息报●教师周刊》）。 这次活动受到上级领导和有关单位的大力支持，浙江省教育厅副厅长张绪培任终评委主任。评委会由浙江省教育科学研究院院长方展画、副院长朱永祥、浙江教育报刊社社长张序炎、副社长王舒，浙江大学教育学院副院长周谷平、教育系副主任盛群力，杭州师范学院教育科学院副院长周志毅等领导、专家组成。 活动更受到广大读者关注，共收到参评论文3500多篇。今年的参评论文，在整体上有明显的变化。参评文章多为教师自发来稿，教师个人撰写的研究论文占了参评论文的大多数。其论文主要是教师对自己的教育教学实践中遇到的问题的反思，或者是教师个人的教育教学心得的整理。 这次论文评选活动的目的是为了深化教育改革的发展，全面推进素质教育，提高教育教学质量及教师教科研理论水平和实践能力。希望这样的论文评选对浙江省教育事业和教师的专业成长有促进作用，成为教师专业成长、名师名校长成长的一个环节。《教育信息报》是教师们自己的报纸，办报者正努力创造各种机会为教师服务，每年一次的评奖活动为读者提供了一个很好的平台，希望读者多多参与，给自己一个成长的机会。

我国教育改革与发展趋势论文1200字

一、以人为本 纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 二、德育为先 纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。 三、教学改革 纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。 四、教育公平 纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。 总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义 作为一名教师，我自己会不断提高自己的综合素质，让自己更适合新时代教育理念和新的教学方式对老师的要求。

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教育是立国之本，良好的教育有助于国立的强盛。精品学习网的小编特别为大家准备了关于教育改革的评论作文，希望大家认真阅读。改革是一个国家走向强国的必经之路，创新是一个民族进步的灵魂。改革需要壮士断腕的决心与背水一战的气概;改革需要懂得去冲破思想观念的束缚;改革需要敢于突破利益固化的藩篱之勇气。唯有加强顶层设计、建立长效机制，才能处理好改革与发展的关系;唯有踏石留印、抓铁有痕的教育改革力度，才能除教育不正之风，创造出风清正气的教育环境;唯有夯筑教育的城墙堡垒，基础教育的事业才会蒸蒸日上，更上高楼;唯有勇闯改革的“深水区”，杀出一条血路来，教育才能真正地面向现代化，面向世界，面向未来。否则，素质教育将摘不掉应试教育的帽子，创新教育将是新瓶装旧酒之事，科教兴国战略将成为纸上谈兵，一个可望而不可及的梦。

我来帮你忙，别忘了给分哦！先谢谢你拉！ ——改革开放极大地提升了我国的综合国力~！ 通过改革开放，我们实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地推动了社会生产力的发展和综合国力的跃升。1978年，我国国内生产总值为3645亿元，到2006年已经达到21万多亿，增长了5倍，到2007年则是66万亿元。中国外汇储备去年底达53万亿美元，稳居世界第一位，而在1978年我国的外汇储备只有15亿美元。改革开放30年，我国的GDP平均增长7%，而世界经济同期只有3%左右的增长。现在中国的粮食、棉花、肉类、钢铁、煤炭、化肥等主要产品的产量在世界上都排在第一位；我们的载人航天飞机已成功发射，月球探测工程也正在顺利进行，等等，这都充分体现了我国社会生产力的极大提高和综合国力的极大提升。 中国在这30年的发展中是一枝独秀。其他国家也曾有过快速发展，可能是5年、10年，甚至是15年，但像中国这样持续30年以这么高的增长率发展是没有的。目前，我国的经济总量超过了意大利、英国、法国等国家，排名已从1978年的第10位上升到现在的第4位，排在我们前面的是美国、日本和德国，其中德国与我们挨得非常近。美国的一些经济学家也在算，如果中国保持这样的发展势头，到2050年的时候，将要超过美国。 经济是和政治、军事联系在一起的，弱国在世界上是没有地位的，弱国是没有外交的。国家强了，说话就有人听，国家弱了，就没有话语权。普京就曾说过，没有实力的愤怒毫无意义。30年的改革发展，伴随着我们综合国力的不断增强，西方发达国家也越来越重视中国，我们在世界政治舞台的话语权也更强了。比如，由西方发达国家召集的研究世界经济形势和问题的西方八国首脑会议要求吸收中国参加，就证明了我国的发展对于世界经济已经具有不可忽视的影响力。 ——改革开放极大地改善了人民群众的生活 改革开放以来，我国经济取得了突飞猛进的发展，国民生产总值快速增长，全体国民创造出了巨大的社会财富，与此同时，全体居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭财产由无到有，由少到多，跨越了温饱、小康两个生活阶段，逐步向富裕迈进。 1978年，中国光农村的贫困人口就有2亿5千万，占总人口的30%。到2006年的时候降至2148万，仅占我们总人口3%。世界银行公布的数字表明：近25年来，全人类取得的扶贫事业成就中，67%的成就应归功于中国。也就是说，中国为世界脱贫事业是做出巨大贡献的。 改革开放30年，生活上的巨大变化，我们每个中国人都能深刻地感受到。2007年和1978年比，我国城镇居民人均可支配收入由7元提高到13786元；农民人均纯收入由7元提高到4140元，扣除物价因素以后，二者平均每年都增长7%。而同时，城镇居民家庭的恩格尔系数从5%下降到3%，农村居民家庭的恩格尔系数为7%下降到43%，这都充分说明了我们生活水平的明显改善和消费水平的显著提高。2006年1月1日起，党和国家为进一步提高农民收入、改善农民生活，又取消了在中国有着2600多年历史的农业税，这在中国历史上是一个重大事件，也充分证明了改革开放的最终目的就是要让人民群众过上好日子。 改革开放也给杭州带来了翻天覆地的变化。1978年，杭州的国内生产总值4046亿元，财政总收入9043亿元。到2007年，这两个数据分别达到了4103亿元和43亿元，城市经济实力大幅提升。同时，居民收入普遍增加，各个阶层群体都获得了改革带来的实惠，生活水平显著提高。比如，城镇居民人均可支配收入从1978年的338元增至2007的21689元，增长2倍，农村居民人均纯收入由1978年的162元上升到2007年的9549元，增长9倍。改革开放给我们生活带来的改变，我们做梦都想不到！比如现在我们的私家车很多，有的人家一户就有两辆。还有些企业主是农民出身，在创业初期，他们根本不可能想到现在还可以拥有自己的飞机，更别提手机、电脑啊这些越来越普及的电子消费品了。当时做梦都想不到的事情，现在都一一实现了。

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更倾向于能力教育，介绍一些应试教育，讲专业人才提拔出来，培养更多的专业技术人员和机关人员，逐渐实现12年义务教育提高全民素质

教育是国之大计、党之大计。2021年见证了中国教育发展和改革的新步伐、新成就。这一年，我们大力加强以信息化为核心的教育新型基础设施建设，努力构建教育信息化公共服务体系。这一年，我们大力保障教师、学生等教育主体的权益，进一步调动他们教学和学习的积极性。这一年，我们持续促进和规范民办教育发展，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。这一年，我们大力支持职业教育高质量发展，瞄准产业变革方向，面向国民经济主战场，培养更多更优秀人才……

趋向于综合化的课程发展，主要还是借鉴了西方和欧美等一些国家的先进教育理念。其中综合实践活动课程的设置是本次基础教育课程改革的一大亮点，新课程的基本理念就是;全人发展、回归生活、有效教学、从分科到综合、以评价促发展、民主管理。

可以说，2021年是中国教育改革的关键一年。1月以来，各类重大政策集中出台，大多涉及教育痛点和社会热点问题，引起家长和学生的关注和热议。4月13日，全国职业教育大会在北京落下帷幕，迎来了职业教育发展的春天。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，职业教育有着光明的前景和光明的前景。作为一个制造业大国，中国需要大量的技术人才，但其职业教育却相对落后。7月24日，校外培训迎来了“最强的冬天”。新华社发布《关于进一步减轻义务教育学生家庭作业和校外培训负担的意见》。“双减”政策的出台，不仅导致了新东方、美好未来等教育机构的股价暴跌，也引起了整个教育行业的关注。其中提到校外培训机构不得利用国家法定节假日、休息日、寒暑假组织纪律培训，不得提供照片检索问题，不得批准新建纪律培训机构，不得上市融资。随着这份文件的泄露，中国最大的教育机构新东方大幅缩水，而课后培训机构也受到重创。7月30日，教育部办公厅印发《关于进一步明确义务教育校外培训学科和非学科门类的通知》：根据国家义务教育课程规定，在开展校外培训时，将按照学科门类对语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物等学科进行管理。教育部倡导为现在的孩子减压减轻负担，课后训练后可以让孩子学习一些个人特长，培养孩子的艺术修养，丰富课余假期生活等等，设计纪律训练，这是严禁的。国内教育正在发生变化，如何选择实现教育的“内与外”，也是家长能为孩子做的最体贴的布局和铺路。