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如果你是师范的毕业直接颁发教师资格证，我记得以前我考试没有论文答辩，就考试《教育学》《心理学》就完了，如果要论文封面，网上直接搜，论文封面大同小异。

玉溪师范学院商学院毕业论文格式要求具体介绍如下：一、封面题目：小二号黑体加粗居中。各项内容：四号宋体居中。二、目录目录：二号黑体加粗居中。章节条目：五号宋体。行距：单倍行距。三、论文题目：小一号黑体加粗居中。四、中文摘要1、摘要：小二号黑体加粗居中。2、摘要内容字体：小四号宋体。3、字数：300字左右。相关信息介绍：学校坐落于滇中著名的“中国十佳休闲宜居生态城市”玉溪市，距昆明市90公里，与红塔集团毗邻。学校占地面积1014亩，教学实验楼、演播厅、标准田径场、运动馆等教学硬件设施齐全，固定资产总值88亿元，藏书142万余册，电子图书8万余种，中外文数据库20个，校园网现已覆盖全校学习、生活、工作场所。以上内容参考：百度百科-玉溪师范学院商学院

论文格式如下： 论文题目:用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行； 作者姓名：题目下方居中，用四号楷体。 摘要：作者姓名下空一行，左起顶头，写明“摘要”字样加粗，点冒号，接排摘要内容。一般用五号字，字体用楷体。 关键词：摘要下方，左起顶头，写明“关键词”字样加粗，点冒号，接排关键词。词间空一字。字型字体同摘要。 正文：关键词下空一行开始。正文文字一般用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行。正文文中标题： 一级标题。标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点。如果居中，上下各空一行。 二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点； 论文参考文献格式说明 引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体。所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中，如“社会保障[1]”。 序号用中扩号，与文字之间空两格。如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。中文的用五号宋体，外文的用五号Times New Roman字体。 几种主要参考文献著录表的格式为：期刊、专著、学位论文及英文期刊需严格按下列格式进行著录。 参考文献的著录格式必须遵循GB 7714—87《文后参考文献著录规则》规则，格式如下： A．期刊文章：主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．例如：袁庆龙．Ni-P合金研究[J]．太原理工学报，2001，32(1)：51-53． B．专著：主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．例如：刘国钧．图书馆史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31． C．论文集：主要责任者．文献题名[C]．主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码． 例如：孙品一．学报编辑工作现代化[C]．中国自然科学研究会．科技学论文集(2)．北京：师范大学出版社，1998：10-22． D．学位论文：主要责任者．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份．例如：张和生．地质力学系统理论[D]．太原：太原理工大学，1998． E．报告：主要责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份．例如：冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能研究院，1997． F．报纸文章：主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．例如：谢希德．创造学习的思路[N]．人民日报，1998-12-25(10)． ps:仅供参考哦！~

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如果你是师范的毕业直接颁发教师资格证，我记得以前我考试没有论文答辩，就考试《教育学》《心理学》就完了，如果要论文封面，网上直接搜，论文封面大同小异。

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论文格式　　1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、论文格式的目录　　目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、论文格式的内容提要：　　是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、论文格式的关键词或主题词　　关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。　　5、论文格式的论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出问题-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证方法与步骤；　　结论。　　6、论文格式的参考文献　　一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）　　英文：作者--标题--出版物信息　　所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。　　按照上边的论文格式来写，可以使你的论文更加容易被读者了解，被编辑采纳。　　论文格式模版　　（天头留出25毫米空白）　　分类号 密级　　U C D___________ 编号1 0 4 8 6　　（此处间隔20毫米） （以上四项用仿宋标4号）　　武 汉 大 学　　硕 士 学 位 论 文　　（论文题目与上一行间隔为25毫米） （以上二行用宋体标2号字）　　论 文 题 目　　（题目用楷体标1号字）　　研 究 生 姓 名：　　指导教师姓名、职称：　　学 科、专 业 名 称：　　研 究 方 向：　　（以上四项用宋体标4号字）　　（此处间隔为25毫米）　　二00八年四月 （黑体标3号字）　　（地脚留出25毫米空白边缘）　　分类号 密级　　U C D 编号 1 0 4 8 6　　武 汉 大 学　　硕 士 学 位 论 文　　大为•卡坦文化框架理论关涉下的　　林语堂翻译研究　　研 究 生 姓 名：　　指导教师姓名、职称：　　学 科、专 业 名 称：英语语言文学　　研 究 方 向：翻译理论与实践　　二00八年四月　　（地脚留出25 毫米空白边缘）　　A Study of Lin Yutang’s Translations　　Under David Katan’s Theory of Cultural Frames　　（Times New Roman 小二加粗）　　A Thesis　　Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements　　For the Master’s Degree of Arts　　in English Language and Literature　　（Times New Roman 四号）　　Candidate:　　Supervisor:　　Academie Title: Professor　　（Times New Roman 四号）　　April 2008　　Graduate Program in English Language and Literature　　Wuhan University　　（Times New Roman 四号）　　郑 重 声 明　　（宋体四号）　　本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没有剽窃、抄袭，造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。　　（宋体小四号）　　学位论文作者 （签名）：　　（宋体小四号）　　2008年4月30日　　（宋体小四号）　　摘 要　　（黑体标准小二号）　　Abstract　　（Times New Roman 黑体标准小二号）　　说 明：外文内封按论文格式的规定要求打印，但各专业语种可根据本专业的实际而定。　　分类号：英语H31、俄语 H35、法语 H32、德语 H33、日语 H36。

每个学院的要求都不一样的。贵州师范大学（Guizhou Normal University），坐落在“中国避暑之都”美誉的林城——贵州省省会贵阳市，是一所教师教育特色鲜明、多学科协调发展的省属重点大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、教育部“对口支援西部高校计划”。

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您好，文章保证原创，附带权威知网检测报告，但要怎样给你呢

你去你们学校附近的打印店，那店子里面一般都有很多的封面类型让你选的。。。论文封面其实很简单，就是写了毕业论文几个字，再加点花花草草什么的，不是很张扬就可以了。。。希望采纳

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老实说，一楼的答案太过形式话了，以我的感受来说，这间学校给人的印象是管理模式的落后。比如：同样的住宿费用，财经大学的住宿条件和这间大学简直就是一个天上一个地下，特别是寒冷的冬天，花溪的冷空气让学习和生活都很难受；吃饭的问题，曾经我们多少次看着老师们吃香的喝辣的，我们只能是围着号称能同时容纳万人就餐的食堂吃不好的油、恶心的蔬菜、四年的菜系；说实话不公平在这里体现得有点充分哦，这就是管理的落后吧。当然，最主要和严重的问题是教育质量的问题，可能这个是全中国大学普遍的问题，但是我们也说一说这里的特殊情况，大班教学，可能你在中学都没有读过这样的班级，大部分课是八十人到九十人，如果是公共课之类的可能三百人一起上，好点的专业可能稍微好点，但是据我了解，大部分是大班的；老师上课第一件事是点名，你说八九十个人点个名就得十分钟，还上课，最过分的是一些大课的点名。老师也不知道是不是真心实意上课，你说她不认真吧，人少的可怜她也讲，可是讲课质量不敢恭维，可能也是知道没有多少学生认真听，随便讲讲，已经恶性循环了，上课就是演讲，学生代表讲，学生小组讲，以锻炼学生口才的名义甩甩手了。像马克思主义之类的课就是念书，没有她自己的东西，感觉就是学生和老师有很大的隔膜，你在台上念经，学生在下边沉默，学习风气不好，看到这么多的小白浏览了这个问题，今天我无聊，索性就再为你们铺垫一下。上边是我前段时间的胡乱说话，但是以代表一定的立场。好了，言归正传，来补充一点。其实问这个问题“贵州师范大学怎么样的”朋友，可能多半都还没有到大学阶段吧，作为一名经过了十二年义务教育的你们，多多少少对外面的世界充满了好奇，当然了，对我国的国情，贵州的省情知道的并不多，真正的世界观、人生观可能还没有形成，只是遵循父母的愿望、老师的期许和你们那个故事阶段的想法罢了。说了这么多废话，其实就是想告诉你们，当你真正的上了这些大学之后你们的愿望好像并没有实现，而你们此刻的目标好像也不完全是清晰的，或者是不值得的。你不得不承认，受应试教育培养的你就是一个不合格的配件，将来走向的也不过是不合格的产品而已。为什么我要这样说呢，前边我已经说了，国家的高等教育已经出了问题，这也不是禁忌，至少我看到每年很多的本科和硕士的毕业论文都是有关如何进行教育改革的。这些文章的分析有些也很有道理，比如：1、有人认为高等教育的制度方面是由于政府的介入限制了学术的活力和自由，主张高等教育去行政化/2、有的同学说大学质量下降来源于学校的扩招，多就是滥嘛；3、有的人把个人因素考虑得比较多，说教师的素质下降了，应该提升教师道德建设；4、有人说要严格执行考核制度，创新管理办法；说现在的大学注重理论学习，淡化了实践，要多运用到实际中，实践才是检验真理的唯一标准等等。说句玩笑话哈，如果你把他们的论述进行归纳和总结，也许你就已经找到了解决我国高等教育的办法了。大部分人都知道出了问题，可是很少有人愿意去理清问题出现的原因，也找不到解决问题的办法。论文中所提到的很多建议可能具体实施起来不仅有困难，而且需要巨大的勇气和能量。更让人绝望的是很多掌握权力和资源的人还在鼓吹教育落后是由经济发展水平所限制的，主张加大财政对教育的投入力度。这一下子把所有的问题都简单概括了，就是经济落后。至少很多贵州的问题就是这样化解的，因为贵州穷嘛，所以什么都应该落后，不落后反而不正常不是。说了这么多废话是不是没有你想了解的，其实我已经回答得差不多了，我的答案就是不建议你在中国读大学，因为以上所说的问题是不分区域、贫富的。你会说了，你tm说的不是废话吗，不在中国读我去哪里读。不着急，听我慢慢说，其实中国还是有很多的好大学的，这里就不点他们的名讳了。官方数据显示贵州生源中，每年有8%左右的人进入一本院校，30%左右的人进入二本院校，从数据看贵州的教育很大程度上似乎是精英教育，但是有人说中国的教育不是培养精英的，更多是培养像你我之类的普通社会主义建设者，那么贵州作为全国的落后省份自然不会例外了。还是来解决问题本身吧（迫不及待啊），通过上边的分析你是不是知道了一点轮廓了，是的，这就是现实，一本二本只是一个模糊的概念，但是二本绝对不是一个好的选择（现实打脸）。首先，师大目前是二本批次，部分一本招生（好像有十多个吧），其实像师大这样的地方院校知名度仅限于本地，你会知道“衡阳师范学院”、“黄冈师范学院"吗，这个例子可能有些极端，但是同样的道理在这里也是适用的。其次，先不管师大有没有一本批次吧，因为每间大学都有它存在的道理，每间大学都有自己的看家本事，那么师大应该还是有很好、很强、历史很悠久的专业的。But，看人不能看一面，看事物也应该是看整体，一间师范类的院校我看了一下，大部分都成了非师范的专业，那还谈什么专业呢，这不是小孩子办家家嘛。如果从整体上来说我是不认可的（其他的细点我在上边都已经说过了，什么管理落后、公平不公平、制度建设和考核等等）。再次，目前东部地区已经进入发达国家水平行列（不管你承认不），中部也有些省份、地方比较发达，所以我强烈建议你出去看看，年轻就应该开阔视野，你在师大这样的大学读书就只能一辈子在贵州了（大部分），出不去的，何不看看远方。最后（纯手工打字，有点困了），在选择学校的时候也要注意，所报学校和专业必须是教育部认可了的，也就是必须是志愿系统填报的，另外，如果是家庭条件不是很好的同学也不要担心，大学有自己的吃、住价格不会太高。

院长：吴俊，男，1958年生，四川隆昌县人，1983年毕业于贵州省安顺师范专科学校中文系，同年留校任教。1985年考入贵州教育学院中文系（贵州师范学院文学院）完成本科学历，1987年毕业后返回安顺师专工作1992年至1993年在四川师范大学汉语研究所“汉语史”专业助教班进修，学习硕士研究生主要课程。1998年评为副教授，2003年晋升为教授。吴俊教授现任贵州师范学院文学院院长，担任《美学》、《美育》、《西方文论》等课程的教学。2001年被教育部授予“全国优秀教师”称号，同年被评为贵州教育学院（现贵州师范学院）首批中青年骨干教师，2004年被评为贵州教育学院（现贵州师范学院）学科带头人，2008年评为“贵州省高校教学名师”。吴俊教授主要从事美学、美育理论、西方文论研究，近年来，结合工作实际成功地开发出“修辞美学”、“语文美育”等新的研究领域，完成了贵州省教育厅立项的“美育与中学语文教学”等课题研究，先后发表了《从文学欣赏的角度看借代的两个作用》（《修辞学论文集》，云南教育出版社1989年版）、《<围城>幽默手法初控》（《四川师范大学学报》1993年4期）、《比喻的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1996年第3期）、《借代的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1997年第3期）、《移就的审美价值》（《修辞学习》1998年第2期）、《夸张的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1999年第4期）、《浅谈审美中的非理性因素》（《贵阳师专学报》2002年第4期）、《钱钟书对莱辛<拉奥孔>的超载》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》2002年第5期）、《中学语文美学解读示例》（《贵州师范大学学报》2003年第1期）、《拟人的审美价值》（《修辞学习》2003年第2期）等30余篇论文、其中数篇被《人大复印资料》等全国重要刊物转载，多篇荣获省级学会优秀论文奖。出版学术著作有《词语手册》（合编，成都科技大学出版社1993年版）、《多功能字词手册》（合编、四川人民出版社1995年版）、《古诗精华》（合著，巴蜀书社2000年版）、《美学理论与美育实践》（独著，贵州人民出版社2001年版。该书2002年获贵州省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖，2004年获贵州省首届“高校科研论坛”优秀成果推介一等奖）。现为中国修辞学会会员，西南修辞学会会员，贵州美学学会理事 王又新副教授，现任文学院党总支副书记，国家级普通话测试员。研究方向为语文课程与教学论、语言文字学。贵州省语言学会理事，贵州省中学语文教学研究会理事。担任文学院“语文课程与教学论”、“口才与交际”“普通话”课程的教学。曾发表论文8篇，主编著作1部。附:发表论文:1、《理解教材性质 创造性地使用教材》贵州教育学院学报05年3期(独著）2、《口语交际与学生的心智成长》贵阳学院学报05年3期 （独著）3、《谈中学教师对实习生的指导原则》贵州师范大学学报2006年3期（独著）4、《中学语文教学中的教案评价》黔南民族师院学报06年2期（独著）5、《方言资源在语文教育中的特殊地位》贵州教育学院学报06年3期（独著）6、《提升少数民族地区学生语文素养浅探》中国成人教育 2008年10期(独著 )7、《成人高师语文教学论课程与教学的改革探索》贵州教育学院学报05年5期（合著）8、《组织小组研讨活动的几点思考》贵州教育学院学报03年6期（合著）主编《语文教学与研究》贵州人民出版社03年5月韦丹，生于1973年，布依族，中共党员，讲师，现任文学院副院长，1996年毕业于西南师范大学历史系本科，2002年6月在贵州大学取得古代文学硕士学位。主要教授《先秦文学史》、《中国传统文化概论》。

线性代数是大学阶段最重要的基础课程之一，利用两大数学教育理论来研究线性代数基本概念的教与学。贵州师范学院（Guizhou Education University）地处贵阳市乌当区，是经国家教育部批准的省属公办全日制普通本科院校，学校为中西部高校基础能力建设工程入选高校。学校前身系创建于1978年的贵州教育学院，经国家教育部批准，2009年3月改制为全日制普通本科高校。截至2020年7月，学校校区占地1169亩，馆藏各类纸质图书39万余册，电子图书58万余册，教学科研仪器设备总值69万元；共18个教学单位，设有普通本科专业46个；教职工1096人，其中副教授及以上480人，有全日制在校生13559人。师资力量：截至2020年3月，学校现有教职工1096人，其中副教授及以上438人；教师中有贵州省省管专家4人、省级教学名师7人、省级学术带头人4人、省委宣传系统“四个一批”甲秀文化人才1人。校外兼职硕士生导师、博士生导师50 人。学校现有国家级专业综合改革试点2项，省级专业综合改革试点5项，贵州省区域内一流建设学科1个。省级特色重点学科4个、省级重点学科4个、省级重点支持学科4个，贵州省一流大学建设项目11项。国家级众创空间1个，省级院士工作站、省级“2011协同创新中心”、省级重点实验室、省级高校人文社科基地、省级人才基地等省部级科研平台24个。以上内容参考：百度百科-贵州师范学院

贵州师范大学（Guizhou Normal University），坐落在“中国避暑之都”美誉的林城——贵州省省会贵阳市，是一所教师教育特色鲜明、多学科协调发展的省属重点大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、教育部“对口支援西部高校计划”和卓越教师培养计划实施高校。学校的前身是创建于1941年的“国立贵阳师范学院”，解放后更名为“贵阳师范学院”；1985年改名为“贵州师范大学”，2004年原贵州理工职业技术学院并入；2010年2月，被确定为立项建设的新增博士学位授予单位。截至2014年3月，学校有三个校区，分别坐落在云岩区、白云区和花溪区，占地面积3000亩。有全日制在校学生37500余人，其中本专科学生25000余人(不含求是学院)、硕士研究生2600余人。共有教职工2324人。设有19个学院、1所继续教育学院、1所独立学院(求是学院)、1个教学部。科研机构截至2014年3月，学校有1个院士工作站、1个国家级工程技术研究中心、1个国家与地方共建工程实验室、1个省部共建国家重点实验室培育基地、1个教育部科技创新人才团队、4个省高校人文社科研究基地、5个省级重点实验室、3个省级工程研究中心、1个省级工程实验室、1个国家遥感中心贵州分部、8个省级科技创新人才团队、1个省级大学科技园。学校分析测试中心是贵州省司法厅首批批准的"物证司法鉴定所"、贵州省质量技术监督局批准的"贵州省化学试剂质量监督检验站"。省部共建国家重点实验室培育基地(1个):贵州省喀斯特山地生态环境省部共建国家重点实验培育基地国家级工程技术研究中心(1个):国家喀斯特石漠化防治程技术研究中心国家与地方共建工程实验室(1个):喀斯特地区关键信息技术应用国家与地方共建工程实验室省级重点实验室(5个):贵州省信息与计算科学重点实验室、贵州省山地资源与环境遥感应用重点实验室、贵州省植物生理与发育调控重点实验室、贵州省山地环境信息系统与生态环境保护重点实验室等省级工程实验室(1个):智能计算与控制技术省级工程实验室省级工程研究中心(3个):贵州喀斯特石漠化综合防治工程技术研究中心、贵州省铝电解炭素材料工程技术研究中心等国家遥感中心贵州分部(1个):贵州省遥感中心院士工作站(1个):贵州师范大学院士工作站教育部科技创新人才团队(1个):"喀斯特山地生物多样性保护与可持续利用"创新团队(乙引)贵州省科技创新人才团队(8个):中国南方喀斯特研究科技创新人才团队(乙引) 、贵州省药物分析研究科技创新人才团队(周欣)、贵州省荞麦产业技术研究科技创新人才团队(陈庆富) 、贵州省特色资源保护与可持续利用科技创新人才团队(乙引) 等科研成果2008年-2014年，学校共承担省部级以上科研项目1176项，其中国家级科研项目200项、省部级科研项目976项，全校科研经费近3亿元;获省部级以上科研奖110项;获省部级教学成果奖18项;获批专利57项，出版学术著作265部;2013年全年学术论文被SCI、EI、ISTP、CSSCI、CSCD等收录2123篇。学术期刊《贵州师范大学学报》(社会科学版)、《贵州师范大学学报》(自然科学版)等学术期刊，其中，《贵州师范大学学报》(社会科学版)是中文社会科学引文索引(CSSCI)扩展版来源期刊和全国百强期刊，《贵州师范大学学报》(自然科学版)是中国科技核心期刊。馆藏资源截至2014年3月，学校图书馆有馆藏纸质文献5万册，年订阅纸质中外文报刊2000余种，中、外文电子图书100万余种，提供使用中外文数据库68个，自建数据库10个，数字资源总量达5个TB，是"全国文化信息资源共享工程基层分中心"、"全国古籍重点保护单位"、"贵州省科技文献共享平台"建设服务单位、"CALIS贵州省文献信息服务中心"，建设有"贵州省地方文献信息研究中心"、"中学示范图书馆模型"、"幼儿园示范图书馆"等专题室并开放服务。